主題單元設(shè)計-走進(jìn)美麗的大自然

1、主題單元教學(xué)設(shè)計模板主題單元標(biāo)題走進(jìn)美麗的大自然作者姓名劉夫華學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù)語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級七年級所需時間4課時（專題一2課時，專題二2課時）主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單元設(shè)計依據(jù)七年級上冊第三單元，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認(rèn)識和體驗過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對自身的能力、悟性的認(rèn)識和開發(fā)。本單元劃分成兩個主題：一是

2、感受大自然以春、濟(jì)南的冬天為例；二是熱愛美麗的大自然以夏感、秋天為例。專題一感受美麗的大自然以春、濟(jì)南的冬天為例，春是寫景抒情文中的精品，以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天帶來的蓬勃生命與無限生機(jī)，在選材上、謀篇上緊扣春天的特征，且在語言技巧上充分體現(xiàn)這一點。濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點：文章布局謀篇層次井然；文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切；情景交融是本文寫作的

3、又一個特點。專題二熱愛美麗的大自然。以夏感、秋天為例。夏感主要寫的是作者對夏天的感悟，作者以具體生動細(xì)膩的筆觸描摹，給人留下了深刻的印象。讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去體會作者的思想感情，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，通過聯(lián)想和想象，品味文章的優(yōu)美語言，真切的感受夏的特點，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。秋天是現(xiàn)代著名作家何其芳所作，全詩僅三節(jié)。內(nèi)容很精粹，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“主線”，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景貫穿起來，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點；表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。 專題一的兩篇課文，作者

4、通過自己的視角和切身體驗，向讀者大自然美麗，專題二的兩篇課文寫出了優(yōu)美的語言，真切感受夏天宇秋天的特點，表達(dá)了人們對于大自然的熱愛。兩者按照人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律來寫，只有在真正感受到美的事物，我們才能去熱愛它。感受是熱愛的基礎(chǔ)，熱愛是感受的結(jié)果，兩者密不可分。本單元學(xué)習(xí)是基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)采用活動式設(shè)計，在學(xué)習(xí)文章過程中發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，通過朗讀、小組學(xué)習(xí)、合作交流，自主展示等形式完成各項教學(xué)任務(wù)。力圖實現(xiàn)聽說讀寫的結(jié)合，師生交流和生生互動的結(jié)合，實現(xiàn)文本學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的結(jié)合。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、培養(yǎng)有感情的朗讀、背誦課文。2、學(xué)會抓

5、住季節(jié)景物的特點，用準(zhǔn)確鮮明生動的語言描繪四季美景。3、學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。4、體會文章容情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。過程與方法：1、通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味語言的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、采用激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、討論質(zhì)疑法、談話法培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力。3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。4、注重品味語言，“批文以入情”。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，感悟自然的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活、熱愛生命的情感。對應(yīng)課標(biāo)1.注重誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感。2.理清思路，學(xué)

6、習(xí)作品精巧的構(gòu)思。3.將整體感知與抓住重點深入理解有機(jī)結(jié)合起來。4.深入作品的意境之中，體會作者的思想感情。5.注重品味語言，“披文以入情”。6.要以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫徹知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的教育。主題單元問題設(shè)計1、什么是大自然？2、怎樣描寫大自然？3、為什么熱愛大自然？4、如何表達(dá)對大自然的熱愛？專題劃分專題一：感悟大自然 （ 2 課時）專題二：熱愛大自然 （ 2 課時）專題一專題一：感受美麗的大自然以春、濟(jì)南的冬天為例所需課時2課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、流利有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，

7、情景交融的寫法。3、體會擬人、比喻、排比等修辭方法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。專題問題設(shè)計1、這兩篇文章描寫了那些季節(jié)的景物？抓住了景物的什么特征？2、通過什么方法來描寫景物的？3、兩篇文章的語言有什么特點，找出認(rèn)為優(yōu)美的句子，加以分析。所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：電腦 多媒體常規(guī)資源：音響設(shè)備教學(xué)支撐環(huán)境：普通教室其他：課本、作文本或練習(xí)本,筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入：在欣賞一年四季的風(fēng)景畫和視頻片段中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（圖畫附后）活動一、 1、有感情地朗讀課文，分析兩篇文章的結(jié)構(gòu)。  2、文中具體描繪哪五幅春景圖？各有什么特點？濟(jì)南冬天的哪些景物？濟(jì)南的冬天有什么特點

8、？  3、具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？  4、用了什么寫法？活動二、研讀與賞析春：（一）盼春 1、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？ 提示：“盼望著，盼望著”?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。  2、為什么用兩個“盼望著”？ 提示：反復(fù)的修辭，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（二）繪春   1、總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”中的“一切”說明什么？提示：沒有一個例外。  2、總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景

9、物？怎樣描繪的？提示：山、水、太陽的臉。朗潤：明朗，潤澤?！袄蕽櫋薄皾q”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。  3、第3節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞用得特別好？    提示：“偷偷”“鉆”寫情態(tài)?！澳邸睂戀|(zhì)地?！熬G”寫顏色。“一大片一大片滿是的”寫范圍?！败浘d綿”寫姿態(tài)。    4、為什么要寫“坐著，躺著，捉幾回迷藏”？ 5、第4節(jié)段寫出春花的什么特點？  提示：本段為了突出春花的特點，先后寫了花朵多；花色艷；花味甜，聯(lián)想到果實累累。下面寫蜂飛

10、蝶舞，也是襯托花兒的繁茂，花兒的香甜；野花“遍地是”，表明數(shù)量多，“雜樣兒”，表明種類多?！跋裱劬Γ裥切?，還眨呀眨的?！泵枥L了陽光下野花閃閃爍爍，惹人喜愛的景狀。  6、作者是怎樣將無形、無色、無味的春風(fēng)，描寫得有聲有色，有情有感，美妙感人的？   提示：多種感官嗅覺、聽覺、觸覺、視覺。  7、雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。 提示：“細(xì)”和“密”。  8、“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫春雨? 提示：這是春雨迷蒙時特有

11、的景狀，作者觀察細(xì)致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個“籠”字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。  9、第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆，天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。  10、“有的是工夫，有的是希望?！睉?yīng)該怎樣理解? 提示：這里的“工夫”是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，奮發(fā)向上。 11、迎春圖與其它四幅圖之間有什么關(guān)系？提示：四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。 （三）贊春&

12、#160; 1、贊美了“春”的什么特點？  2、“贊春”段共有幾句話？這幾句話能顛倒嗎？  3、作者運用哪些修辭來贊美春天的？活動三、濟(jì)南的冬天美句欣賞：  1、文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什么感情？    提示：浸透著老舍的喜愛、贊美之情。  2、你從文中哪些地方可以體會出作者對濟(jì)南的贊美之情？  3、文中主要運用了哪幾種修辭方法？試舉例說明。    比喻、擬人。如：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了

13、羞”運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)。     擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍地凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。比喻：“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征?；顒铀?、請歸納春的寫作特點：  1、觀察細(xì)致，并用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)春天景物的特征。  2、大量運用精彩的比喻句和擬人句，來表現(xiàn)景物特征，抒發(fā)內(nèi)心感受。    3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次井然，思路清晰。 活動五、比較春和濟(jì)南的冬天的異同。 同：抓住特征，安排較好的順序，運用比喻、擬人等修辭，營造了意境，景情交融。  異：春還