浙江工商大學普通本科生

1、浙江工商大學普通本科生課程考試方式改革辦法（試行）浙商大教2011125號第一條 為了推進我校教學方法方式改革，提高人才培養(yǎng)質量，加大考試方式與內容的改革力度，突出考試方式的適應性和多樣性以及考試內容的實用性和靈活性，重視考查學生分析問題和解決問題的能力，在執(zhí)行浙江工商大學考試管理條例（浙商大教2010140號）的同時，特就考試方式改革及考核要求制定本辦法。第二條 學校根據“形式多樣、內容靈活、注重過程、測出水平”的原則，積極穩(wěn)妥地推進考試方式改革。第三條 學校確定的考試方式有：（一）閉卷考試：考卷包括教師考前命題和來自試題庫。（二）開卷考試：包括全開卷和一頁紙開卷。（三）大型作業(yè)：由教師布置

2、大型作業(yè)，由一個學生獨立完成或多個學生合作完成，通過教師批改后評定成績。（四）上機考試：事先做成題庫，由學生隨機抽取一套在機上完成答題。（五）現場面試：由兩位以上教師組成測試組進行當面測試給出成績。（六）技能測試：在實驗室操作或實施，可以由教師命題或學生自主命題實驗，由任課教師結合平時成績或命題難易程度，當場給出成績。（七）階段測試：指一門課程可以分若干階段測試，按階段測試成績綜合得出最終成績。（八）課程論文（設計）：通過上交一篇或多篇課程論文或課程設計的方式評定考試成績。（九）調研報告：結合課程內容開展社會經濟的調研分析，并上交調研報告，由教師批改后評定成績。（十）其他適合的課程考試方式。第

3、四條 不同的課程可以采用不同的考試方式。根據課程內容和教學大綱要求可將課程分為：公共基礎課、公共選修課、思想政治課、專業(yè)理論課、專業(yè)實務課、實驗實踐課等。（一）公共基礎課，通常是指英語、數學和計算機等普通共同課和部分學科共同課，以閉卷考試、階段測試和一頁紙開卷考試為主。（二）公共選修課，通常是指通識課和任意選修課，以課程論文和開卷考試為主。（三）思想政治課，期末考試分客觀題和主觀題兩部分，各占50%，客觀題以題庫形式讓學生上機考試，主觀題以開卷為主。平時成績最高可占50%，通過撰寫調研報告和時事評論獲得平時成績。（四）專業(yè)理論課，通常指理論性較強的部分學科共同課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課，以閉卷

4、考試、階段測試和大型作業(yè)為主，要增加案例性、分析性、思考性的題目。（五）專業(yè)實務課，通常指實務性、應用性較強的專業(yè)核心課和專業(yè)選修課，以開卷考試、現場面試、技能測試和大型作業(yè)為主，內容以案例分析、綜合應用、計算和邏輯分析題為主，以考核學生分析和解決實際問題的能力，原則上不進行閉卷理論考試。（六）實驗實踐課，主要以技能測試、上機考試和調研報告為主進行考核。第五條 不同的考試方式采用不同的管理要求。（一）閉卷考試，要增加思考性和分析性題目，減少死記硬背的內容。（二）開卷考試，要出靈活性、綜合性和案例分析性題目，避免抄寫教材及教案內容。（三）現場面試，要確?？陀^公正，真正體現出學生的知識面和能力水平

5、。（四）階段測試，必須分兩個階段及以上，測試形式必須規(guī)范，以確保成績公正客觀。（五）上機考試，主要是計算機類課程和其他課程的客觀性試題，以題庫形式抽考。（六）大型作業(yè)，必須能綜合反映學生知識水平，尤其是學生相互合作能力。（七）課程論文和調研報告，寫作必須符合學術規(guī)范，嚴禁抄襲，一經發(fā)現該課程以零分記，不予補考，直接重學。教師必須認真批改，以確?？己速|量。（八）技能測試，僅限于實驗實訓課程和部分專業(yè)實務課，應加強綜合性、設計性項目的考核內容，教師必須當場評定學生成績。第六條 考試方式的選擇由任課教師提出，系（室）主任審核，分管教學院長審批，在教學大綱和授課提綱中予以明確，并在開學后兩周內報教務處備案。第七條 學校支持加大平時考核的力度，平時成績可占到30%50%，由任課教師提出，系（室）主任審核，分管教學院長批準，在教學大綱和授課提綱中予以明確，并在開學后兩周內報教務處備案。第八條 學校支持實行“教考分離”制度。第九條 附則本辦法適用浙江工商大