四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 6 Meet my family Part B 課時(shí)1

1、.Unit 6 Meet my family Part B第一課時(shí)教材分析本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)教材第六單元，圍繞話題Meet my family認(rèn)識(shí)我的家人引出兩組情景對(duì)話、一篇小閱讀和一個(gè)興趣故事，同時(shí)配以聽力、表演、連線等練習(xí)活動(dòng)。功能是運(yùn)用句型描繪家庭成員并學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)名詞。本課時(shí)Let's learn 是本單元B部分的第一課時(shí)，為詞匯學(xué)習(xí)課，主要學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯，如doctor, cook, driver, farmer, nurse等，可以在情境中運(yùn)用句型“Whats your fathers job? My father is a . 來詢問并

2、答復(fù)家庭成員的工作情況。Lets play為以上知識(shí)的穩(wěn)固及運(yùn)用。通過用中學(xué)，學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合的方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問家人的職業(yè)，促進(jìn)學(xué)生語言技能的開展，并能巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將獲得良好的效果。教學(xué)目的【知識(shí)目的】1. 可以聽、說、認(rèn)讀farmer , cook ,driver, doctor, nurse五個(gè)單詞。2. 可以在老師提供的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來說進(jìn)展問答?！静拍苣康摹靠梢栽谇榫持羞\(yùn)用句型“Whats your fathers job? My father is a . 來詢問并答復(fù)家庭成員的工作情況?！厩楦心康摹客ㄟ^一系列TPR活動(dòng)，形成一定的家庭意識(shí)，養(yǎng)成熱愛家

3、人的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念，以及為家人的工作而自豪的情感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀單詞 farmer , cook ,driver, doctor, nurse并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2. 句型 Whats your fathers job?及其答復(fù)My father is a.【教學(xué)難點(diǎn)】單詞 nurse 的讀音。課前準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件，智慧課堂軟件教學(xué)過程Step1 Warm-up1.Enjoy a song: My family.2.Free talk.T: First of all, lets review what we have learned. Now

4、 please look at the screen.老師播放幻燈片Ss:學(xué)生根據(jù)老師播放的幻燈片，大聲地讀出以前學(xué)過多的單詞T: Ok, all of you really do a good job! Now, please take out your hands, follow me: Great, great, youre great! 大聲讀出great，并配合拍掌和豎大拇指。 Ss: Great, great, youre great! 向老師學(xué)習(xí)great的動(dòng)作，并體會(huì)其意思。T:We all know our family members, but what kind of j

5、ob do they do ? Do you know ? Ss:學(xué)生搖頭T: Today we will learn some new words about jobs ,ok ?老師板書課題并領(lǐng)讀。Ss：根據(jù)老師的問題逐一答復(fù)，并時(shí)刻注意到老師的一舉一動(dòng)。跟老師讀課題： Unit 6 Meet my family.【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活潑課堂氣氛，讓學(xué)生迅速融入到課堂教學(xué)中來。并且通過free talk部分復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為接下來的新課傳授做好鋪墊。Step2 Presentation1. 出示新單詞famer。T: Look at the screen, whats t

6、his? Is it a farm? Yes, My grandpa works on the farm everyday, so he is a farmer.Ss:跟老師大聲朗讀farmer,并書空。T:板書farmer。2. 出示新單詞driver。T: Now boys and girls, whats this? Yes, its a taxi, but who dives this taxi? A Woman. So the woman is a driver. Read after me: driver, D-R-I-V-E-R, DRIVER.Ss:跟老師大聲朗讀driver，

7、并書空。T:板書driver。3. 出示新單詞cook。T: Look at the screen，what can you see in the picture? Yes, there is a man cooking something, we can call him a cooker.Ss: cooker.大聲地讀T: Yes, you are very clever! Great, great, youre great! Read after me: cooker.Ss: cooker.T: 板書cooker,并用同樣的方法教授doctor, nurse。【設(shè)計(jì)意圖】利用PPT制作的

8、精巧圖片，向?qū)W生講授新單詞，既形象生動(dòng)又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在這部分，要盡可能設(shè)計(jì)更多的環(huán)節(jié)讓學(xué)生廣泛地參與其中，表達(dá)出學(xué)生的主體。另外，利用較多的評(píng)價(jià)性語言，積極地鼓勵(lì)學(xué)生去說，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。4. Lets chant.出示幻燈片，那內(nèi)容如下：Farmer, farmer,my grandpa is a farmer.Driver, driver,my aunt is a driver. Cook, cook,my uncle is a cook. 帶著學(xué)生拍手掌有節(jié)奏地朗讀這段chant。【設(shè)計(jì)意圖】把單調(diào)的生詞教學(xué)融入chant之中，在節(jié)奏韻律的帶動(dòng)之下，單詞學(xué)習(xí)顯得那么生動(dòng)

9、有趣。5. 出示幻燈片及時(shí)穩(wěn)固farmer , cook ,driver, doctor, nurse。在這一部分中，老師播放剛剛學(xué)習(xí)的新詞的幻燈片，邊教讀邊讓學(xué)生在大腦中穩(wěn)固所學(xué)的新單詞。6.教授句型Whats your fathers job?及其答復(fù)My father is a 。老師出示幻燈片，每個(gè)幻燈片都被遮掩了半截，讓學(xué)生猜猜后面被遮住的人物的工作是什么。然后老師有意識(shí)地用句型Whats his/her job? He/she is a 。逐步引出句型Whats your fathers job?及其答復(fù)My father is a 7. 老師提問部分學(xué)生：Whats your f

10、athers job?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)My father is a . T: So Whats Sarahs fathers job? Lets find the answer.老師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)上述問題。Step3 PracticePlay a game: Let s do .老師出示Let s do的內(nèi)容：Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmerAct like a driver.Act like a cook.找同學(xué)上臺(tái)表演，表演對(duì)的同學(xué)將獲得小禮品一份?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一步的設(shè)計(jì)，也

11、是既加深了學(xué)生對(duì)生詞的理解，也復(fù)習(xí)了剛學(xué)的新詞。加之有小禮物相送，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step4 Consolidation1.Pair work.老師出示W(wǎng)hats your fathers job?及其答復(fù)My father is a 。，讓學(xué)生分組合作，兩人一組進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，提示學(xué)生使用句型Whats your fathers job?及其答復(fù)My father is a 來練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這種設(shè)計(jì)，一是讓lets learn的內(nèi)容再次回歸學(xué)生的腦海，二是復(fù)習(xí)回憶以前學(xué)過的單詞，一舉兩得，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)的再次整合，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。2. 情感升華。老師播放央視廣告?Fami

12、ly?，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并說說感受。Step6：Summary: What did you learn today ?Words:farmer doctor nursedriver cookSentences:Whats your s job ?He/She is a 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，明白了今天學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂，需要怎么努力，學(xué)生一目了然。Step5 Summary總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。【設(shè)計(jì)意圖】：整合課堂所學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生形成較明晰的脈絡(luò)，有利于知識(shí)的穩(wěn)固和消化。Step6 Homework一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門

13、博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1.Introduce your family members jobs to your friends in English.2.Help your parents to do some cleaning .課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)

14、用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3.Read the new words and try to remember them.【設(shè)計(jì)意圖】拋棄了以前只注重學(xué)生寫，不注重學(xué)生練的作業(yè)布置方式，讓學(xué)生把英語運(yùn)用到實(shí)際生活中，既能學(xué)以致用，又能進(jìn)步自己的聽說程度；同時(shí)，作業(yè)中加一些情感類的東西在里面，有利于學(xué)生心靈的提升與凈化，符合?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念。教學(xué)反思“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或