浙江大學建筑工程學院教師崗位分類管理實施細則

1、浙江大學建筑工程學院教師崗位分類管理實施細則（征求意見稿）浙江大學建筑工程學院教師崗位分類管理實施細則（征求意見稿）根據(jù)浙江大學教師崗位分類管理的實施意見（試行）、浙江大學教學科研崗位分類管理實施辦法（征求意見稿）和浙江大學工學部教師崗位分類管理實施方案（征求意見稿）的精神，結合建筑工程學院各學科發(fā)展的目標以及學院教師隊伍建設需要，特制定建筑工程學院教師崗位分類管理實施細則。一、原則與目標圍繞學校建設世界一流大學，實施“1311人才工程”的總體目標，以科學發(fā)展觀為指導，按照“以人為本、人盡其才、才盡其用”的基本原則，進行學院教師崗位分類管理，并加強高水平人才的引進力度，努力推動師資隊伍結構的進

2、一步優(yōu)化。爭取到2017年前后，學院初步建設一支與世界同類一流學院規(guī)模相近的穩(wěn)定與流動相結合、專職與兼職相結合的教學、科研及其輔助人員隊伍。即形成一支以5名左右具有國際影響力的高端人才為領軍人物、10名左右具有國際知名度的高級人才為骨干中堅力量、5個左右面向重大任務或科學問題的創(chuàng)新團隊為核心結構、50名左右支撐學院未來發(fā)展的年輕骨干教師為基礎力量的具有國際視野、學術思想活躍、富有創(chuàng)新能力、勇于攀登科學高峰、能與國際高水平大學接軌的師資隊伍，以及一大批具有工程技術創(chuàng)新能力，能承擔國家和地方重大專項科研任務的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。實施分類管理，堅持“分類引導、科學考評、強化激勵、動態(tài)調整”的基本辦法，

3、按照“崗位分類、考核到人；支持團隊、保障骨干；鼓勵推廣、協(xié)調發(fā)展”的方式，通過分類考核，引導和激勵廣大教師按照學?？傮w分類框架，根據(jù)自身特長、特點和潛能，合理定位，明確發(fā)展目標和努力方向，確保具備各種特長的教師各得其所，各盡所能。二、崗位設置與比例（一）崗位設置根據(jù)學校和學部實施分類管理的原則精神和要求，結合學院各學科的性質和實際情況，學院設置教學與科研崗、教學與應用研究崗、研究為主崗、教學為主崗、科技研發(fā)與咨詢崗、團隊聘任崗。各類崗位的基本要求如下：1、教學與科研崗：具有從事高水平科學研究和高質量本科或研究生課程教學工作的能力。一般應具有博士學位，或具有教師、科學研究系列正高級專業(yè)技術職務（

4、1958年以前出生的教師，可適當放寬至碩士研究生學歷）。今后新聘任（或新引進）的教師直接進入教學與科研崗，一般應具有海內(nèi)外知名院校的博士學位。2、教學與應用研究崗:偏重從事高質量的本科生、研究生教學工作，并承擔科技研發(fā)等工作。一般應具有博士學位，或具有教師、科學研究系列正高級專業(yè)技術職務（對建筑規(guī)劃學科部分教師，可適當放寬至碩士研究生學歷，或具有教師、科學研究系列副高專業(yè)技術職務）。3、研究為主崗：具有承擔國家重大任務或科學問題的研究能力，能做出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究成果。一般應具有博士學位，或具有教師、科學研究系列正高級職務。4、教學為主崗：具有豐富的教學實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)水平，教學效果優(yōu)良、

5、教書育人成效突出，在教學研究與改革、教材編寫與科學研究方面具有一定的造詣。一般應具有碩士研究生及以上學歷，或具有副教授及以上專業(yè)技術職務。應聘后教師的每年授課學時數(shù)一般不低于288學時。5、科技研發(fā)與咨詢崗：具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，具有承擔橫向課題研究開發(fā)、培訓各類人才、開展工程設計與咨詢服務的能力，在成果轉化、技術推廣、工程設計、咨詢與培訓服務等方面經(jīng)濟社會效益顯著、聲譽良好。一般應具有碩士研究生及以上學歷，或具有副高及以上專業(yè)技術職務。6、團隊聘任崗：具有較強的專業(yè)技能、科研及生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，在團隊中從事團隊項目科學研究、應用開發(fā)、研究助理及技術管理等工作；具有較豐富的教學及其

6、輔助工作的經(jīng)驗，在團隊中從事教學、教改項目的實施、教學資源的開發(fā)等授課及輔助工作。上述各類崗位主要體現(xiàn)各自崗位的不同職責與特色，為教師提供多元化的發(fā)展平臺和成長空間。（二）崗位設置比例根據(jù)學校、學部教師崗位分類管理有關文件精神，學院原則上按現(xiàn)有教師總數(shù)的70%左右設置“教學與科研崗”、“教學與應用研究崗”、“研究為主崗”和“教學為主崗”；25%左右設置“科技研發(fā)與咨詢崗”、“團隊聘任崗”；少量教師轉崗。三、各類崗位聘任與評估各類崗位教師的聘任與評估條件詳見附件。四、崗位績效津貼制度對聘任在上述前四類崗位的教師實行基礎津貼加業(yè)績津貼的崗位績效津貼制度，不再執(zhí)行原校內(nèi)崗位聘任等級制度。對進入“13

7、11人才工程”的部分人員可實行固定津貼制度；對新引進并進入“1311人才工程”的人員可實行協(xié)議工資制。（一）上述前四類崗位教師的崗位績效津貼制度教師崗位績效津貼由基礎津貼（分“津貼A”、“津貼B”兩塊）和業(yè)績津貼（“津貼C”）組成。1、“津貼A”對應于教師歷史貢獻，與專業(yè)技術崗位等級相對應，共分13級，標準由學校確定。2、“津貼B”含兩塊，分別對應于教師能力水平和基本教學工作任務要求；兩塊津貼比例為5：5（教學與應用研究、教學為主崗的津貼比例暫定為2：8）；津貼B共分13檔，由學校設置基本框架和最低標準，學院根據(jù)教師情況確定相應等級和津貼額度。等級BXB1B2B3B4B5B6B7B8B9B10

8、B11B12B13津貼（萬）協(xié)議工資適用人員正高副高講師及以下3、“津貼C”屬獎勵業(yè)績津貼，對應于教師業(yè)績，主要考慮近二年教師的科研產(chǎn)出和超額高質量教學任務獎勵（含班主任、德育導師、支部書記等兼職工作獎勵）等，由學院在學校設置的大框架內(nèi)根據(jù)學科特點和實際自主設置一定級差報學校核準。津貼C的檔級標準根據(jù)學院經(jīng)費情況等實行整體聯(lián)動調整。等級CXC1C2C3C4C5C6C7C8C9C10津貼（萬）協(xié)議工資等級C11C12C13C14C15C16C17C18C19C20津貼（萬）（二）科技研發(fā)與咨詢崗教師的崗位績效津貼制度 “津貼A”和“津貼B”參照上述崗位的津貼結構和標準制定，“津貼C”由服務平臺確

9、定。（三）團隊聘任崗教師的崗位績效津貼制度在團隊聘期內(nèi)，可實行固定津貼制度。崗位績效津貼實行“津貼A+X”的方式確定，X為固定津貼，具體由團隊負責人根據(jù)團隊成員的任務、職責確定其聘崗津貼。五、相關政策（1）聘任在上述前五類崗位的教師，根據(jù)其崗位職責和所應承擔的任務，分別進行考核，每2年考核一次。其中對部分進入學?！?311人才工程”、學部“3133人才工程”、學院“5155人才工程”的優(yōu)秀教師可實施免考核或相對穩(wěn)定、較長的聘期（一般為4年）。（2）對現(xiàn)有教師隊伍中不具有教師或科學研究系列專業(yè)技術職務的人員，如申請聘任為前四類崗位的，須辦理同級教師或科學研究系列職務轉評手續(xù)；轉評未通過的，降低專

10、業(yè)技術職務等級一級后，按其所申請崗位相對應的專業(yè)技術職務直接予以聘任，或保留原專業(yè)技術職務系列和級別轉到其他崗位聘任。（3）聘任科技研發(fā)與咨詢崗位的教師可繼續(xù)保留原有的專業(yè)技術職務，以后可根據(jù)自身特長和個人發(fā)展意愿，選擇按教師、科學研究系列或工程、應用推廣等系列晉升專業(yè)技術職務。（4）各類崗位的教師，根據(jù)自身情況和職業(yè)發(fā)展需要，在符合其他崗位任職條件下提出崗位調整申請，從而更好地結合自身的特點實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時對不符合崗位考核要求的教師，實行動態(tài)調整。崗位調整根據(jù)個人意愿提出申請，與每年專業(yè)技術職務轉評工作同步進行。（5）原則上應一次確定現(xiàn)有教學科研隊伍教師的崗位類別，但允許在3年內(nèi)通過考

11、核進行動態(tài)調整。所有教師將根據(jù)聘期簽訂相應的崗位聘任協(xié)議。對于不符合崗位評估要求的人員或低聘或流動或退出。（6）學院擬組建“浙江大學建筑工程設計研究與工程咨詢中心”，并鼓勵各類崗位教師作為中心的帶頭人或主要學術骨干，以團隊的形式開展科研、工程設計、咨詢服務工作。教師因本人要求、相關部門同意，也可轉入學校工業(yè)技術研究院等社會服務與技術推廣平臺。（7）學校、學院按現(xiàn)有教學科研隊伍總數(shù)的3%設置100個左右的黨政管理、實驗及圖書管理等崗位，以聘任部分轉崗的教師，充分發(fā)揮其個人才能。（8）對經(jīng)批準轉入學校機關管理崗位的人員，按照學校機關人員崗位聘任實施辦法進行聘任并發(fā)放崗位津貼，3年內(nèi)不占轉入單位人員

12、編制。對其中年齡超過50周歲并具有副高級及以上專業(yè)技術職務的人員，其崗位津貼參照機關副科職人員的崗位津貼標準執(zhí)行。（9）學院為教師轉崗設置少量管理崗位（按核定行政編制數(shù)的10%設置），轉入院機關管理崗位的教師，由學校提供工資待遇，崗位津貼由學院支付；在核定轉崗崗位數(shù)內(nèi)的轉崗人員津貼由學院聘崗經(jīng)費中支付，其余人員的津貼應從學院其它經(jīng)費中開支。（10）對經(jīng)學校組織部門批準的外派干部或雙肩挑干部、年齡在58周歲及以上的教師、少數(shù)以從事社會服務與技術推廣工作為主要任務的原固定事業(yè)編制教師，其崗位聘任按校人事處的有關規(guī)定執(zhí)行。（11）下列人員不參加分類管理，原政策規(guī)定待遇保持不變。u 特聘研究員、特聘副

13、研究員；u 公派出國半年及以上、且在批準期內(nèi)的人員；u 長期因病請假人員；u 其他經(jīng)批準可以不參加分類管理的人員。（12）對于不屬上述各條所列人員范圍而暫不參加教師崗位分類管理的少數(shù)固定事業(yè)編制教師，經(jīng)本人申請，學院同意并報學校批準后，可辦理繳薪留職手續(xù)；經(jīng)批準同意辦理繳薪留職的教師，可將人事關系保留在原學院，參加年度考核，其基本工資由學校按原渠道發(fā)放，并代繳各類社會保險，本人須在年底時一次性將學校所發(fā)的工資總額（含各類社會保險成本）上繳給學校。對其中年齡在35周歲以下或在校工作不滿10年的繳薪留職人員，還應每年再繳納1萬元管理費。（13）對于2006年崗位聘任以來聘在科研輔助崗位工作的人員，

14、可根據(jù)本人的具體情況及各類崗位的要求申請進入相應崗位聘任。（14）加強勞動紀律管理，嚴格控制前四類崗位教師在校外兼實職（不包含學術組織兼職、社會公益兼職、學術榮譽性兼職以及由學校派遣的兼職等）。確因工作需要在校外兼實職的，必須按干部和人事管理權限報所在學院和組織人事部門批準。其他人員如需在校外兼職的，也應按干部和人事管理權限辦理相關備案手續(xù)。（15）鼓勵支持不適合學校崗位的人員到校外發(fā)展。對于違反勞動紀律，擅自在校外兼職、主要工作精力不在學校的人員，經(jīng)批評教育仍不改正的，限期辦理離職手續(xù)。六、組織實施（一）加強領導，明確職責。學院成立“建筑工程學院教師崗位分類管理與聘任工作委員會”（以下簡稱“

15、院崗聘委”），委員會主任、副主任分別由院長、黨委書記擔任，委員會成員為9人，其中2人為不擔任院系所負責人的教師代表。具體名單如下：主 任：徐世烺副主任：陳雪芳委 員：（按音序排列） 陳云敏、董石麟、胡云進、羅堯治、王 竹、王立忠、韋亞平秘 書：丁元新、孫琳院崗聘委工作職責如下：（1）負責制定和解釋學院教師崗位分類管理與聘任工作實施細則等相關文件。（2）負責全面考察教師的師德、教書育人的責任以及在學科建設、教學、科研、黨政管理和社會工作等方面的業(yè)績。審議并決定學院各類崗位的聘任結果。（3）受理相關投訴，負責仲裁處理學院聘任中的爭議。（二）加強宣傳，統(tǒng)一認識。學院領導班子擬分工到各研究所室（中心）

16、調研交流，召開全院教師大會等，將學校分類管理實施背景、實施目的、實施預期成效等向全院教師進行宣傳和講解，統(tǒng)一思想認識。（三）崗位分類程序1、各研究所室（中心）成立教師崗位分類工作小組，成員由所在所室（中心）負責人、支部書記和骨干教師組成，工作小組組長由所長（主任）擔任，工作小組職責為：負責對教師提交的申請材料進行核實，并提出崗位分類推薦意見。2、學院崗聘委下設土木水利學科群和建筑規(guī)劃學科群兩個評審組，學科群評審組組長均由院長擔任，成員由相關系正副主任、所室（中心）負責人、教師代表等組成，評審組工作職責為：負責對本學科群教師進行教師崗位分類的認定評審工作和競聘評審工作，并提出評審推薦意見，報院崗

17、聘委審定并向全院教師公示。3、應聘各類崗位的教師對照崗位職責、任期目標和聘任條件，結合自身情況，提出新一輪申請教師崗位的類別，并填寫浙江大學教師崗位申報表，同時遞交近五年來的個人主要業(yè)績一覽表，以及在新一輪聘期內(nèi)對學科建設、教學、科研、黨政管理、社會服務與技術推廣等方面的目標及完成任務的承諾。個人提交的主要業(yè)績材料必須真實，如有虛假，經(jīng)查實后即取消聘任資格。 4、院崗聘委和評審組成員在評議時凡涉及到本人以及親屬的應回避。5、投訴與申訴（1）學院聘任結果公布后的一周內(nèi)為異議期。（2）任何投訴應以書面形式，并簽署真實姓名，不署名的投訴信，不予受理，投訴必須以事實為根據(jù)。（3）投訴和申訴應通過正常渠

18、道進行，對學院內(nèi)個人和考核小組的投訴和申訴由院崗聘委負責接受，對院崗聘委的投訴和申訴由校信訪辦和人事處負責接受，并就投訴和申訴進行調查，調查結果送院崗聘委或校聘委會審議。七、進度安排按學校部署進行。2010.7.6附件1：建工學院前四類崗位教師的聘任與評估條件² 教學與科研崗位聘任條件（一）基本條件1、應具有良好的師德師風和道德品質，遵守學術道德行為規(guī)范，身體健康。 2、應具有團結協(xié)作精神，有良好的國際合作與交流能力。3、應同時具有從事高水平科學研究和高質量本科或研究生課程教學工作的能力。4、一般應具有博士學位，或具有教師、科學研究系列正高級職務（1958年以前出生的教師，可適當放寬

19、至碩士研究生學歷）。5、應具有教師或科學研究系列專業(yè)技術職務。否則須辦理教師或科學研究系列職務轉評手續(xù)。轉評未通過的，降低專業(yè)技術職務等級一級后，按其所申請崗位相對應的專業(yè)技術職務直接予以聘任。6、承擔一定量的黨政管理或本科生導師、研究生德育導師或班主任或工會等方面的社會、公益性工作。（二）認定條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、具有把握本學科的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢能力，在國內(nèi)外本學科領域中享有較高的影響力和知名度。 2、作為本學科領域或研究方向的學術帶頭人和學術骨干，負責組織申報學科點，組織制定并指導學科建設規(guī)劃和實施，積極培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的學科梯隊和青年教師隊伍，完成本學科各

20、項教學、科研、開發(fā)等任務，對學科建設和人才培養(yǎng)做出重大貢獻。 3、作為負責人或主要骨干承擔國家和省部級重點實驗室、國家和省部級工程中心和學校各類實驗室以及國家人才培養(yǎng)基地、教學基地、博士點和博士后流動站的建設和申報任務，并做出重大貢獻。 4、作為負責人承擔國家、省級教學改革研究項目、課程、教材建設（含國家級重點教材、規(guī)劃教材）等，并已取得顯著成效；獲得省部級以上教學成果獎、省級以上精品課程和優(yōu)秀教材獎等。5、長期從事教學工作，具有豐富的教學經(jīng)驗和較高的專業(yè)水平，治學嚴謹，教書育人和教學效果突出，獲得國家、省教學名師榮譽稱號。6、全國百篇優(yōu)秀博士學位論文獲獎者（含提名獎）及指導教師。7、近五年作

21、為項目負責人承擔國家自然科學基金（含社科）項目。8、承擔國家、省部級或其他重大項目，并已取得顯著成績。近五年以來作為項目負責人承擔縱向A 類科研項目1項或作為主要完成者獲得省部級以上成果獎或獲國家發(fā)明專利1項，同時發(fā)表SCI、EI論文6篇，其中至少1篇為SCI；建筑規(guī)劃學科：承擔縱向A 類科研項目1項或縱向B 類科研項目2項或橫向A 類科研項目1項或獲得省部級以上成果獎或獲國家發(fā)明專利1項，同時發(fā)表一級及以上論文1篇。9、近五年以來發(fā)表的論文被SCI、EI收錄15篇，其中至少2篇為SCI（建筑規(guī)劃學科：發(fā)表一級及以上、核心期刊論文10篇，其中至少1篇為一級及以上論文）。10、近五年以來作為項目

22、負責人承擔縱向A 類科研項目3項以上或作為主要完成人獲國家發(fā)明專利3項以上。11、承擔本科生或研究生教學任務，年均教學工作量達到140 學時（建筑規(guī)劃學科：年均達到280學時），課堂教學質量評價優(yōu)良率達到2/3以上，同時發(fā)表SCI、EI論文1篇（建筑規(guī)劃學科：核心期刊及以上論文1篇）。12、完成各類重大科研項目，并已取得顯著成績。近五年科研經(jīng)費累計到款數(shù)為600萬元及以上，同時發(fā)表SCI、EI論文1篇（建筑規(guī)劃學科：核心期刊及以上論文1篇）。13、2007年1月1日以后進校的教師。（三）競聘條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、近五年以來發(fā)表的論文被SCI、EI收錄6篇，其中1篇為S

23、CI；建筑規(guī)劃學科和工程管理學科：發(fā)表一級及以上、核心刊物論文6篇，其中1篇為一級及以上論文。2、近五年以來作為項目負責人承擔縱向A 類科研項目1項或橫向A 類科研項目2項；建筑規(guī)劃學科：承擔橫向A 類科研項目1項或縱向B 類科研項目1項或橫向B 類科研項目2項。3、近五年以來作為負責人承擔省自然科學基金（含社科）項目。4、近五年以來作為主要完成者獲得省部級以上成果獎1 項，或獲國家發(fā)明專利 1 項。5、近五年承擔本科生、研究生教學任務，年均教學工作量達到96學時（建筑規(guī)劃學科：年均達到192學時），課堂教學質量評價優(yōu)良率達到1/2以上，同時發(fā)表SCI、EI論文1篇或一級學報2篇（建筑規(guī)劃學科

24、：核心期刊及以上論文1篇）。6、近五年科研經(jīng)費累計到款數(shù)為300萬元及以上，同時發(fā)表SCI、EI論文1篇或一級學報2篇（建筑規(guī)劃學科：核心期刊及以上論文1篇）。7、近五年在國家級出版社出版教材、學術專著。² 教學與科研崗位考核條件（一）崗位職責1、教學方面：講授或開設本科生或研究生課程，開展課程建設、教學改革與研究，開設教學講座以及其它教學活動等。2、科研方面：承擔并完成科研項目，發(fā)表科研論文，出版專著、教材，獲得成果獎勵，科技成果轉化及推廣等。3、學科建設方面：組織或參與申報學科點，制定并實施學科建設規(guī)劃，培養(yǎng)學術梯隊和青年教師隊伍，國家、省部重點（專業(yè)）實驗室、工程中心和學校各類

25、實驗室的建設，國家人才培養(yǎng)基地和教學基地的建設，組織或參加國際、國內(nèi)學術會議和學術交流活動等。4、黨政管理和社會服務：兼任黨政管理、學生思政教育、本科生導師、研究生德育導師、班主任、工會等社會工作和學院、學科及所（室）的其它公益服務工作等。（二）任期目標1、教學方面：原則上每年應承擔本科生或研究生課程1 門以上，課程教學質量評價良好。參與課程建設、教學改革與研究、教學講座以及其它教學活動等。2、科研方面：原則上應承擔并完成縱向A類項目或橫向A類項目1項以上，完成發(fā)表高水平科研論文、出版專著、教材、獲得省部級以上成果獎勵、國家發(fā)明專利等1項以上。3、學科建設方面：組織或參與申報學科點，制定并實施

26、學科建設規(guī)劃，培養(yǎng)學術梯隊和青年教師隊伍，國家、省部重點（專業(yè)）實驗室、工程中心和學校各類實驗室的建設，國家人才培養(yǎng)基地和教學基地的建設。組織或參加國際、國內(nèi)學術會議和學術交流活動等1次以上。4、黨政管理和社會服務：服從安排，兼任黨政管理、學生思政教育、本科生導師、研究生德育導師、班主任、工會等社會工作和學院、學科及所（室）的其它公益服務工作，并考核合格以上。² 教學與應用研究、教學為主崗位聘任條件（一）基本條件1、應具有良好的師德師風和道德品質，遵守學術道德行為規(guī)范，教書育人，身體健康。2、應具有豐富的教學實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)水平，授課教學時數(shù)達到160以上，課堂教學質量評價優(yōu)良率

27、達到2/3以上；承擔教學研究與改革、教材編寫、課程建設與科學研究方面工作。3、一般應具有碩士研究生及以上學歷，或具有教師、科學研究系列副高（教學為主崗為副教授）及以上專業(yè)技術職務。4、應具有教師或科學研究系列專業(yè)技術職務。否則須辦理教師或科學研究系列職務轉評手續(xù)。轉評未通過的，降低專業(yè)技術職務等級一級后，按其所申請崗位相對應的專業(yè)技術職務直接予以聘任。5、承擔一定量的黨政管理或本科生導師、研究生德育導師或班主任或工會等方面的社會、公益性工作。（二）認定條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、長期從事本科教學工作，具有豐富的教學實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)水平，教學效果優(yōu)良，教書育人成效突出，在

28、本學科領域中享有一定的聲譽，獲得國家、省教學名師榮譽稱號。 2、作為教學團隊負責人和主要骨干教師，在改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平，完成各項教學任務和人才培養(yǎng)方面做出重要貢獻。 3、作為負責人或主要骨干承擔國家人才培養(yǎng)基地、教學基地、國家級精品課程的建設和申報任務，組織開展國內(nèi)外教學合作與交流活動，成績顯著。 4、作為負責人承擔國家、省級重大教學改革項目，在教學研究與改革、課程建設、教材編寫（含國家級重點教材、規(guī)劃教材）等方面取得顯著成效；獲得國家級、省級教學成果獎、省級以上精品課程和優(yōu)秀教材獎等。5、近

29、五年領銜開設本科生大類平臺課程、專業(yè)主干課程和精品課程，每年教學時數(shù)在256學時以上，課程教學質量考核評估良好。6、近五年作為項目負責人承擔國家、省自然科學基金（含社科）項目。7、近五年承擔本科生、研究生教學任務，年均教學工作量達到288學時，課堂教學質量評價優(yōu)良率達到2/3以上，同時發(fā)表核心期刊論文1篇。（三）競聘條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、開設本科生大類平臺課程、專業(yè)主干課程和精品課程，每年教學時數(shù)在224學時以上，課堂教學質量評價優(yōu)良率達到1/2以上。2、近五年發(fā)表一級及以上、核心刊物論文5篇，其中1篇為一級及以上論文。3、近五年承擔橫向A類科研項目1項或橫向B 類科

30、研項目2項或作為主要完成者獲得省部級以上成果獎1 項。4、作為主要骨干承擔學校教學改革研究項目、課程及教材建設等，并取得一定成果。² 教學與應用研究、教學為主崗位考核條件（一）崗位職責1、教學方面：每年開設本科生大類平臺課程、主干專業(yè)課程和精品課程，進行課程建設，開展教學改革與研究等其它教學活動。每年保證較多的教學工作時數(shù)，教學效果優(yōu)良。2、科研方面：承擔一定的科研、工程設計等工作，發(fā)表教學改革研究論文，出版專著、教材，獲得教學成果獎勵等。3、學科建設方面：參與申報學科點工作和學校教學實驗室的建設，國家人才培養(yǎng)基地和教學基地的建設，參加國際、國內(nèi)學術會議和學術交流活動等。4、黨政管理

31、和社會服務：兼任黨政管理、學生思政教育、本科生導師、研究生德育導師、班主任、工會等社會工作和學院、學科及所（室）的其它公益服務工作等。（二）任期目標1、教學方面：每年開設本科生大類平臺課程或專業(yè)主干課程或精品課程1門以上，原則上每年教學時數(shù)應在240學時以上（教學為主崗教師每年教學時數(shù)應在288學時以上），課程教學質量考核評估良好。作為教學團隊負責人和主要骨干教師，在改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，課程建設，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師教學水平，完成各項教學任務和人才培養(yǎng)方面做出較大貢獻。 2、科研方面：承擔一定的科研、工程設計等工作，教學與應

32、用研究崗教師每年的到?？蒲薪?jīng)費原則上應達到學院人均科研經(jīng)費的50%以上；教學為主崗教師原則上應發(fā)表核心期刊以上論文、教學改革研究論文1篇以上或出版專著、教材或獲得教學成果獎勵等1項。3、學科建設方面：參與申報學科點工作和學校教學實驗室的建設，國家人才培養(yǎng)基地和教學基地的建設。組織或參加國際、國內(nèi)學術會議和教學交流活動等1次以上。4、黨政管理和社會服務：服從安排，兼任黨政管理、學生思政教育、本科生導師、研究生德育導師、班主任、工會等社會工作和學院、學科及所（室）的其它公益服務工作，并考核合格以上。² 研究為主崗位聘任條件（一）基本條件1、應具有良好的師德師風和道德品質，遵守學術道德行為

33、規(guī)范，身體健康。2、應專心從事高水平科學研究，具有團結協(xié)作精神，有良好的國際合作與交流能力。3、一般應具有博士學位，或具有教師、科學研究系列正高級職務（1958年以前出生的教師，可適當放寬至碩士研究生學歷）。4、應具有教師或科學研究系列專業(yè)技術職務。否則須辦理教師或科學研究系列職務轉評手續(xù)。轉評未通過的，降低專業(yè)技術職務等級一級后，按其所申請崗位相對應的專業(yè)技術職務直接予以聘任。5、根據(jù)需要，承擔一定量的教學、黨政管理或本科生導師、研究生德育導師或班主任或工會等方面的社會、公益性工作。（二）認定條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、在國家重點實驗室、國家工程實驗室、國家專業(yè)實驗室、國

34、家工程（技術）中心等重點科研機構和獨立研究院等單位從事基礎研究和承擔重大國家（地方）項目、國際合作研究項目，取得顯著成績；發(fā)表高水平、有影響的論文，在國內(nèi)外享有一定的聲譽和社會影響。 2、作為科研團隊負責人和主要骨干教師，在承擔重大科研項目，組建團隊、學術梯隊，組織開展國際、國內(nèi)學術交流活動，提高團隊學術創(chuàng)新能力和競爭實力，完成各項科研任務和人才培養(yǎng)方面做出較大貢獻。 ² 研究為主崗位考核條件（一）崗位職責1、教學方面：參與學院教學工作（含實驗教學、實踐教學、教學講座等）以及其它教學活動等。2、科研方面：專心從事基礎研究，承擔并完成重大科研項目、國際合作項目等，發(fā)表高水平科研論文，獲

35、得成果獎勵，科技成果轉化及推廣等。3、學科建設方面：組織或參與申報學科點，制定并實施學科建設規(guī)劃，培養(yǎng)學術梯隊和青年教師隊伍，國家、省部重點（專業(yè)）實驗室、工程中心和學校各類實驗室的建設，國家人才培養(yǎng)基地和教學基地的建設，組織或參加國際、國內(nèi)學術會議和學術交流活動等。4、黨政管理和社會服務：兼任黨政管理、學生思政教育、本科生導師、研究生德育導師、班主任、工會等社會工作和學院、學科及所（室）的其它公益服務工作等。（二）任期目標1、教學方面：原則上每年應參與學院一定量的教學工作（含實驗教學、實踐教學、教學講座等）以及其它教學活動等。2、科研方面：應承擔國家重大科研項目、國際合作項目等，并完成縱向A

36、類項目1項或縱向B類項目2項以上，完成發(fā)表高水平科研論文、出版專著、教材、獲得省部級以上成果獎勵、國家發(fā)明專利等1項以上。3、學科建設方面：組織或參與申報學科點，制定并實施學科建設規(guī)劃，培養(yǎng)學術梯隊和青年教師隊伍，國家、省部重點（專業(yè)）實驗室、工程中心和學校各類實驗室的建設，國家人才培養(yǎng)基地和教學基地的建設。組織或參加國際、國內(nèi)學術會議和學術交流活動等1次以上。4、黨政管理和社會服務：服從安排，兼任黨政管理、學生思政教育、本科生導師、研究生德育導師、班主任、工會等社會工作和學院、學科及所（室）的其它公益服務工作，并考核合格以上。l 備注：1、申請者原則上必須同時滿足基本條件和認定條件或競聘條件

37、之一，才能應聘前四類崗位。但對在學科建設、教學工作、科學研究、科技開發(fā)等某一方面取得特別突出成就者，或對校、院發(fā)展作出重大貢獻者，可適當放寬。（“特別突出成就”、“對校、院發(fā)展作出重大貢獻”解釋權歸屬學院崗聘委）2、對學院、系、所室（中心）安排的黨政管理和其他社會工作不愿意承擔或不能認真完成的，擔任班主任、本科生導師、研究生德育導師、黨支部書記等工作考核不合格者，對出現(xiàn)嚴重教學事故或教學質量考核不合格者，原則上不予聘任前四類崗位。3、論文第一作者或通訊作者有效。4、教材、學術專著每10 萬字可頂替1篇SCI（建筑規(guī)劃學科：頂替1篇一級論文）。5、1篇SCI可頂替2篇EI；建筑規(guī)劃學科：1篇一級

38、及以上論文可頂替2篇核心期刊論文。6、2篇ISTP可頂替1篇EI；1篇ISTP可頂替1篇一級論文。7、建筑規(guī)劃學科：省部級以上成果獎包括優(yōu)秀設計獎、全國大學生作業(yè)優(yōu)秀獎指導教師（前2名 ）。8、國家發(fā)明專利主要完成人前3名有效。9、國家級獎或省部級一等獎主要完成人前10名有效；省部級二等獎主要完成人前7名有效；省部級三等獎主要完成人前5名有效。附件2：科技研發(fā)與咨詢崗教師的聘任與評估條件² 科技研發(fā)與咨詢崗位聘任條件（一）基本條件1、應具有良好的職業(yè)道德，遵守學術道德行為規(guī)范，身體健康。2、應具有系統(tǒng)的專業(yè)理論基礎和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，具有承擔橫向課題研究開發(fā)、培訓各類人才、開展咨詢服務的

39、能力。3、一般應具有碩士研究生及以上學歷，或具有副高及以上專業(yè)技術職務。4、根據(jù)需要，應承擔一定的教學任務和黨政管理或本科生導師、研究生德育導師或班主任或工會等方面的社會、公益性工作。（二）認定條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、長期從事社會服務與技術推廣工作，在科研成果轉化、技術推廣、生產(chǎn)經(jīng)營管理、工程設計、咨詢與培訓服務等方面能力突出，經(jīng)濟社會效益顯著、聲譽良好。2、具有承接橫向課題的能力，承擔研究開發(fā)橫向課題、從事社會服務與技術咨詢、推廣等方面的任務，社會服務聲譽和效果良好。（三）競聘條件（符合上述基本條件同時符合下列條件之一）1、具備從事工程設計、咨詢服務等經(jīng)驗以及相關崗位資質，社會服務聲譽