六年級下冊英語教案Unit 4Part A第二課時1人教

1、.Lets learn & Find the mistakes 1.能聽、說、讀、寫dining hall,grass,gym,ago等詞匯。2.會唱歌曲“Changes in me。3.可以正確運用所學(xué)語言議論或描繪過去到如今發(fā)生的變化。1.能純熟掌握本課時的新知識點。2.能正確使用一般過去時和一般如今時。正確運用一般過去時和一般如今時描繪事物。1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step 1:Warm-up1.師生互相問候。2.學(xué)生四人一組，運用There be句型猜測父母過去的學(xué)校是什么樣子的。3.眼疾口快。老師每次用PPT展示一幅學(xué)校簡圖，圖中有時間短語的文字

2、提示，讓學(xué)生看3060秒，老師轉(zhuǎn)換到其他畫面，學(xué)生展開小組比賽，根據(jù)畫面和時間短語的提示進展描繪，看看誰的記憶力好，小組得分高。 Step 2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。1老師在課件上呈現(xiàn)一所學(xué)校本校的圖片或者學(xué)生身邊的圖片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)校設(shè)施名稱，如:library,playground,computer room等，引出并教授新單詞:dining hall,gym,grass等。2可以請發(fā)音標準的學(xué)生領(lǐng)讀，再用開火車讀、比賽讀、聲音上下讀等多種方式練習(xí)，加深記憶。3老師在課件上呈現(xiàn)自己不同時期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介紹并組織學(xué)生描繪，引出并示范表示過去的時間短語

3、last year,last month,years ago,months ago等的運用。4小小翻譯官。學(xué)生兩人一組一人說中文，一人翻譯。然后全班進展比賽，評選出最正確翻譯官。2.Lets learn.1老師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。2學(xué)生采用齊讀、比賽讀等多種形式朗讀。3學(xué)生同桌合作，模擬Lets learn中對話，根據(jù)實際情況編對話。Step 3：Consolidation and extension1.Bomb Game.規(guī)那么:老師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。假如學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；假如學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避。進展游戲

4、時，出示圖片要由慢到快；老師可以先帶小組讀單詞，開火車讀單詞。等到學(xué)生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。2.Guess,Guess,Guess.規(guī)那么:老師在課件上出示單詞卡片含配圖與單詞，遮住單詞的一部分開頭或者結(jié)尾，學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。3.Which is missing?1老師在課件上出示單詞圖片可以重復(fù)出現(xiàn)，老師讓學(xué)生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先答復(fù)出來的學(xué)生所在的小組獲勝。2老師在課件上呈現(xiàn)一幅含有新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用There is / are句型認讀學(xué)校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標上不同的時間，每次都

5、有一個或兩個設(shè)施消失，讓學(xué)生看圖認讀，并回想消失的設(shè)施，用There was / were no來表達。4.Find the mistakes.學(xué)生拿出自己準備的唐朝的圖片并介紹，然后找出課本35頁中的錯誤。5.課堂小練習(xí)。PPT展示1全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生答復(fù)。2給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思:請兩名學(xué)生對本節(jié)課進展總結(jié)。Step 4:Homework1.抄寫并背誦四會詞匯。2.學(xué)生6人一組，拿出搜集的所在地10年前和如今的照片，制作海報，寫一段話，不少于6句。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?

6、曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。Unit 4 Then and now我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年

7、就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生

8、作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。dining hall gym grass這個工作可讓學(xué)生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? years ago months agoThere was no gym in my school twenty years ago.Now theres a new one in our school.本課時采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)那么，并盡可能多地創(chuàng)