出師表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出師表 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo) 1.領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。2.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3.了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。 4.了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.把握重點(diǎn)生字詞的意思，順暢地翻譯全文。（重 點(diǎn) 難 點(diǎn)）2. 領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。（重 點(diǎn)） 課 前 準(zhǔn) 備（教具、預(yù)習(xí)作業(yè)等） 1.搜集一些有關(guān)諸葛亮的簡(jiǎn)介及故事2.運(yùn)用工具書，順暢地朗讀

2、全文。3.結(jié)合課文注釋，試譯課文，了解課文大意。 課堂教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì) 復(fù)備內(nèi)容 一導(dǎo)入新課唐朝著名詩人杜甫在一首詩中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說說，這是杜甫的哪首詩？對(duì)，是蜀相。寫的就是諸葛亮。諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身。“三顧茅廬”、“火燒赤璧”、“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天

3、祥說“或?yàn)槌鰩?，鬼神泣壯烈”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的出師表。二.指導(dǎo)朗讀課文   教師范讀課文，讀得要抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情，要求學(xué)生注意體會(huì)老師的讀法，并畫出生字詞。指導(dǎo)學(xué)生朗讀（片斷），要求富有感情。三.檢查預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音：崩殂   恢弘    菲薄    陟罰臧否   裨補(bǔ)闕漏   攸 祎    傾頹   猥   駑鈍    攘除 

4、   咎   咨諏    陛下    長(zhǎng)史   先帝遺德   以遺陛下  性行淑均   行陣和睦       2簡(jiǎn)介“表”表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。四理解分析第、自然段 1.結(jié)合注釋自譯課文、段 2.投影強(qiáng)調(diào)下列字詞：疲弊  恢弘  之秋也   誠(chéng)宜   開張圣聽以光先帝遺德 

5、0;  妄自菲薄    引喻失義  陟罰臧否     作奸犯科      內(nèi)外異法 3.齊讀第一節(jié)，回答： 當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客觀） 當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀） 本段提出什么建議？“開張圣聽” 提出這一建議的目的是什么？“光先帝遺德，恢弘志士之氣” 對(duì)陛下進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！?小結(jié)：分析當(dāng)前形勢(shì)，提出“廣開言路”的建議。4.齊讀第二節(jié)，回答：作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是“嚴(yán)明賞罰”如何具體執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞” 提出怎樣的勸誡？“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私” “內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？宮中、府中 小結(jié)：提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴(yán)明