教招面試初中化學(xué)說(shuō)課稿《常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)-燃燒》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教招面試初中化學(xué)說(shuō)課稿常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)-燃燒尊敬的評(píng)委老師：上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自上海教育出版社出版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元第一節(jié)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)燃燒，下面我就從教材分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法及手段以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材教材所處的地位及作用：本節(jié)課安排在氧氣等的學(xué)習(xí)之后，在金屬，酸堿等之前，有利于學(xué)生的理解以及在實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題，起著承上啟下的作用。燃燒現(xiàn)象在前面氧氣的學(xué)習(xí)中有應(yīng)用到，學(xué)生已經(jīng)不再陌生了，可通過(guò)復(fù)習(xí)物質(zhì)在氧氣中的燃燒歸納總結(jié)出燃燒的概念?？赏ㄟ^(guò)投影儀對(duì)燃燒現(xiàn)象做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在腦海中得到一個(gè)具象的關(guān)于燃燒的

2、思維。二、說(shuō)學(xué)情1、學(xué)情分析：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了鐵、碳等在氧氣中的燃燒為本節(jié)課提供了一個(gè)鋪墊，有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的掌握。2、心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)：從學(xué)生心理特征上來(lái)看，初三的學(xué)生正處于青春期，對(duì)外界事物及現(xiàn)象充滿了好奇心。因此可通過(guò)一些有趣的較為常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、知識(shí)構(gòu)建的方法指導(dǎo)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持從易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能做到不缺不漏。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1) 知識(shí)與技能目標(biāo)：本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。2)過(guò)程與

3、方法：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究法，視頻觀看等方法。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過(guò)討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，初步分析能力，初步歸納總結(jié)能力。3)情感態(tài)度與價(jià)值：對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際的教育，貫徹“學(xué)以致用”的思想。樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1)重點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火原理，掌握燃燒的條件不僅是學(xué)習(xí)滅火原理的基礎(chǔ)同時(shí)也是在實(shí)際生活中進(jìn)行自救的理論依據(jù)。2)難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)接觸不多，因此在實(shí)驗(yàn)的理解上有一定難度。五、說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)方法：本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究法，觀察討論法，課堂合作交流的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

4、用來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程1、課堂引入：播放視頻，火箭升空時(shí)的場(chǎng)景以及森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。來(lái)引入生活中燃燒的現(xiàn)象。該部分由學(xué)生自由發(fā)言。并由學(xué)生總結(jié)歸納燃燒的特征，從而概括出燃燒的概念。由于在課堂的一開(kāi)始，學(xué)生的心理還沒(méi)從課間活動(dòng)中回來(lái)，視頻播放的引入有利于學(xué)生注意力的集中，提高學(xué)生的課堂氣氛以及對(duì)課堂的興趣。2、課程講解：1)探究燃燒的條件：這里通過(guò)三個(gè)分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示燃燒的條件。分別是水與酒精的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出燃燒的第一個(gè)條件：物質(zhì)具有可燃性;蠟燭的正常燃燒與被燒杯罩住后蠟燭的燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得出燃燒的第二個(gè)條件，可燃物要與氧氣接觸;紙棒與包裹在鐵棒上的紙棒燃燒

5、的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得出燃燒的第三個(gè)條件，可燃物要達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)以上溫度。在這里，由在教師指導(dǎo)下的共同探究活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力，合作與交流的能力。 2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒的條件：由教師演示燒不壞的手帕這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象記錄及原因解釋。該過(guò)程主要用于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。3)由教師演示蠟燭的不完全燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并與同學(xué)交流各自的看法。而老師則由該實(shí)驗(yàn)提出完全燃燒和不完全燃燒的概念。由學(xué)生觀察討論得出結(jié)論的過(guò)程有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。4)通過(guò)視頻感受爆炸的威力，然后讓學(xué)生發(fā)表觀后感。再由老師提出爆炸原理。該部分的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

6、化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際的教育，貫徹“學(xué)以致用”的思想。樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。5)探究滅火原理：由學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容閱讀后進(jìn)行歸納總結(jié)，并說(shuō)明每一種滅火方法所對(duì)應(yīng)的原理。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析歸納總結(jié)能力。6)最后學(xué)習(xí)防火與自救常識(shí)，防患于未然，讓學(xué)生懂得突發(fā)狀況下學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)。7)小結(jié)：本節(jié)課的課堂小結(jié)采用總結(jié)式來(lái)結(jié)束。先由老師帶領(lǐng)同學(xué)看板書(shū)部分，一一回顧本節(jié)課所講主要內(nèi)容。再擦掉黑板板書(shū)，學(xué)生蓋住課本，在老師的引導(dǎo)下在大腦回顧本堂課的主要內(nèi)容。由記憶規(guī)律顯示，在剛剛學(xué)完之后重復(fù)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最佳的，因此課堂小結(jié)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣是非常重要的。8)作業(yè)布置：作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性的選取部分典型習(xí)題進(jìn)行演練，作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也呈現(xiàn)給老師學(xué)生對(duì)本堂課的接受情況，讓老師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：如以下所示，本課堂板書(shū)采用直觀式展現(xiàn)，把重點(diǎn)課堂知識(shí)按先后順序一一呈現(xiàn)，整理出一個(gè)脈絡(luò)清晰的知識(shí)體系?！景鍟?shū)一】燃燒的三個(gè)條件：物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;可燃物達(dá)到燃燒所需最低溫度以上。三個(gè)條件的聯(lián)系：必須同時(shí)滿足，缺一不可【板書(shū)二】完全燃燒：氧氣充足，碳+氧氣 二氧化碳不完全燃燒