初中英語說課教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔初中英語說課教案：m watching TV（說課稿）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)英語下冊(cè)Unit 5 I ' mwatching TV ,下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)工具，教學(xué)過程和教學(xué)反思五方面 進(jìn)行簡要說明。一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：1）詞匯Clean, on, read, apartmentwatching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2 ） 語法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) （Present p

2、rogressive tense）3）句子What are you doing? I ' m watching TV.What ' s he doing? He ' s doing his homework.What are they doing? They ' re cleaning the room.3 .能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?To freely talk about or learn about what they are doing)4 .文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱 情，在接近生活常態(tài)的交際

3、中樂于模仿，敢于開口，積極參與。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)基于對(duì)教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I' mwatching TV. What ' s she/he doing ? She/he ' s 教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。( The structure of the verb adding"ing ")能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。(Usin

4、g this tenseto describe and communicate )三、教學(xué)工具-多媒體的運(yùn)用本節(jié)課我采用多媒體課件(PPT)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。接著，進(jìn)行一段聽力訓(xùn) 練，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測(cè)，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié) 學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。四、教學(xué)過程Step 1 leading-in(聽音樂創(chuàng)設(shè)情境)1 . Greetings為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問候)2 .回顧上節(jié)課內(nèi)容

5、，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)3 .本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。Step 2結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成 1a,各組依次說出答案。Step 3 Practice1. Show some pictures and let the students ask and answer (各組輪流進(jìn)行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2. Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation 出示圖片，教師問：" What is he/she doing? ”并幫助學(xué)生回答"He/

6、She is(2)然后出示圖片，進(jìn)行問答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。A: What is he/she doing?B: He/She is (ect.)Step 5 Game1 . 猜動(dòng)作 Show a picture and get the students to guess what he is doing.2 .接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什 么。直到猜對(duì)為止。Step6 Listening（目標(biāo)聽和精聽結(jié)合）3 .say:There are many people living in the apartment. Do you know“what the

7、yare doing? ” . Please listen to the tape and find out“What is Jenny doing? What areDave and Mary doing? What is John doing? ”2.Check the answers in class like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is

8、 doing homework.（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)白結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)）Step 7“how to add-ing to verbs " in class. And do some exercises.Step8學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧Step9 Homework:五、教學(xué)反思學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯(cuò)，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點(diǎn)：我在課堂上習(xí)慣一句話或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過程中應(yīng) 該注后、。課堂上學(xué)生名字有時(shí)點(diǎn)中文名有時(shí)英文名，如果能全部用上英文

9、名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語課堂上盡量提問學(xué)生的英文名字。在學(xué)生表演-猜動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點(diǎn)撥一下，告訴 他如何用英語表達(dá)，這樣更好些。當(dāng)然還有很多不足之處，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。初中英語說課教案：Where is your post office ?教材分析問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會(huì)涉及這項(xiàng)內(nèi)容，JEFC將這項(xiàng)內(nèi)容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。教學(xué)內(nèi)容詞匯.Names of places:post of

10、fice 、library、hotel、restaurant 、bank、supermarket 、 street、pay phone 、park、house、garden、market.Description adjectives:clean 、dirty、new、old、quiet、busy.其它：enjoy、visit、beginning 、tour、through 、walk、hungry.短語.介詞短語： next to 、in front of 、between 、behind 、across from.其它：take a walk 、have fun.句型.掌握there be

11、句型。.初步認(rèn)識(shí)if句型.掌握指路時(shí)所常用的祈使句，包括 go straight 、turn left/right 、take the .turning. 日常交際用語.掌握問路常用語：Excuse me.Is there.?/Where is.?.了 解問路的其它用語：Excuse me.Which is the way to.?/Can you tell me the wayto.?教學(xué)重點(diǎn).詞匯.句型：there be 句型.問路與指路的基本用語教學(xué)難點(diǎn).設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行操練與擴(kuò)展。課時(shí)劃分考慮到所教學(xué)生的實(shí)際情況以及本單元在本冊(cè)書中的“前沿”位

12、置，我將本單元細(xì)劃分為5個(gè)課時(shí)（不包括 self-check ）。第一課時(shí)：Section A 1a-1c第二課時(shí)：Section A 2a-2c第三課時(shí)：Section A 3a-4第四課時(shí)：Section B 1a-2c第五課時(shí)：section B 3a-3b主要策略1 .教學(xué)策略.提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)時(shí)有一個(gè)心理適應(yīng)的過程。.倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過程，讓學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)”是前提，“做”是目的。.因人因材施教。2 .學(xué)習(xí)策略.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，課堂中使學(xué)生有盡可能多的合作機(jī)會(huì)。.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比 如讓學(xué)生準(zhǔn)

13、備下節(jié)課的一些課堂道具。教學(xué)目標(biāo)3 .知識(shí)目標(biāo)：.談?wù)搯柭放c指路.學(xué)會(huì)方位介詞 next to、in front of 、between -and、across、behind.學(xué)會(huì)形容詞 new、old、busy、quiet、clean 、dirty 、big、small4 .語言技能.能圍繞“問路與指路”的交際用語進(jìn)行交際。*能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息5 .情感目標(biāo).通過運(yùn)用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。.通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)交 際。6 .文化意識(shí).

14、了解中西方問路與引路方式的不同.教學(xué)過程The first period(Section A 1a-1c)Warm-UpAsk students “Where does he/she live? " "Where do I live? " ,give students the answer “I live in this neighborhood ” (show Ss the picture on the screen).Word-Teach?Direct Ss ' attention to the picture on the screen and as

15、k Ss"What ' sthis? ” ,present the names of the places on the board.?Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.?Refer to 1a and 1b in Section A on p7.Target language-Teach?Have Ss look at the picture on the screen again and ask" Is/Arethere .?

16、 ” ,present Ss the answers "Yes,there is/are. ”"No,there isn ' t /aren ' t."?On the board,write the models.?Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.?Invite volunteers to role-play t

17、heir dialogs.Make a survey?Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in thegroup questionsYes/no wherepost officelibraryhotelrestaurantbanksupermarketpay phoneparkHomework?Draw one of the places with color pens.?Complete the conversations according to the illustration in 1a.板書

18、設(shè)計(jì)（略）初中英語說課稿：Do you Want to go tomovie ?教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠?2、過程與方法：采用Discussing 和Concluding 的教學(xué)策略；利用課件來展開課堂教 學(xué)，Pairwork問答的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠玫恼n堂教學(xué)和練習(xí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課是通過“介紹電影”來學(xué)習(xí)“談?wù)撓埠谩?，學(xué)習(xí)內(nèi)容是 學(xué)生非常感興趣的話題，貼近學(xué)生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破：重點(diǎn)：通過“介紹電影

19、”學(xué)會(huì)運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠谩ｋy點(diǎn)：連詞and和but的用法。教學(xué)步驟：第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的主要日容是談?wù)撓埠?，再?dǎo)入新課時(shí)開采用播放課件復(fù)習(xí)電影種類：action movie , thriller, comedy .documentary ,BeijingOpera. 并詢問： Do you want to go to a movie? What kind of movies do you like?二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究1、通過復(fù)習(xí) What kind of movies do you like ? I like .等句型引導(dǎo)學(xué)生閱讀 3a部 分

20、的句子，然后選擇適當(dāng)?shù)剡B詞 and和but填空，練習(xí)I likeand I like .she likes .but she doesn ' t like 等談?wù)撓埠玫哪繕?biāo)舉行完成 3a部分的教學(xué)任務(wù)。2、引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語交際教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)部分的圖畫和文字說明，依次談?wù)撊宋锏南埠?，?fù)習(xí)鞏固所學(xué)的I like and I like .shelikes .but she doesn' t like 等目標(biāo)語言。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。一到學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問和 談?wù)撓埠?。通過只能種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言What

21、kind of movies do you like ? Ilike .Do you like ?Yes , I do . No ,I don ' t 完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。本課總結(jié)：本課采用了 Discussing和Concluding的教學(xué)策略；利用課件來展開課堂教學(xué)，Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，運(yùn)用連詞and和but等進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠?可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。板書設(shè)計(jì)Unit 9 Do you want to go to a movie?I like thrillers and I like action m

22、ovies.I like comedies but I don ' t like documentaries .Maria likes thrillers but she doesn ' t like comedies .練習(xí)設(shè)計(jì)：1. _ she want to go to a movie?A. Do B. Is C. Dose D. Are2. _ kind of movies do you like ?A.What B. What ' s C. How D. Which3. I like thrillers,I don ' t like documenta

23、ries.4. She likes English she likes math.5. My father likes comedies,he doesn ' t like action movies.A. and B. so C. or D. but6. Helen likes documentaries , Her sister doesn 't .Helen her sister初中英語說課稿：When is your birthday ?一教材分析本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜 合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（

24、learning by doing）,通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級(jí) （上）第八單元。主要圍繞"When is your birthday? ”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué) 習(xí)日期的表達(dá)。它上承 Unit 7的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期 的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會(huì)日期（年、月、日）的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含

25、義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日： 學(xué)會(huì)自己安 排作息時(shí)間。Section A 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活， 談?wù)摰脑掝}是生日。 通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語交流中注意他人的情感。(1)知識(shí)目標(biāo)： 詞匯：掌握 January December 的表達(dá)；序數(shù)詞1st31st. 日常交際用語、： When is your birthday?My birthday is.語法：日期表達(dá)法(2)能力目標(biāo)：在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中

26、，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用： When is your birthday? 句型及其回答。單元學(xué)情分析本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化， 對(duì)比強(qiáng)化記憶。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)一一讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)一一采取情景介 紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含

27、義.并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué) 本一采取 pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)一一采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)一一以填表、造句為主；語法教學(xué)一一總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。Section A教學(xué)過程與方法利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 （大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來展開課 堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。教學(xué)步驟一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的

28、大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊 介紹或播放課件，讓學(xué)生邊看邊聽介紹：This is January . This is February. ，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放1a部分的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。2. .（學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后）教師可以指著掛歷說：My birthday is onMay3. When is your birthday?從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)“。4. 一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹：This is January . This is February.，跟著老師讀幾遍；然后聽1a部分的錄音

29、，進(jìn)行模仿。5. 一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is ，開始學(xué) 習(xí)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容， 選出對(duì)話的順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2 .再播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? .出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿， 完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4 .播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到

30、的數(shù)字，完成 2b部分中的聽力訓(xùn)練 任務(wù)。5 .再播放2b部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完 成2c部分的教學(xué)任務(wù)。6 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱 讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is What year were you1 .聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成 1b部分的學(xué)習(xí) 任務(wù)。2 .再聽lb部分的錄音，展開 Pairwork 活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)會(huì)

31、運(yùn)用 when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? . 一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a部 分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4 .聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b部分中的聽 力訓(xùn)練任務(wù)。5 .再聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來， 完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。6 .展開Pairwork 活動(dòng)，完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行 問答練習(xí)，運(yùn)用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is What year were y

32、ou born? 1 was born in等目標(biāo)語言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。7 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選 一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用When is your birthday? My birthday isHow old are you? I ' m fifteen .等目標(biāo)語言，完成 3a部分的教學(xué)任務(wù)。8 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用 自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。born? I Was born in等目

33、標(biāo)語言，完成 2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。9 .展開Pairwork 活動(dòng)，完成3a部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個(gè)身份證進(jìn)行 對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday isHow old are you? I ' mfifteen .等目標(biāo)語言，完成 3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。10 .展開Pairwork 活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡 和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Brithday Game游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問生日，

34、然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。BirthdayGame游戲活動(dòng)，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn) 用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第 4部分的教學(xué)任務(wù)。本課總結(jié)本課采用了 Classifying , Contrasting 和Role playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué) 圖片、幻燈片、實(shí)物 （大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來展開課堂教學(xué)、 Pairwork 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)，并通過詢問和談?wù)?自己、同學(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解初中英語說課稿：D

35、o you like bananas?尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！我說課的課題是新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)第6單元Do youlike bananas 的 section A 部分。整個(gè)說課我將分三個(gè)部分進(jìn)行講述。第一部分教學(xué)內(nèi)容分析。第二部分教學(xué)策略。 第三部分教學(xué)過程。我先說說教學(xué)內(nèi)容：Do you like bananas ? 一課主要是學(xué)習(xí)各種食品的表達(dá)及分類，以及如何用英語詢問或陳述likes and dislikes（即各人的喜好）。因此，使學(xué)生學(xué)會(huì)apple ,banana , hamburger 等詞匯并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do .

36、/ No , I don ' t .是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 而如何引導(dǎo)學(xué)生詢問或陳述對(duì)食物的喜好以及為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用 的平臺(tái)，合理運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行不同人稱之間的交流是這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作的能力，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能認(rèn)讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié)課的基本句型；能夠利用老師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題即達(dá)到用英語進(jìn)行交流，詢問喜好的目的。2、過程與方法：運(yùn)用 Communicative teaching method交際教學(xué)法和

37、Task-based teaching method 任務(wù) 型教學(xué)法使學(xué)生通過參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學(xué)習(xí)詞匯和句子的表 達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語，爭做小記者。教育學(xué)生，理解父母， 關(guān)心父母，感恩父母。幫助學(xué)生樹立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)這節(jié)課，我想使用這樣的教學(xué)策略：運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境。因?yàn)槲?校地處城鄉(xiāng)插花地帶，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語言氛圍，他們的知識(shí)面相對(duì)較窄，膽子普遍較小，不敢使用英語與人交流，甚至有些孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)本身就缺乏興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，如何為學(xué)生提供更直觀的教學(xué)方法，

38、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)物作出反應(yīng)的能力，如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)通過感知英語到模仿他人再到實(shí)際運(yùn)用就成了我本節(jié)課中最大的困難。綜合考慮，我選擇了用農(nóng)遠(yuǎn)模式三進(jìn)行教學(xué)。 利用電腦等設(shè)備，通過課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象 表現(xiàn)出來，讓音樂、動(dòng)畫刺激學(xué)生的眼、 耳等多種感官去感知和品味，用媒體創(chuàng)設(shè)的情景吸引學(xué)生參與就會(huì)更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。那么，如何才能在有效的時(shí)間里收集到大量的教學(xué)資源呢？我首先利用衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)資源，打開了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，在這里我找到了這一課的課程資源、除此之外，我還利用了學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)光盤，下載相關(guān)Flash動(dòng)畫、圖片、音樂和視頻，

39、再將下載的資源進(jìn)行修改、加工，整合到自制的課件中。因?yàn)檗r(nóng)遠(yuǎn) 資源，大大的節(jié)省了我的備課時(shí)間，提高了我的工作效率，保證了我接下來的教學(xué)任務(wù)得以 順利完成。下面，請(qǐng)?jiān)试S我結(jié)合這節(jié)課所使用的課件說說我的教學(xué)過程。我將整個(gè)教學(xué)過程分成五個(gè)部分。首先，利用幾張事先準(zhǔn)備好的有關(guān)球類的圖片復(fù)習(xí)句型Do you have a football ? Yes ,I do . No, I don ' t.其次，導(dǎo)入。我告訴學(xué)生，如果大家表現(xiàn)出色，周未我想帶領(lǐng)大家去野餐，然后，我提問如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?從而導(dǎo)入新課。這個(gè)部分的教學(xué)由教師播放動(dòng)

40、畫音樂Let' s have a picnic today讓學(xué)生跟隨歡快的節(jié)奏感受野餐的樂趣。既然我們?nèi)ヒ安途鸵凶銐虻氖澄?，現(xiàn)在大家一起來列個(gè)清單吧。我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)上的Flash課件，將食品類單詞直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生聽、讀新單詞區(qū)分食物單、復(fù) 數(shù)并練習(xí)Do you like？句型。此外，我還給學(xué)生準(zhǔn)備了food bag ,利用實(shí)物適時(shí)地與學(xué)生交流并感知句型。這，比起教師空洞地講解，翻譯要生動(dòng)形象得多。緊接著再鏈接到Flash課件進(jìn)彳T一組oral practice談?wù)撟约合矏鄣氖澄铮缓笫锹犃毩?xí)和pairwork : find outwhat Bill and Bob l

41、ike and don ' t like ,學(xué)生通過自己動(dòng)手完成任務(wù)就會(huì)在不自不覺中將 單詞及食品聯(lián)系到一起，既在學(xué)中玩，又在玩中學(xué)。然后再過渡到課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的練習(xí)。Match the words with the pictures 。在有效地識(shí)記了單詞后，我們又要再一次來感知一下目標(biāo)用語How to ask for the likes and dislikes?再一次帶領(lǐng)學(xué)生們觀看Flash動(dòng)畫課件。然后與學(xué)生分享我喜歡的和不喜歡的，I likeand I don ' t like與學(xué)生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標(biāo)用語： Do you like? D

42、oes he like ?在合作學(xué)習(xí)的第一部分，我利用多媒體將一個(gè)表格展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容自編對(duì)話，即用到了句型 Does he like?將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠貌⒂靡痪湓拋黻愂霰砀駜?nèi)容。如Bob likes bananas ,but he doesn ' t like apples . 在合作學(xué)習(xí)的第二部分，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地使用英語，爭做小記者，通過合作學(xué)習(xí)，做調(diào)查 采訪，并且我利用Flash動(dòng)畫課件教學(xué)生們?nèi)绾巫骱貌稍L工作和匯報(bào)總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生聽我們的伙伴 Lisa談?wù)撍募彝コ蓡T的喜好，我將 問學(xué)生們是否

43、也像 Lisa一樣關(guān)心了解自己的父母，父母關(guān)心愛護(hù)我們，我們是否應(yīng)該予以 回報(bào)，所以我布置了第一個(gè)作業(yè)：用今天所學(xué)的知識(shí)，詢問父母對(duì)食物的喜好，如果可以的 話，為我們的父母準(zhǔn)備一些他們喜愛的食物。最后，我告訴學(xué)生們，他們表現(xiàn)得棒極了，周末，我將帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ安蜑榱伺囵B(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，幫助學(xué)生們樹立關(guān)心他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人分享，我讓他們集體準(zhǔn)備一些大家喜愛的食品，但是 don ' t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先問問你們的朋友，事先作一個(gè)調(diào)查！為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高的能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入xxxx校園網(wǎng)-農(nóng)遠(yuǎn)

44、專欄查找資料并提供部分相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生通過課外自我學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)并把課堂上所學(xué)的知識(shí)和課外自學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，完成某一項(xiàng)任務(wù)，即“找到更多的食品類詞匯，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，談?wù)勅绾伪３纸?康”。即 How to keep healthy ? 最后，在歡快白卡通歌曲Let' s have a picnic today中結(jié)束本課。初中英語說課稿:Do you have a soccer ball ?(全英文)Good morning, ladies and gentlemen:Nice to meet you here. I'd like to s

45、ay it's a good chance for me to learn fromyou .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.1. The analysis of teaching material:My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an importantlesson in Book One. And it is the first le

46、sson of this unit, it talks about recognizingobjects(mainly about balls) and the simple question. .The students have alreadyknown to answer it"Yes" or "No" in Unit 2 ,but in this unit, it's different. We know,simple question is a kind of important structure. If the students c

47、an learn it well, it文案大全實(shí)用文檔will be helpful to make the students to learn the special question. And it's related to our daily life closely, so it's very useful.New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.Structure: Do you have Does he

48、/she haveTeaching aims:Aims on the knowledge:To study the words about balls by showing the pictures.To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.Aims on the abilities:To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.T

49、o train the students' ability of communication.Aims on the emotion: .To make the students be interested in good co-operation and competition. To make the students love sports ,love life.Teaching key points and difficult points:How to make the students understand the new language items naturally.

50、How to make the students work well with their partners.How to arouse their interest in learning English.How to make dialogues and act them out.n .Teaching methods I will take.1."Communicative" teaching method.2. "Task-based" teaching method.Everyone knows that the main aims of le

51、arning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.出.Learning methods.Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.Secondly, T eamwork, exploration and participation

52、 to reach the goal.Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. I'm not a teacher but a guider. I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.IV .Teachin

53、g procedure design.Step1. Warm-up.Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before. For example: What's this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.Step2. Presentation.1. Take out a ping-pong b

54、all and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.2. Leadingin newwords : here I will playsomeshort plays, theyare soccergame,volleyball game,ping-pong competition andan advertisiment,there is a basketball i

55、n it.The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way. And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a real situation to understandthe meaning of the wo

56、rds, not by presenting the newwords one by one and telling them the Chinese meaning. So the students can remember the words quickly and naturally.How to help the students remember the new word, I think I will do it like this:When the word appears under the picture, there may be some students know th

57、eword and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell itby themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word. Usually, wh

58、en you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all. Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.3. Teaching the dialogue:Make