最新20XX年第一學(xué)期藝體組工作總結(jié)

1、實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-634310第1頁(yè)共 5 頁(yè)最新 20XX 年第一學(xué)期藝體組工作總結(jié)XXXX 年20092009 學(xué)年第一學(xué)期藝體組工作總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，產(chǎn)生了很 多的感慨，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)，以期激勵(lì)和警醒。本學(xué)期我校藝體組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 通過(guò)全組教師的共同努 力，藝體科目的教學(xué)教研水平不斷得到提高，科研氛圍越來(lái)越濃厚， 全組教師的自身修養(yǎng)及理論水平都得到了提高。 回顧本學(xué)期藝體組的 工作，在平穩(wěn)中發(fā)生著變化，在理性中綻放著激情。一、重視常規(guī)工作，回歸理性教育。通過(guò)在管理方面不斷地實(shí)踐總結(jié)， 藝體組依據(jù)學(xué)科多，專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的 特點(diǎn)，

2、本期繼續(xù)采取了加強(qiáng)備課組的分層管理方式。充分利用好每周 半天的教研活動(dòng)時(shí)間，教研的效率明顯提高，得到了大家的好評(píng)，備 課組內(nèi)的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色， 富有實(shí)效，本學(xué)期藝體組積極響 應(yīng)學(xué)校教研室的號(hào)召，使得教研活動(dòng)形成了一定的模式， 即理論學(xué)習(xí) -任務(wù)布置-問(wèn)題研究-集體備課的四步曲教研模式， 各位教師在其 中都發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，氣氛和諧，效果明顯。我們的體育組，在骨干教師的帶領(lǐng)下，會(huì)同新教師的超前思維， 使得教學(xué)效果顯著。學(xué)生在課內(nèi)課外的各項(xiàng)活動(dòng)中不僅鍛煉了身體， 增強(qiáng)了體質(zhì)，也學(xué)到了過(guò)硬的體育技能，培養(yǎng)了意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神， 使體育課成為深受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)藝體學(xué)科。實(shí)用文檔系列文檔編

3、號(hào)：YL-SY-634310第2頁(yè)共 5 頁(yè)我們的音樂(lè)組在本期提出了以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 行為習(xí)慣為 教學(xué)主要目標(biāo)。素質(zhì)教育并不僅是唱歌跳舞的教學(xué)， 而是對(duì)學(xué)生思維 品質(zhì)、意志品質(zhì)的教育。美術(shù)組本期在加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的管理的同時(shí)， 積極調(diào)整教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)方式。美術(shù)組本期的教學(xué)活動(dòng)也一改過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和 活動(dòng)形式，一方面把活動(dòng)游戲引入課堂，另一方面突破教室的束縛，增加室外寫(xiě)生次數(shù)，充分利用校園這個(gè)大環(huán)境，組織學(xué)生觀察實(shí)踐。所有的學(xué)科組都根據(jù)學(xué)校制定的小組互助教學(xué)的課堂改革模式 進(jìn)行了探索，并且取得了一定的成效，為下一步更好的教學(xué)打下了基 礎(chǔ)。二、轉(zhuǎn)變觀念，積極開(kāi)展課外興趣小組的輔導(dǎo)本學(xué)期

4、，我們分學(xué)科組建了全校范圍的田徑、籃球、乒乓球、足 球、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈等興趣活動(dòng)小組。各位教師根據(jù)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng) 目制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，按計(jì)劃輔導(dǎo)，使小組活動(dòng)經(jīng)?；?，既提高 了學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)水平，又避免了“臨陣磨槍”的被動(dòng)局面。受到學(xué)生的 歡迎，也為提高學(xué)校的藝體水平打下了基礎(chǔ)。三、積極發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)作用在本學(xué)期的教學(xué)工作中，本組各學(xué)科教師除完成好教學(xué)工作外， 還積極配合學(xué)校中心工作，開(kāi)展好各種活動(dòng)，充分發(fā)揮了不同學(xué)科的 優(yōu)勢(shì)作用。本學(xué)期，音樂(lè)教師認(rèn)真組織學(xué)生的文藝活動(dòng)，并積極輔導(dǎo)，先后 參加了學(xué)校教師節(jié)文藝匯演，縣教師節(jié)文藝匯演等多個(gè)文藝活動(dòng)， 并有節(jié)目獲獎(jiǎng)。音樂(lè)組的老師還參加了全縣的音樂(lè)集體教

5、研活動(dòng)，為全縣的音樂(lè)教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量。蔣玉娟老師在孫秋霞老師 的精心實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-634310第3頁(yè)共 5 頁(yè)指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的磨練，已經(jīng)能夠適應(yīng)課 堂教學(xué)的各項(xiàng)要求，駕馭課堂的能力明顯提高。高秀云老師被學(xué)校評(píng) 為“教壇新秀”，并且獲得了市級(jí)“校園之星優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)， 輔導(dǎo)的學(xué)生獲得市級(jí)“校園之星最佳上鏡獎(jiǎng)”。美術(shù)教師認(rèn)真輔導(dǎo)有繪畫(huà)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生， 先后參加了校、縣多個(gè)比 賽活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。另有學(xué)生作品在縣、市有關(guān)比賽中獲 獎(jiǎng)。美術(shù)組的老師還參加了全縣的音樂(lè)集體教研活動(dòng)， 為全縣的音樂(lè) 教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期，王秀軍老師

6、被評(píng)為學(xué)校的 “教學(xué)能手”，并且組織了美術(shù)組的老師外出進(jìn)行了寫(xiě)生活動(dòng)，舉辦 了寫(xiě)生匯報(bào)展和迎新春繪畫(huà)展，不僅提高了自身水平，也為全校師生 帶來(lái)了繪畫(huà)的藝術(shù)美感。體育教師成功地組織了學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)， 參加了縣中學(xué)生籃 球賽，獲得男隊(duì)第二名，女隊(duì)第四名的好成績(jī)，全縣廣播操評(píng)比活動(dòng) 獲得了優(yōu)勝學(xué)校的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 本學(xué)期王紅梅老師獲得“山東省體育教 學(xué)能手”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；張偉平老師被學(xué)校直接確認(rèn)為“學(xué)校教學(xué)能手”； 張華營(yíng)老師被評(píng)為“學(xué)校教學(xué)能手”。張華營(yíng)、項(xiàng)樹(shù)濤、高紅蓮老師 獲得東營(yíng)市體育教師基本功比賽一等獎(jiǎng)， 趙立明老師獲得二等獎(jiǎng)；王 紅梅、張華營(yíng)老師的體育論文獲得山東省第三屆體育科學(xué)大會(huì)二等獎(jiǎng)，

7、趙立明獲得市二等獎(jiǎng)，項(xiàng)樹(shù)濤獲得市三等獎(jiǎng)。王紅梅、高紅蓮老師還 參加了東營(yíng)市健美操、舞蹈教練員的培訓(xùn)，并且順利的取得了教練資 格證書(shū)。高紅蓮老師還參加了市級(jí)體育與健康預(yù)防艾滋病的優(yōu)秀教案 評(píng)選活動(dòng)。另外，藝體組的各位老師還分級(jí)部分別組織了適合自己學(xué)生的活 動(dòng)，豐富了各級(jí)部的課余活動(dòng)，并配合學(xué)校團(tuán)委、政教處共同舉辦了 第三屆“校園實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-634310第4頁(yè)共 5 頁(yè)文化藝術(shù)周”活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，豐富了校園文 化，展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的青春風(fēng)采。四、對(duì)本學(xué)期教研活動(dòng)的反思回顧本學(xué)期，我們組在全面完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作中取得了不 少的成績(jī)，得到了各方面的肯定。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在工作繁 重的情況下，如何激發(fā)老師們的工作熱情，是我們還應(yīng)深入思考的問(wèn) 題。如何開(kāi)展學(xué)科整合、協(xié)調(diào)各備課組的關(guān)系，發(fā)揮所有老師的團(tuán)隊(duì) 戰(zhàn)斗力也是我們需要加強(qiáng)的地方。在教研活動(dòng)時(shí)，還有一些東西流于 形式，有些教師處于老好人的境況，不能夠把存在的問(wèn)題真實(shí)的體現(xiàn) 出來(lái)，阻礙了教研的進(jìn)一步深入進(jìn)行。對(duì)于集體備課做得還差強(qiáng)人意， 雖然有一定的要求和形式，但是在落實(shí)上還需進(jìn)一步的深入和細(xì)化， 使得一些實(shí)際問(wèn)題能夠通過(guò)教師之間的共同探討得