《找春天》表格式設(shè)計(jì)正式版

1、找春天表格式設(shè)計(jì)正式人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第1課找春天提供者謝梅性別女職稱小教一級(jí)學(xué)歷大專單位蒙城縣壇城鎮(zhèn)戴堂小學(xué)郵箱1399762742一、教材內(nèi)容分析找春天是一年級(jí)下冊(cè)的開篇課文，作者用細(xì)膩清新的筆觸向我 們描繪了幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。孩子們?cè)诿髅牡拇汗饫铮?用他們獨(dú)特的視角尋找春天的足跡，充滿了童真和樂趣。本課圖文并 茂，適合孩子閱讀，語言優(yōu)美，富有文學(xué)色彩，字里行間流露出作者 對(duì)春天的喜愛和贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能在具體的語言 文字中體會(huì)情感，積累語言品味美感

2、。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，養(yǎng)成主動(dòng)觀祭的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)者特征分析1、二年級(jí)學(xué)生已有一定的認(rèn)知水平和感知能力，對(duì)身邊事物的 觀察有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。2、他們好奇心強(qiáng)、愛探索、易被新鮮的事物所吸引、感染，利 用遠(yuǎn)程資源，創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活符合或貼近的情境，更能激起他們情感 的共鳴。而且他們以前也接觸過描與春天的文早，積累了 些相關(guān)的 詞句、詩作，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、趣味識(shí)字法新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的 生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。在本課的識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)注意 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，如通過看實(shí)物、 做動(dòng)作及謎

3、語猜字等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。2、情境教學(xué)法在教學(xué)中，利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，讓學(xué) 生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的美好，同時(shí)用輕松歡快的歌 曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，把音樂美和語言文字和美圖景融合在一起， 讓學(xué)生在美景中賞讀課文。3、朗讀感悟法“讀”是理解課文的有效手段。閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣 賞、評(píng)價(jià)的能力，本節(jié)課，我將讓學(xué)生在自由讀、賽讀等多種形式的 朗讀中來理解感悟課文。多讀的目的在于讓學(xué)生在讀中感知，在讀中 積累，在讀中培養(yǎng)語感等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情讀文，體會(huì)課文表達(dá)的熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：感受春光的美好

4、，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察 的習(xí)慣。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂激趣，揭示課題。1、話題引領(lǐng)：春天像 個(gè)害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏， 她藏到哪里了呢？2、播放音樂春天在 哪里（板書課題）學(xué)生聽音樂， 跟著樂曲舞 蹈、歌唱。營造一種和諧、 愉悅的氛圍，縮 短師生距離，提 供自由的學(xué)習(xí)情 境。二、初讀課文，自學(xué)生字1、提出學(xué)習(xí)要求（1）圈出生字，劃出 詞語，不認(rèn)識(shí)的多讀 幾遍。（2 ）把你喜歡的句子 讀給同桌聽。2、檢杳牛字、詞語的 學(xué)習(xí)情況。（猜字游 戲，如動(dòng)作演示“遮”“探” “觸”，謎語猜“羞”“躲”等）3、指導(dǎo)朗讀文中的反 問句和比喻句。（課件 出

5、示句子）1、自主學(xué)習(xí)與 同桌合作交流 相結(jié)合，學(xué)習(xí) 生字。2、全班交流識(shí) 字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己 喜愛的方式學(xué) 習(xí)，引導(dǎo)他們注 意積累學(xué)習(xí)方 法，用看實(shí)物、 做動(dòng)作、謎語等 猜字的游戲活 動(dòng)，不僅加強(qiáng)了 漢字與具體實(shí)物 之間的聯(lián)系，還 提高了識(shí)字的質(zhì) 量。三、精讀課文，體會(huì)情感1、師：春天真像個(gè)害 羞的小姑娘，我們趕 快和幾個(gè)小朋友，用 我們明亮的眼睛去尋 找春天吧！2、請(qǐng)同學(xué)回答：你們 找到春天了嗎？說說 你找到的春天疋什么 樣子的。3、教師引讀，指導(dǎo)讀 好感嘆句4、總結(jié)全文，倡導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)：春天已經(jīng)悄悄 地來到了我們的身 邊，校園里，操場(chǎng)上， 只要你細(xì)心觀察，就 會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡。1、自讀課文

6、，尋找答案2、同桌交流，小組匯報(bào)3、師生交流， 暢所欲言4、生生賽讀， 表演讀文。1、以問促讀，以 疑促思，談話激 趣，讀中悟情。2、采用自主、合 作探究的學(xué)習(xí)方 式，培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力， 增強(qiáng)合作意識(shí)。3、多種形式的朗 讀感悟，利于激 發(fā)熱愛春天的情 感，同時(shí)培養(yǎng)語 感，陶冶情操。四、自主積 累，練習(xí)背 誦1、師：春天真美呀！ 那你知道哪些描繪春 天美景的好詞語，好 句子或好詩作呢？分 享給大家聽聽。2、展示老師搜集的有 關(guān)春天的詩句和成 語。3、演示多媒體畫面： 春天五彩斑斕的美 景，伴隨優(yōu)美的輕音 樂，讓學(xué)生背誦喜歡 的段落。1、展示自己搜 集整理的圖 片、好詞句，好詩作等，與 同

7、學(xué)們一起欣 賞。2、學(xué)生邊看圖 聽音樂邊想象 課文描繪的情 境，自由練習(xí) 背誦。1、培養(yǎng)學(xué)生搜集 資料的興趣和能 力，發(fā)散思維， 擴(kuò)充知識(shí)面。2、看、聽、讀、 思融于一體，升 華情感，積累語 言。五、遷移運(yùn)用，拓展想象1、師：春天來了，讓 我們到校園里去看看，聽聽，聞聞， 觸摸春天的腳步吧。2、布置作業(yè)：根據(jù)自 己帶的特長喜好，用 不同的形式展示自己 在春天里的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說一說自 己課前觀察到 的春天景象，寫一寫或畫一 畫自己眼中的 春天。不拘形式的作業(yè) 設(shè)計(jì)，給了孩子 們廣闊的想象空 間，也給他們提 供了一個(gè)良好的 展示自我的舞 臺(tái)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、通過讓學(xué)生自主識(shí)字，了解學(xué)生掌握生字的

8、情況，以及已具 有的識(shí)記方法和能力，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)以往的知識(shí)掌握運(yùn)用情況。 從學(xué)生反饋來的信息看，此環(huán)節(jié)教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度較高。2、課文學(xué)習(xí)中，通過對(duì)學(xué)生提出疑問的方式來了解學(xué)生對(duì)課文 初讀后的認(rèn)知和掌握情況，以有效提高課堂的教學(xué)效率。突出學(xué)生的 學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，讓學(xué)生先在下面找春天， 然后用完整與充滿感情地語句回答在哪里找到了春天，并反復(fù)閱讀課 文與重點(diǎn)語句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和熱愛春天的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情很高。3、教學(xué)過程中，讓學(xué)生把搜集整理的有關(guān)春天的詩詞、語句與 同學(xué)們分享，檢查學(xué)生搜集資料的情況，增強(qiáng)主動(dòng)搜集資料，充分利 用資源的意識(shí)。不足之處，是學(xué)生搜集

9、來的資料比較少。4、朗讀課文時(shí)，對(duì)有些重點(diǎn)詞句要學(xué)會(huì)妥善運(yùn)用，如課文中出 現(xiàn)的“躲躲藏藏” “遮遮掩掩”，讓學(xué)生說出類似詞語，充分發(fā)揮他們 的思維，學(xué)生紛紛舉手，氣氛活躍。5、運(yùn)用簡單的多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過生 動(dòng)直觀的展示，身臨其境地“看”到了春天，加深了對(duì)課文的理解。八、板書設(shè)計(jì)1-找憨（害羞的小姑姐）水草眉毛野花一眼IW卄 嫩些一音符小湊一苓聲柳枝、鳳寧宮舗*柱鵑I桃花-杏花九、教學(xué)反思在本課的生字教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，結(jié)合生活 實(shí)際自主識(shí)字，在做動(dòng)作、猜謎語等有趣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生們的學(xué) 習(xí)興趣很濃厚，識(shí)字效果也非常好。在課文教學(xué)中，我主要采用以讀代講的

10、方法，讓學(xué)生通過不同形 式的朗讀，激起與作者情感的共鳴，即使他們一時(shí)不懂，也不大講特 講，而是讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，逐步感悟找春天的快樂。尤其在最后, 鼓勵(lì)他們仔細(xì)尋找身邊的春天，并用自己喜愛的方式把美麗的春天描 繪出來，這樣不拘一格的作業(yè)設(shè)計(jì)，給不同愛好和層次的學(xué)生提供了 一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)個(gè)性差異，真正為了“讓每一個(gè)孩子 都得到發(fā)展”的目標(biāo)而教學(xué)。“透鏡”的教學(xué)設(shè)計(jì)天津市寶坻區(qū)口東鎮(zhèn)黑狼口中學(xué)李全?！巴哥R”的教學(xué)設(shè)計(jì)天津市寶坻區(qū)口東鎮(zhèn)黑狼口中學(xué) 李全海一、教材分析： 本節(jié)介紹了凸透鏡、凹透鏡、透鏡的主光

11、軸、光心、焦點(diǎn)、 焦距及透鏡對(duì)光線的作用等知識(shí)，這些知識(shí)既是有關(guān)透鏡的基本知識(shí)，也是后 面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備本節(jié)中關(guān)于凸透鏡的主光軸、光心，是讓學(xué)生了解 的內(nèi)容。重點(diǎn)講述凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距。凹透鏡主要 是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它對(duì)光的發(fā)散作用二、設(shè)計(jì)思想：就地取材，用學(xué)生熟悉的眼鏡直接切入課題“透鏡”， 力求貼近學(xué)生生活， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏在其中的物理規(guī)律。組織 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究用各種方法判別凸透鏡與凹透鏡如何測(cè)量凸透鏡焦距以及凸透 鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用等問題；并從中提煉出科學(xué)探究、解決問題的方法； 從而培養(yǎng)學(xué)生要用科學(xué)的方法解決發(fā)現(xiàn)的問題。三、教學(xué)目標(biāo)

12、：知識(shí)與技能1了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。 2掌握凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。能熟練進(jìn)行兩種透鏡的光路作圖。 過程和方法1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法。2、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。四、教學(xué)重點(diǎn) : 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及它們對(duì)光的 作用五、教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析，最后通過概括得出 結(jié)論六、教學(xué)關(guān)鍵及突破策略 本節(jié)課主要采用了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)探究教師逐步引導(dǎo)總結(jié)出規(guī)律 的方法進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)凸透鏡、凹透鏡認(rèn)識(shí)的教學(xué)采用了學(xué)生“摸、看、

13、玩” 方法加以區(qū)分，使他們獲得解決問題可以采用多種方法的知識(shí)理念。對(duì)凸透鏡 和凹透鏡的對(duì)光線的作用教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)找出光的，并用不同顏色的粉筆區(qū)分 不同光路，以防止學(xué)生發(fā)生混淆，從而使學(xué)生對(duì)三條特殊光線經(jīng)過透鏡后的傳 播規(guī)律在頭腦中形成清晰的知識(shí)定位。最后，利用兩塊三棱鏡做游戲，鞏固了 對(duì)凸透鏡、凹透鏡的認(rèn)識(shí)，和凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用。七、學(xué)情分析：學(xué)生是八年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究欲望。已經(jīng)學(xué)過光的 反射和折射的探究實(shí)驗(yàn)操作，具有一些探究實(shí)驗(yàn)的技能。他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和 生活中已經(jīng)接觸過透鏡應(yīng)用的例子（近視鏡、老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡等） 。八、教法選擇：以實(shí)驗(yàn)探究為主，輔以啟發(fā)式

14、教學(xué)法和討論法 九、教學(xué)資源： 遠(yuǎn)視眼鏡、近視眼鏡、激光手電、三棱鏡、刻度尺、白紙、多媒體、凹透 鏡、凸透鏡、小鐵圈、水、光具座、彩色粉筆。教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖程序【講述】老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題， 現(xiàn)在戴眼鏡的學(xué)生越來越多，靜聽通過生活中常 見的眼鏡入手，引數(shù)1、2、3，在座的共XX貼近學(xué)生生活，入個(gè)。戴上了眼鏡你們看東西清進(jìn)行實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)新晰了，老師這兒也有幾個(gè)眼鏡發(fā)現(xiàn)問題習(xí)興趣，并使它課（老花鏡），你戴上它，看看效們?cè)陬^腦中產(chǎn)果怎樣？生知識(shí)矛盾.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程【引導(dǎo)】：看看兩個(gè)眼鏡有什么不小組討論并回答自己的發(fā)讓學(xué)生體驗(yàn)知同？現(xiàn)問題識(shí)，將知識(shí)活化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)【板畫：并

15、介紹透鏡種類】1.老花鏡：兩邊薄、中間用多種方法解厚決問題、自主學(xué)Ap近視鏡：兩邊厚、中間薄習(xí)和語言表達(dá)1能力。判V A別透【引導(dǎo)】學(xué)生從多個(gè)角度觀察透鏡2.光線通過近視眼鏡是發(fā)鏡發(fā)現(xiàn)其不同。散的；光線通過遠(yuǎn)視眼鏡是會(huì)聚的。3.近視眼鏡看物體是正立、縮小的；遠(yuǎn)視眼鏡看物體是正立、放大的，還知識(shí)遷移，使學(xué)有縮小到倒立的。生認(rèn)識(shí)到廣義【介紹】讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)有趣的實(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程上的凹透鏡和驗(yàn)，并觀察書上的字。（水膜透鏡）凸透鏡。【介紹并板畫】主光軸、光心觀察靜聽（找在研究透鏡異同中，發(fā)現(xiàn)凸透 靜聽后其他同學(xué)仿做，并 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 探鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用的同學(xué)上臺(tái)描述實(shí)驗(yàn)過程手習(xí)慣和用實(shí)究兩種

16、透鏡對(duì)光的作用來做實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)他找到最小、最亮 的光斑）【介紹】焦點(diǎn)F,焦距f驗(yàn)來研究解決 問題的能力觀察靜聽【質(zhì)疑】光線經(jīng)凸透鏡后為什么會(huì) 會(huì)聚呢？【演示】將一塊凸透鏡粘在黑板上 所畫凸透鏡的位置上，用激光手電 將一束平行于主光軸的光線通過 凸透鏡，用紅色粉筆描畫出光的傳 播徑跡?！举|(zhì)疑】既然平行于主光軸的光線 會(huì)聚在焦點(diǎn)，那么過焦點(diǎn)的光線經(jīng) 凸透鏡后又怎么射出呢？（學(xué)生到黑板板演，并用黃色粉筆 畫出光的傳播徑跡。）【質(zhì)疑】光線經(jīng)過凸透鏡后將發(fā)生 偏折，接下來大家猜猜看這束光線 經(jīng)凸透鏡后將怎樣射出？【引導(dǎo)】（用激光手電從不同方向 演示過光心、平行于主軸、和過焦 點(diǎn)的光線，用藍(lán)色粉筆描畫一條光

17、 的傳播路徑。）猜想分組在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 并在學(xué)案上畫光路圖思考并回答在光具座上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并在 學(xué)案上畫光路圖，發(fā)現(xiàn)規(guī) 律描畫光線的傳 播路徑實(shí)現(xiàn)從 感性認(rèn)識(shí)到理 性認(rèn)識(shí)的飛躍， 讓學(xué)生逐步學(xué) 會(huì)從真實(shí)而又 復(fù)雜的物理實(shí) 景中去粗取精， 去偽存真，抽象 概括出事物的 本質(zhì)和規(guī)律。提問：誰能將這三條光線的經(jīng)凸透 鏡的傳播規(guī)律總結(jié)在一起?！眷柟叹毩?xí)】：出示投影（用實(shí)物 投影展示結(jié)果）【質(zhì)疑】凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，那么凹透鏡有焦點(diǎn)嗎？（將一塊凹透鏡粘在黑板上所畫 凹透鏡位置，找一名學(xué)生用激光手 電將一束平行于主光軸的光線通小組討論并回答練習(xí)畫圖猜想分組在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 并在學(xué)案上畫光路圖利用不同

18、顏色 的粉筆區(qū)分不 同的光路，使學(xué) 生在頭腦中形 成清晰的知識(shí) 定位。過凹透鏡用紅色粉筆畫出光的傳 播路徑。）【提問】你怎樣做才能使經(jīng)凹透鏡隹八、占八、隹八、距折射后的這條光線交于一點(diǎn)呢？（學(xué)生到黑板上作圖）【講述】這樣的焦點(diǎn)叫虛焦點(diǎn) f 并介紹焦距F。【提問】：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比凸透鏡的 光線，找出經(jīng)凹透鏡的折射后的另 外兩條光線（學(xué)生到黑板用黃、藍(lán) 粉筆作圖）運(yùn)用比較的方 法讓學(xué)生自主 探究，充分發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng) 性，使學(xué)生真 正成為知識(shí)的 主動(dòng)探索者?？磮D思考，并到黑板作圖觀察靜聽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并在學(xué)案上完成光路圖小組討論并回答練習(xí)畫圖【提問】：誰能總結(jié)三條光線經(jīng)凹 透鏡傳播規(guī)律？出示投影：鞏固練習(xí)

19、，出示投影將 繪圖結(jié)果用實(shí)物投影展示。探 究 過 程小結(jié)【提問】通過探究你獲得了哪些知自由回答識(shí)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)既復(fù)【講述】：最后我們做一個(gè)小游戲，做游戲習(xí)了凹透鏡和實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)三棱鏡，你將它設(shè)凸透鏡的特征，計(jì)成一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡，實(shí)也使凸透鏡和驗(yàn)小組同學(xué)合作，一個(gè)人拿著所組凹透鏡對(duì)光線成的凸透鏡或凹透鏡，另一個(gè)人一作用進(jìn)行進(jìn)一只手表示入射光線，另一只手表示步鞏固，它培養(yǎng)折射光線，演示光的傳播路徑，然了學(xué)生的合作后再交換進(jìn)行。精神。布 置 同學(xué)們?cè)谡n后自制一個(gè)水透鏡，研 作業(yè) 究它對(duì)光線的作用。備注：水膜透鏡風(fēng)箏史話教學(xué)設(shè)計(jì)竹溪縣泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 周元春教材華中師范大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)第四冊(cè)

20、第六課風(fēng)箏史話。:教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)和格式。2、會(huì)改變文字的顏色，并能對(duì)文字添加特殊的效果。3、能調(diào)整文章段落的對(duì)齊方式。4、通過對(duì)文字進(jìn)行修飾，培養(yǎng)學(xué)生文字信息處理的能力。技能目標(biāo)米用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試、探索的意識(shí)和創(chuàng)新精神?？诮虒W(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文字添加特殊的效果。教學(xué)內(nèi)容1 設(shè)置字體、字號(hào)和格式。2改變文字的顏色，對(duì)文字添加特殊的效果。3調(diào)整文章段落的對(duì)齊方式。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法講解演示法討論總結(jié)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)設(shè)置字體、字號(hào)和格式

21、。導(dǎo) 入 新 課1、準(zhǔn)備幾篇編輯好的文檔。教 學(xué) 過 程2、同學(xué)們，老師這兒有幾篇文 章，內(nèi)容一樣，都是風(fēng)箏的故事， 你們比較一下，你喜歡那一篇，為 什么？觀察文檔 發(fā)表意見情境 導(dǎo)入新 課 教 授在每臺(tái)學(xué)生電腦上準(zhǔn)備好一篇 風(fēng)箏的故事文檔。新課探究學(xué)習(xí)設(shè)置文字字號(hào)、字體和格式的方法1、在你的計(jì)算機(jī)桌面上老師也 放了一篇文稿，內(nèi)容是一樣的，下 面同學(xué)們自己來當(dāng)一回小編輯，根 據(jù)教材第45-46面的內(nèi)容 提示動(dòng)手試試！按你剛才喜歡那一 篇的格式，來編輯成那樣吧。全班學(xué)生自學(xué)自主探索。師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果，自己動(dòng)手操作，學(xué)生展示成果，老師演示。教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新 課 教 授二.設(shè)

22、置文字的顏色1、同學(xué)們，這篇文檔的 字的顏色一樣，一些重要的 內(nèi)谷沒有引起閱讀者的注 意，該怎么辦呢？你有什么 好辦法嗎？2、學(xué)生自主完成任務(wù)。3、任務(wù)反饋：讓學(xué)生演 示和介紹操作的方法，教師 補(bǔ)充。4、讓學(xué)生歸納總結(jié)：改 變文字顏色的方法：學(xué)習(xí)根據(jù)第46面的提 示探究操作。學(xué)生自主探索操作 討論操作方法。學(xué)生演示探索、討論所得 方法演示操作過程學(xué)習(xí)設(shè)置文字顏 色的方法。三.給文字添加特殊的效果。新 課 教 授1、同學(xué)們都不錯(cuò)，編輯的都 很好，下面我再來學(xué)習(xí)一個(gè) 新內(nèi)容。走在大街上，學(xué)習(xí) 會(huì)不會(huì)被那些光彩奪目的廣 告、招牌所吸引呢？今天我 們就自己來做一個(gè)。2、演示：禮花綻放動(dòng)態(tài)效果 的文章標(biāo)

23、題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一 步求知的興趣。你看，這個(gè) 效果是這樣做出來的。誰能 上臺(tái)再演示一次。3、學(xué)生練習(xí)操作。學(xué)生觀察老師的操作。學(xué)生自已探究操作，總結(jié) 操作過程。學(xué)習(xí)給文字添加特殊的效果的操作方法。教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、小結(jié)：小編輯們今天都學(xué)到了哪些技術(shù)？總 結(jié) 拓 展1、師：今天我們學(xué)習(xí)了 怎樣編輯文檔的字號(hào)、字體、 格式及文字的特殊效果，用 到了哪些工具按鈕呢？它們 有什么作用呢？1、完成課本第46面 的當(dāng)堂練習(xí)。鞏固拓展過程2、展示學(xué)生作品，以富 有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個(gè)性和文章 表現(xiàn)力，滿足應(yīng)用需求為評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、生生互 評(píng)，并找出需要改進(jìn)的地方。2、學(xué)生自主練習(xí)，展 示作品。板

24、 書第7課風(fēng)箏史話1、設(shè)置字體、字號(hào)、格式2、改變文字顏色3、添加特殊效果4、調(diào)整對(duì)齊方式案例名稱背影科目語文教學(xué)對(duì)象八年級(jí)提供者楊慧嬋課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散 文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得 淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)那種 父子間的深情。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1. 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2. 體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3. 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德

25、。二、學(xué)習(xí)者特征分析初二學(xué)生經(jīng)過以前的語文訓(xùn)練已具掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 能夠自己掃除字詞的障礙，并具備了一疋的閱讀能力和基本技能，能夠整體感知 課文，概括大意，所以本課還是以研讀移到對(duì)課文整體的把握上，所以本課還是 以研讀文本、品味細(xì)節(jié)把握和感情文章的中心為主。當(dāng)今的學(xué)生，多以獨(dú)生子女，父母寵愛，身上難免有驕氣，不把父母放在眼里，厭煩父母的嘮叨，甚至還 對(duì)他們發(fā)脾氣，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，通過本文的學(xué)習(xí)和感悟，讓他們或多或少能 感悟到一些什么，從而起到一個(gè)從智育到德育的過渡作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、教法選擇：以 背影”為線索和突破口，引導(dǎo)學(xué)生去探索其中的濃濃親情。2、學(xué)法引導(dǎo)：通過閱讀品味樸實(shí)簡潔的語言，來體味洋溢在字里行間的人 間真情。3、課堂組織形式：合作學(xué)習(xí)，探究問題。4、教具媒體組合運(yùn)用：電腦等多媒體。5、課程資源開發(fā)利用：歸納先前所學(xué)的有關(guān)朱自清的作品和語言特點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。2、教學(xué)準(zhǔn)備：doc文本；jpg圖像；wma音頻文件八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、教師導(dǎo)入（多媒體播放歌曲 父親）聽