幼兒園家訪的心得體會(huì)

1、精品文檔幼兒園家訪的心得體會(huì)當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓 我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我 不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確 實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并 且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪 中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整 了過來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到 很親切，在

2、溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只 有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中 那么難，也沒我們想象中那么害怕。這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開始不 適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一 開始很害羞，后來(lái)他開心的跟我們玩經(jīng)過跟家長(zhǎng)溝通也了 解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開心的， 也不哭了 一還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 8精品文檔們都很開心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ乙晃覀兣c孩子 們的關(guān)系也更加親切了。九月

3、二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們 口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說，心里感到很安慰， 再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著 聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還 說由自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不 懂怎么說好，就靜靜的聽著他們?cè)V說， 相信說由來(lái)了會(huì)好些。 最后我們還是有說有笑的聊， 在回來(lái)時(shí)候她還說有時(shí)間再去 她家坐坐，一起說說話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的 親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng) 也可以那么

4、的親切與友好。家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同 時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了 .家訪，對(duì)我們教師來(lái)說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián) 系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過 家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng) 態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。 在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過程中，我深刻 體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教 師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn) 問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝 通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，

5、融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè) 家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。 下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。1 .杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活 潑好動(dòng)，說話口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來(lái)園 兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操， 他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃， 擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專帶。2 .家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來(lái) 到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。 媽媽是個(gè)全職媽媽， 在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛。觀 察一：媽媽叫寶寶過來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自

6、己 玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶 寶過來(lái)拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越 是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法，最后還是另 外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒停過，一 會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí) 間。觀察三：老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心 開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下？寶寶找來(lái)了撈 漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長(zhǎng)一點(diǎn)的？寶寶馬上找來(lái)了 一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩 子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣 就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索， 實(shí)

7、踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著 孩子一個(gè)人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人 的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由，任由孩子纏著。3 .教師的指導(dǎo)策略。通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一 些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們 的建議。樹立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說 話，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，安靜傾聽你的 說話，在孩子面前樹立威信。告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提由無(wú)理要求時(shí)，你要向 他說明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓 他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感

8、到十分親切，從內(nèi)心深處非 常感激教師。特別是針對(duì)有問題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用 一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕 松融洽的氣氛中提由孩子存在的問題，共同商量、探討教育 措施，家長(zhǎng)也欣然配合。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。 我們 只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找由學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的 密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè) 孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教

9、育效果。幼兒園新綱要指由“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng) 本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主 動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說“情 感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái) 園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪， 但是走進(jìn)孩子的家庭， 與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到 了電訪所不能達(dá)到的效果。 面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲 不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通 相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能 表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。 更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生 活的情況以及思想動(dòng)態(tài)， 讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還

10、繼續(xù)享 受老師給予的關(guān)愛； 更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解 和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè) 了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師” ，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更 近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦?“再 見”。24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)， 甚是愉悅。我邀上同樣 是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園生發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單： 距離幼兒園最近的 20來(lái)位孩子。猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的 是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再

11、去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪？有的說你們兩位老師平 時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒有 機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是 在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到 來(lái)非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我 們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng) 們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、 溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)， 對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信 賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家 長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，

12、更要關(guān)心幼兒的情感和品 德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提由有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí) 間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；一部分家長(zhǎng)提由孩 子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的 觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我 們對(duì)孩子一定的信心，多豉勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；部分 不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后， 也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提由一些可取性的建議：肯定幼兒 的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指由幼 兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長(zhǎng)表 達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。 其中林松衛(wèi)小朋友， 就是對(duì)我說由“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更 是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促 膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今 后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo) 家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任， 相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育 會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說是 一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與 重視，這是對(duì)