兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）·數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)的例3。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在擺小棒的活動(dòng)中自主探索出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。3在小組討論的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知課件出示教材第8頁(yè)情景圖和“明明”提出的問(wèn)題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？”師：能直接回答“明明”提出的問(wèn)題嗎？生1：不能，因?yàn)槲覀冞€不知道一班和三班共有多少人，只

2、有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)才知道能不能合乘一輛車(chē)。師：你們能合并嗎？ 學(xué)生齊答：能！師：小組內(nèi)試一試。二、小組合作，探究學(xué)習(xí)反饋：幾分鐘過(guò)后小組1：我們組列式是36+35，是從36數(shù)，46、56、66，然后再67、68、69、70、71，一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)，最后是71。小組2：我們是30+30=60，5和6是11，最后是71。師：同學(xué)們想了不少辦法，是不是擺一擺小棒，看一看該如何算比較好。（教師參與其中，了解學(xué)生的擺法，也可向其他同學(xué)質(zhì)疑。）組際交流：小組上臺(tái)展示并解釋?zhuān)ㄟ厰[邊說(shuō)）。小組1（學(xué)生代表）：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆？多少個(gè)單根？生1：6捆，11根。生2：還可把11根捆成1捆和1根。小組隨

3、即把11根捆成1捆和1根。生：是71根，因?yàn)橛?捆和1根。師：大家看到這種擺法非常好，一看就知道是幾根，但是我們總不能擺著小棒計(jì)算每一個(gè)算式，同學(xué)們想一想有沒(méi)有別的簡(jiǎn)便方法？生：可以列豎式做！師：你會(huì)列嗎？生：我會(huì)?。ㄉ俨糠謱W(xué)生舉起手來(lái)）我媽教的我！師：用豎式試一試看怎么算？生：教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好！一般來(lái)說(shuō)，為了計(jì)算方便，從個(gè)位開(kāi)始加，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，并且相同數(shù)位要對(duì)齊，這就是筆算加法的基本要求。 1學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答。  56+37=              46+24=  交流時(shí)：多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)位、十位應(yīng)寫(xiě)幾。2獨(dú)立計(jì)算（教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)）。將答案填到第14頁(yè)第5題。3下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。同位合作，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。交流時(shí)，對(duì)前兩小題重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里，怎樣改正；第3小題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和的個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的?！笆簧蠟槭裁词?”既是練習(xí)的重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的