（人教新課標）四年級數學下冊教案乘、加法的靈活應用

1、乘、加法的靈活應用教學目的：1使學生學會乘加運算中的簡便計算，并能解決生活中簡單的實際問題。2進一步熟練學生進行簡便計算的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。3. 在探索學習中，體驗成功的喜悅和失敗的情感，感受日常生活與數學的聯(lián)系。教學重點：靈活應用乘、加的運算定律。教學難點：根據具體情境，選擇算法的意識與能力。教具準備：掛圖學具準備：口算卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題 1同學們，看看我們教室里的排座：每一行8名同學，有7行還多5名同學，你能很快得計算出全班共有多少人嗎？ 說一說自己是怎么列式的？8×7+5 為什么這樣列式？2引出課題：乘、加法的靈活應用二、自主探

2、究，合作交流 1出示例題，認真觀察從文字和畫面上你能找出那些信息。 科考隊3月1日出發(fā)，計劃返回的時間是7月31日，實際7月26日返回。問題：科考隊這次考察一共花了多少時間？請你們根據圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。（提示：3月、5月是大月，有31天；4月、6月是小月，有30天。）巡視指導。嘗試解決問題，匯報交流算法。 第一種：31 × 2 + 30 × 2 + 26 第二種：7 × 21 + 1（31+30 ）× 2 +26 147 + 1（61×2） + 26 148（天） 148（天）第三種：30 × 4

3、+ 26 + 2120+26 +2146 + 2148（天）優(yōu)化算法。 讓生說一說，每種解法是怎樣想的？鼓勵不同解法的同學，表揚解法簡便的同學。討論：你還能提出什么樣的數學問題？ （ 實際考察時間比計劃少用多少天？）2小結：這是一道計算時間的題目，它可以按月計算也可以按周計算，我們在解題時可以靈活處理。在計算時也可靈活運用我們所學過的運算定律。三、鞏固應用，拓展提高 一）基礎練習1下列等式分別應用了哪些運算定律及運算性質？106×25 = 25×106 5×17×4 = 5×4×1713×3×2 = 13×

4、;（3×2） 25×8×4 = 8×（25×4）4×6×5 × 8 =（4×8）×（6×5）2課本47頁第5題。下面的計算那些是正確的？正確的畫“，錯的打×”。 29 + 22 + 78 = 29 + 100 （ ） 35 × 16 = 35 × 2 × 8 （ ） 123 68 + 32 = 123 - （68 + 32） （ ） 102 × 56 = 100 × 56 + 2 （ ） 12 × 97 + 3 =

5、12 × 100 （ ）3課本47頁第6題。 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算？ 98 + 265 + 202 273 - 73 - 27250 × 13 × 4 3200 ÷ 4 ÷ 2588 × 125 99 × 38 + 38 17 × 23 - 23 × 7 72 × 125二）提高練習1課本47頁第7題。2課本47頁第8題。3實驗小學四年級一、二、三班每班有學生56人，四班、五班各有學生58人，四年級一共有學生多少人？三）拓展練習1課本47頁動腦筋。2計算56×7035

6、5;7015×7070×4。3.解決實際問題：甲乙丙三組植樹。甲組每天植13棵，乙組每天植12棵，他們各植3天。丙組一共植35棵。三個小組共植樹多少棵？四、回顧整理，反思提升1.通過今天學習你有什么收獲？ 在解決生活實際問題時，有時會出現若干份中有一份與其他份的數量不一同，會有許多不同的解題思路，不同的列式方法。我們可以把因數相同的乘法用乘法分配律來簡算，然后再加或減另外的數就可以了。2.引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。你能把這些運用于以后的學習中嗎？五、課堂作業(yè)：用簡便方法計算下面各題：145×7 + 145×3 + 450 =      207×15 + 15 + 5×207 =125×3 +1 25×5 =     125×25×8×4=116×12 - 116×2 + 140 =   274 + 135 + 326 + 265 =六、板書設計： 乘、加法的靈活應用 例題5