四年級上冊英語教案Unit 4 I can play basketball(第2課時)譯林版（三起）

1、.Unit 4 I can play basketball第2課時一、教學(xué)內(nèi)容:the Second period Fun time,Sound time,Song time2、 教學(xué)目的:1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固句型：I can.Can you ? Yes, I can. No, I cant.并進一步學(xué)慣用can和cant介紹是否會做某項運動。2、學(xué)生能使用以下日常交際用語：Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant.3、通過繞口令，學(xué)習(xí)字母f的發(fā)音，并嘗試舉一反三。4、學(xué)生能純熟演唱歌曲I can skate and jump.5、學(xué)生通過課文對話的表

2、演，理解分享與合作的快樂。3、 教學(xué)重難點:1、學(xué)生能使用以下日常交際用語：Can he/she.? Yes, he/she can. No,he/she cant.2、通過繞口令，學(xué)習(xí)字母f的發(fā)音，并嘗試舉一反三。3、學(xué)生能純熟演唱歌曲I can skate and jump.四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體PPT5、 教學(xué)過程:Step1. 游戲引入，復(fù)習(xí)句型。1、 First，Lets do some sports. I say , you do.2、 問個生Can you ? Yes, I can. No, I cant.Ask and answer in pairs.3、 由一組學(xué)生說的Oh,.

3、can play basketball.引出問題：Can Wang Bing /Mike Liu Tao play basketball?復(fù)習(xí)story time.Lets dub.配音 Act in groups.Step2. Ask and answer.1.What can you do? Lets make a sport ability investgation.運動才能大調(diào)查。 What can you do? I can. I cant.In pairs學(xué)生站起來問答完后，老師問：What can he/she do? 請其他學(xué)生按照聽到的內(nèi)容答復(fù)：He/ She can.Ste

4、p3. Fun time 出示Tom的圖片,What can Tom do? Guess. Tom will tell you.(1) 第一遍學(xué)生自己讀，答復(fù)以下問題What can/cant Tom do?Whos the girl? Whos the boy? 用自己的方式讀(2) 第二遍齊讀，補全關(guān)于Lucy和Peter什么會做，什么不會做。鼓勵學(xué)生大膽運用自己的方式去讀，增強興趣性。(3) 第三遍老師先和一生示范：Can Tom.? 呈現(xiàn)句型Can Tom/Lucy/Peter.? Yes, he/she can. No, he/she cant. Practise in pairs.

5、(4) 一分鐘內(nèi)記住文章內(nèi)容將句子拉直，記住Tom,Lucy和Peter會做什么，不會做什么。 Quick memory. Can Tom/Lucy/Peter.? Yes, he/she can. No, he/she cant.Step4. Song timeIn fun time, we know Peter can run and swim.呈現(xiàn)song time圖片Look at the boy, hes Tom. What can the other boys do? 生答：He can skate/jump.1. Listen to the song.2. Try to sing

6、 with it.3. Identify roles boys and girls sing.男女生分角色問答唱。4. Sing together, add the action.Step5. Sound timeLook at the picture, how many boys? song time Four.What about this picture, how many boys? sound time Five.-five funny boys-father-five footballs-Father has five footballs for five funny boys.1

7、. 通過劃線單詞讓學(xué)生試著歸納字母f的發(fā)音。2. Watch the cartoon.3. Read after the cartoon.4. Give it a try.自己試一試。5. Work in reading.分小組讀。6. Hold a contest.比賽讀。7. Looking for similar words.8. Try to make some short sentences to remember the wods.9. Try to read some new words.Step6.TipsLife is movement.生命在于運動。Step7.Homewo

8、rk1. 熟讀Fun time,會仿照例句說句子。2. 會用自己喜歡的運動交換歌曲中的歌詞并唱一唱。六、板書設(shè)計：Unit 3 I can play basketballCan you /he/she?Yes, I /he/she can.No, I /he/she cant.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是

9、漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。As long as we dare to try, we can do it.只要我們敢于嘗試，就一定能做到。Believe in yourself. 相信你自己。 七、教學(xué)反思： 在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我試著表達(dá)新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式。我運用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用豐富多樣的活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文課本中

10、的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸

11、透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。本節(jié)課也有很多的缺乏之處。那就是對學(xué)生語音語調(diào)的培養(yǎng)做的還不夠，對學(xué)生的評價還不夠豐富，在語音部分的教學(xué)中，沒有給學(xué)生充分的時間先去感知，再開展其他的活動。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。

12、平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 通過這節(jié)課我深深地感受到，老師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的開展，把學(xué)生調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，