六年級下冊語文教案我最好的老師_人教新課標(biāo)

1、.21、我最好的老師“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“

2、老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 教學(xué)目的： 1正確讀記“方法獨特、出人意料、侃侃而談、目瞪口呆、饒有興趣、堅信不疑、終身受益、破綻、駁倒、糊弄等詞語。 2 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會

3、成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立考慮、獨立判斷和疑心才能的重要性。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 3進一步學(xué)習(xí)通過詳細(xì)的事例說明道理的

4、寫作方法。教學(xué)重點：正確理解 懷特森老師運用與眾不同的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生具有疑心精神的做法。教學(xué)難點：探究懷特森先生使我最好的老師的原因。教學(xué)形式：自主探究教學(xué)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 談話倒入。 1、想一想：在我們學(xué)校誰是你心目中最好的老師呢？你心目中最好的老師是什么樣的？每個人心中都有自己好老師的標(biāo)準(zhǔn)。就在我們的小學(xué)生活接近尾聲時，又有一位老師走進了我們的視野，他就是懷特森先生。他會是一個什么樣的老師呢？ 2、齊讀課題。二、認(rèn)識最好的老師。一出示自學(xué)要求。 1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。 2、不理解的詞語選擇自己喜歡的方法通過查字、詞典，聯(lián)絡(luò)上下文或小組討論等解決。 3、說一說課文主要講了一件什么事?4、我最好的老師有什么特點？二檢查自學(xué)。1、認(rèn)讀詞語。2、課文講了一件什么事？3、懷特森先生是一個什么樣的老師？他獨特的個性和教學(xué)方法表如今哪里呢？三、走進最好的老師。1、作者為什么說這樣一個有個性的人是他最好的老師呢？2、他的學(xué)生明白老師的良苦用心了嗎？請結(jié)合詳細(xì)的語言文字加以分析。3、你喜歡這樣的老師嗎？愿意做他的學(xué)生嗎？四、和懷特森老師在一起。小練筆?假設(shè)我是懷特森先生的學(xué)生?五、拓展延伸。1、閱讀?蘇格拉底的蘋果?，豐富科學(xué)精神的內(nèi)涵。2、朗讀?兩個鐵球同時著地?，升華勇于疑心、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的主