有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯總8篇

1、有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯總8篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 討論新教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 二、高考要求： 1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以學(xué)問為載體，著重考察同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。 2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭(zhēng)論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在學(xué)問的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。 3、高

2、考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的同學(xué)有不同的解法。 4、注意應(yīng)用題和實(shí)際應(yīng)用問題的考查。 5、注意同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的考查，注意同學(xué)制造力量的考查。 三、教學(xué)措施： 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、 規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為： 小測(cè)試 典型例題 變式訓(xùn)練 每天限時(shí)玩 課后檢查。

3、 （1）小測(cè)試：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法。要求全部的同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完。 （2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要挺直運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，由同學(xué)上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新奇，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決問題的力量。例題后面加上變式訓(xùn)練讓同學(xué)學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用。 （3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及每天限時(shí)玩。 （4）課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及每天限時(shí)玩的作業(yè)。 3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)

4、練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。 4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性（即解法 的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子同學(xué)。 6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)。 7、合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間。 （1）、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”。 （2）、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的

5、關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。 （3）、注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。 五、教學(xué)進(jìn)度： 三月中旬完成第一輪復(fù)習(xí)，三月下旬及四月份進(jìn)行其次輪專題復(fù)習(xí)，五月進(jìn)行考前沖刺。 總之，高考前的四個(gè)月是拼博的四個(gè)月，奮斗的四個(gè)月，出成果的四個(gè)月，要嚴(yán)格的把握高考脈搏，以同學(xué)為主體，讓每個(gè)同學(xué)在這四個(gè)月都有質(zhì)的飛躍，在六月份的高考中制造新的輝煌！ 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 1、查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問素養(yǎng)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來(lái)。

6、2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、整理，關(guān)心同學(xué)找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。 3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力量。 4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。 二、復(fù)習(xí)形式： 分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等學(xué)問有進(jìn)一步的熟悉，建立有關(guān)

7、整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的熟悉。 3、把握直線、射線和線段的特征，熟悉角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)），進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 4、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問和方法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。 5、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 6、通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)受回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和力量。 四、復(fù)習(xí)

8、措施： 1、教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。 2、狠抓同學(xué)的計(jì)算和理解方面的力量。采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。 3、提高基礎(chǔ)較好的同學(xué)，主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)實(shí)行課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解把握。 4、加強(qiáng)補(bǔ)差，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)關(guān)心他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)

9、多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。 5、課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口算力量的培育。 6、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 一、主要學(xué)問點(diǎn) （一）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、除法； 2、角； 3、混合運(yùn)算； 4、平行和相交； 5、觀看物體； 6、運(yùn)算律； 7、解決問題的策略； 8、統(tǒng)計(jì)與可能性； 9、認(rèn)數(shù)； 10、用法計(jì)算器； 11、整理與復(fù)習(xí)。 （二）詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)： 1、除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 （1）口算：幾十或幾百

10、幾十除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）、簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。 （2）除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量商的最高位上可能是幾。 （3）混合運(yùn)算式題的運(yùn)算挨次（沒有括號(hào)的，有括號(hào)的）及正確計(jì)算。 （4）運(yùn)算律。加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中出現(xiàn)的減法、除法中的一些簡(jiǎn)算方法。 2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀看物體。 （1）熟悉直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短。 （2）熟悉角，量角器，會(huì)用量角器畫角與量

11、角，知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。 （3）銳角、鈍角、直角的熟悉，知道各種角之間的大小關(guān)系。 （4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能分辨平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能度量。 （5）觀看物體并依據(jù)指定視圖進(jìn)行操作。 3、統(tǒng)計(jì)和可能性。 （1）讓同學(xué)經(jīng)受調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。 （2）讓同學(xué)依據(jù)所供應(yīng)的嬉戲素材及可能性大小的熟悉，設(shè)計(jì)公正的嬉戲規(guī)章。 4、找規(guī)律。 熟悉間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 5、解決實(shí)際問題。 （1）能依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)

12、的問題，并解決。 （2）通過兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際實(shí)際問題。 6、用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。 （1）用計(jì)算器計(jì)算：計(jì)算大數(shù)目的混合運(yùn)算和解決實(shí)際問題。 （2）認(rèn)數(shù)：基本的讀、寫方法和把大數(shù)目改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過整理復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的熟悉，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的熟悉。 3、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)

13、進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算，能敏捷運(yùn)用運(yùn)算率使計(jì)算簡(jiǎn)便。 4、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)學(xué)問，在觀看物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 5、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性的大小和嬉戲規(guī)章的公正性。 6、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 7、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)受回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)

14、主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思意識(shí)和力量。 三、同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析 四班級(jí)的同學(xué)思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高。但這個(gè)年齡段的同學(xué)比較馬虎，計(jì)算比較簡(jiǎn)單出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)用題的理解力量不夠，自己審題的難度較大。 所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在計(jì)算力量的培育和對(duì)應(yīng)用題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)學(xué)問也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分同學(xué)加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。 五、復(fù)習(xí)策略 1、仔細(xì)組織同

15、學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧與整理。 通過指導(dǎo)同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，回憶、溝通本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。老師要適時(shí)摸清同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況、體會(huì)和看法、以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中勝利的做法和存在的問題，提高針對(duì)性和有效性。 2、依據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。 （1）除法筆算中要突出不憐憫況的比較，引導(dǎo)同學(xué)溝通除法筆算和試商的方法，著重提高同學(xué)的試商力量。在溝通中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯(cuò)。并把握驗(yàn)算的方法，培育同學(xué)的驗(yàn)算習(xí)慣。 （2）混合運(yùn)算中要讓同學(xué)嫻熟的把握運(yùn)算挨次，提高計(jì)算力量，并強(qiáng)調(diào)在做題之強(qiáng)要仔細(xì)審題，確定正確的運(yùn)算挨次，確保計(jì)

16、算的每一步都能達(dá)到正確。 （3）加法和乘法的交換律、結(jié)合律的復(fù)習(xí)時(shí)，先出示字母表達(dá)式，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)各表達(dá)什么運(yùn)算律及其詳細(xì)含義，并重視引導(dǎo)同學(xué)在混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算律或其他規(guī)律，選擇簡(jiǎn)便算法。 （4）結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，關(guān)心同學(xué)鞏固用列表的方法來(lái)整理?xiàng)l件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培育同學(xué)運(yùn)用策略的自覺意識(shí)。 （5）多位數(shù)的認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)要抓住其讀法、寫法，溝通萬(wàn)級(jí)、億級(jí)數(shù)的讀寫與個(gè)級(jí)數(shù)的讀寫的.聯(lián)系，以便對(duì)整數(shù)學(xué)問有較為系統(tǒng)的把握。 （6）復(fù)習(xí)空間與圖形學(xué)問，先聯(lián)系詳細(xì)圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的學(xué)問，進(jìn)一步把握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的分辨，進(jìn)一

17、步體會(huì)有關(guān)物體相對(duì)的位置關(guān)系，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 （7）統(tǒng)計(jì)與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓同學(xué)經(jīng)受收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點(diǎn)放在促使同學(xué)進(jìn)一步增加用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和嬉戲規(guī)章的公正性。 3、重視不同領(lǐng)域?qū)W問的融合，提高綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。 從不同的角度提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用不同策略解決問題，同時(shí)結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，再相應(yīng)設(shè)計(jì)一些綜合性的聯(lián)系，開展一些綜合運(yùn)用學(xué)問的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使同學(xué)溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、同學(xué)基本狀況分析 由于環(huán)境、訓(xùn)練條件和遺傳因素的影響，同學(xué)在身

18、心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的同學(xué)漸漸表現(xiàn)出愛好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此依據(jù)同學(xué)的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的進(jìn)展同學(xué)的力量，帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。同學(xué)通過初步熟悉加減法和10以內(nèi)的加減法。另外，同學(xué)對(duì)物體的形體產(chǎn)生了深厚的愛好，在他們的摸索發(fā)覺中進(jìn)展了空間思維力量，在活動(dòng)中還發(fā)覺他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)特別有愛好和耐煩，所以在以后的活動(dòng)中力求新求奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問和趣味。 二、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培育同學(xué)的熟悉力量 通過供應(yīng)充分的條件，為同學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)

19、系，從而讓同學(xué)去發(fā)覺問題、提出問題、達(dá)到解決問題的力量。學(xué)前班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問，以及好玩的數(shù)問題,讓同學(xué)明白在生活中到處有數(shù)學(xué)，并可以利用數(shù)學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。 三、教學(xué)目的要求 1. 教同學(xué)熟悉加減法及加減法的用法。 2、熟悉比20大的數(shù)字。 3. 正確快速地把握10以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。 4. 同學(xué)學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮、遠(yuǎn)近、空間的位置。 5. 教同學(xué)熟悉正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。 6. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左、向右移

20、動(dòng)。 7. 培育同學(xué)能清晰講解并描述活動(dòng)的過程和結(jié)果。 8. 在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思索問題，能通過觀看、比較，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。 9. 培育同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速、有條理的擺放、整理活動(dòng)工具。 10.在活動(dòng)中培育同學(xué)的多種力量，觀看力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)力量。， 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、能理解加減的含義并能精準(zhǔn)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。 2、能對(duì)四周的事物有肯定的空間想象力量。 3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一單元 2.82.9 相等于不相等 2.102.11 熟悉加

21、法 2.122.13 熟悉減法 2.142.15 5以內(nèi)的加法和減法 2.162.17 6的加法和減法 2.202.24 7的加法和減法 2.272.28 第一次月考 2.29 8的加法和減法 3.13.2 9的加法和減法 3.53.7 10的加法和減法 3.83.12 熟悉1120的各數(shù) 3.133.16 計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)減法 3.193.23 其次次月考 4.1 熟悉比20大的數(shù) 4.24.6 其次單元 熟悉長(zhǎng)方體、正方體 4.94.13 熟悉圓柱體、球體 4.164.20 空間位置 4.234.27 第三次月考 4.30 第三單元 熟悉幾時(shí)半 5.75.9 第四單元 蘋果少了嗎？ 5.

22、105.11 出口在哪？ 5.145.18 數(shù)、擺、填 5.205.23 期中考試 5.245.25 你能一筆畫出來(lái)嗎？ 5.285.31 給它幾個(gè)就同樣多？ 6.46.8 每個(gè)蘑菇房里住幾只？ 6.116.15 哪個(gè)數(shù)別出心裁？ 6.186.22 多在哪了？ 6.256.29 期末考試 7月 六、教學(xué)措施： 同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)，能依據(jù)自己的愛好和需要來(lái)對(duì)四周環(huán)境中的事物進(jìn)行觀看、操作，同時(shí)綻開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過嬉戲的方法培育和愛護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，并制造和供應(yīng)肯定的條件關(guān)心同學(xué)合理地運(yùn)用

23、其把握的數(shù)學(xué)學(xué)問，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 單元教學(xué)內(nèi)容：第96面-第115面 單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和快速程度產(chǎn)生挺直的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題，既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加、減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、

24、2加幾。 這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行遷移，街道學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的學(xué)問又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓同學(xué)感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓舞同學(xué)用自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，但不是老師給的，而是同學(xué)自己獵取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，同學(xué)學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法。總之，本單

25、元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)： 1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注意培育同學(xué)初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)潔問題的力量。 單元教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問技能目標(biāo)： 1、使同學(xué)比較嫻熟地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。 2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題(用數(shù)學(xué)的力量) 過程性目標(biāo)： 1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活，真實(shí)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、通過、操作，讓同學(xué)經(jīng)受多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 單元重、難點(diǎn)：嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠不明確嫻熟地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。 單

26、元課時(shí)支配：共約11課時(shí) 1、9加幾3課時(shí) 2、8、7、6、加幾4課時(shí) 3、5、4、3、2 加幾3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：我們的校內(nèi)1課時(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、基本狀況 我們?nèi)嗉?jí)（3）班同學(xué)一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實(shí)，多數(shù)同學(xué)思維比較敏捷，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個(gè)別同學(xué)懶散，接受力不強(qiáng)，成果不太抱負(fù)，本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和 正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及熟悉分?jǐn)?shù)。 1除法主要學(xué)

27、習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是同學(xué)在表內(nèi)除法和簡(jiǎn)潔的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 2認(rèn)數(shù)是在同學(xué)熟悉1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)熟悉10000以內(nèi)的數(shù)。 3千克和克先教學(xué)千克的熟悉，再教學(xué)克的熟悉，然后支配了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的熟悉。最終還支配了一次實(shí)踐活動(dòng)。 4加和減是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 524時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：熟悉24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6長(zhǎng)方形和正方形是在同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的

28、特征、周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。 7乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。 8觀看物體主要從正面、側(cè)面和上面觀看物體。 9統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓同學(xué)會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，熟悉簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些大事發(fā)生的可能性是相等的，有些大事發(fā)生的可能性是有大小的。 10熟悉分?jǐn)?shù)是在同學(xué)熟悉了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉分?jǐn)?shù)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 熟悉“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的

29、意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。 能正確估量?jī)晌粩?shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。 能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。 結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟悉千

30、克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克1000克。 了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。 空間與圖形： 了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。 理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔平面圖形的周長(zhǎng)。 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀看長(zhǎng)方體外形的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 統(tǒng)計(jì)與概率： 能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)潔的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 理解大事發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。

31、會(huì)用“間或”、“常?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。 2數(shù)學(xué)思索方面。 經(jīng)受“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感和符號(hào)感。 在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比，進(jìn)展抽象思維。 在觀看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維和推理力量。 在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，

32、用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會(huì)清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。 3解決問題方面。 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中常常遇到的一些簡(jiǎn)潔的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中： 初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。 常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，常常與同學(xué)溝通思索的過程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。 在老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，簡(jiǎn)潔地反思、評(píng)價(jià)自己

33、的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 4情感與看法方面。 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 經(jīng)過獨(dú)立思索、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作溝通，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得勝利的體驗(yàn)，信任自己有力量學(xué)好數(shù)學(xué)。 通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。 在教科書和老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。 四，教學(xué)措施 1、 敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透，同學(xué)自己能學(xué)懂的學(xué)問，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)自己去探究、

34、溝通和練習(xí)。 2、 重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，培育同學(xué)初步的概括力量和規(guī)律思維力量。 3、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 4、 重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 5、 教學(xué)中要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從生活背景動(dòng)身，讓同學(xué)主動(dòng)探究解題方法。 6、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如支配有肯定訓(xùn)練意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)嬉戲。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、學(xué)情分析 這一屆三班級(jí)同學(xué)已用法了三年的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)

35、習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 二、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。 三、指導(dǎo)思想 1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 2、量與計(jì)量的教系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育。 4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜

36、合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。 四、目的要求 （一）、學(xué)問和技能方面 1、會(huì)筆算。會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1

37、千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 （二）、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、能

38、對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）、情感與看法方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

39、。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、四邊形 六、教學(xué)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、教材分析 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培育幼兒的熟悉力量，通過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、達(dá)到解決問題的力量。學(xué)前班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問，以及簡(jiǎn)潔的測(cè)量活動(dòng)等。 二、教學(xué)目的要求 1、在