部編六年級下學期語文文言文閱讀理解教學知識練習

1、部編六年級下學期語文文言文閱讀理解教學知識練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面的小古文，回答問題。 智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑固，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財，其家甚智其子  ， 而疑鄰人之父。（節(jié)選自韓非子·說難）（注）宋：宋國。雨（yù）：下雨，名詞作動詞。筑：修補。盜：小偷。父（f）：古代對老年男子的尊稱，這里譯為“老人”，指鄰居家的老人。亦云：也這樣說。亦，也。云，說。暮：晚上。亡：丟失。家：指這家人。甚：很，非常。智其子：認為他的兒子很聰明。1根據(jù)短文內(nèi)容判斷，下面句子中說法不正確的一

2、項是（    ）A.宋國有個富人，天下雨，他家的墻毀壞了。B.晚上果然丟失了大量錢財。C.不把墻修好，一定會有小偷進來。D.富人家的那個兒子十分聰明。2這個故事主要想告訴我們（    ）A.出現(xiàn)問題要及時補救。B.富人的兒子非常聰明。C.評價一個人要客觀公正。D.鄰居家的老人多管閑事。2. 文言文閱讀。司馬光好學司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨（dài）能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦。乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思

3、其義，所得多矣。”（注釋）司馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學家。下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。迨：等到。1翻譯下面的句子。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。_詠其文，思其義，所得多矣。_2本文中能表現(xiàn)中心思想的句子是（   ）A.患記問不若人。 B.書不可不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。 D.用力多者收功遠。3司馬光的苦讀精神鞭策和激勵著代代學子。自古以來，形容勤奮讀書的成語有_、_；形容勤奮讀書的詩句有_，_；默

4、讀和朗讀是兩種讀書方法，它們有著不同的作用_，_（填古今賢文讀書篇中的句子）。3. 閱讀下面的文言文，完成練習。宋濂嗜學余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。明宋濂送東陽馬生序(節(jié)選)（注釋）余:我;宋濂自稱。嗜:喜愛。致:買。假:借。手自:親手。弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄寫。走:快跑。逾約:超過約定的期限。以是:因此。因得:于是能夠。1解釋下面句子中加點的字詞。余幼時即嗜學。_錄畢,走送之。_2“以是人多以書假余。余因得遍觀群書。”這句話的意思是_。

5、3用“”標出最能表現(xiàn)作者讀書勤奮、抄書艱苦的語句。4文中宋濂的事例說明()。A.安貧樂道、喜愛讀書,是生活的支柱。B.刻苦學習、誠實守信是成才的重要條件。C.虛心請教、經(jīng)常復習,有助于鞏固知識。D.堅持不懈、鍥而不舍是成功的重要基礎。4. 閱讀理解。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤孟，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋加點的詞。（1）而日中時遠也 日中：

6、_（2）日初出滄滄涼涼 滄滄涼涼：_2寫出下列加點詞古今不同的意義。（1）我以日始出時去人近。古義：_今義：_（2）及其日中如探湯。古義：_今義：_3聯(lián)系課文，翻譯句子。（1）孔子不能決也。_（2）孰為汝多知乎？_4兩小孩辯斗的原因是：一兒認為_，原因是_；一兒認為_，原因是_。（出原文作答）5兩小兒所持的依據(jù)有道理嗎？你認為該怎樣解釋這一現(xiàn)象？_5. 文言文閱讀。1獅子王與豺chái1曩nng有獅子王，于深山攫jué一豺，將食之。2豺曰：“請為王月送二鹿以自贖shú。”獅子王悅。3 豺以時而進，已亦攫得貍、兔自存。期j年，鹿盡，豺無可送者。4獅子王遇豺

7、，曰：“汝殺眾生亦多矣！今次至汝，汝其圖之！” 5 豺無以對，遂為獅所食。字詞解釋：曩：_  攫：_ 月：_  以： _ 期j年： _   圖：_2子產(chǎn)受騙1 昔者有饋kuì生魚于鄭子產(chǎn)，子產(chǎn)使校人畜xù之池。2 校xiào人烹png之。反命曰:“始舍sh之，圉y圉焉，悠然而逝?！? 子產(chǎn)曰：“得其所哉！得其所哉！”4  校人出曰：“孰謂子產(chǎn)智？予既烹而食之，曰：得其所哉！得其所哉！”字詞解釋：饋：_ 畜：_ 烹：_  

8、60;反命：_  舍：_   孰：_   既：_3楚子發(fā)母楚子發(fā)母，楚將子發(fā)之母也。子發(fā)攻秦絕糧，使人請于王，因歸問其母。母問使者曰：“士卒得無恙乎？”對曰：“士卒并分菽粒而食之?！庇謫枺骸皩④姷脽o恙乎？”對曰：“將軍朝夕芻豢黍粱?！弊影l(fā)破秦而歸，其母閉門而不內(nèi)，使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之伐吳耶？客有獻醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒飲其下流，味不及加美而士卒戰(zhàn)自五也，異日，有獻一囊糗糒者王又以賜軍士，分而食之，甘不逾嗌，而戰(zhàn)自十也。今子為將，士卒并分菽粒而食之，子獨朝夕芻豢黍粱，何也?”詩不云乎，好樂無荒，良士休休，言不失和也，夫使人

9、入于死地，而自康樂于其上雖有以得勝，非其術也。子非吾子也，無入吾門！”子發(fā)于是謝其母，然后內(nèi)之。字詞解釋：問：_ 得無：_ 恙：_   內(nèi)：_  數(shù)：_ 今：_   謝：_4鹿亦有智博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳ào得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦yu呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。李氏深悔之。字詞解釋：伐：_  稍：_ 

10、馴：_  值： _ 旬： _   與：_ 固： _6. 閱讀下列文言文語段，完成練習。韓康伯數(shù)歲，家酷貧，至大寒，止得襦”，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，謂康伯曰“且著襦，尋作復裈?！眱涸?“已足，不須復裈也?！蹦竼柶涔剩鹪?“火在熨斗中而柄熱，今既著襦，下亦當暖，故不須耳?！蹦干醍愔?，知為國器'。注釋襦(ru):短襖。復裈(kun):夾褲。國器:治國之才。1解釋下列加點字的意思。家酷貧_止得福_已足_知為國器_2下列每組加點詞語意思都不同的項是(   )。尋作復裈 

11、0; 不須復裈也   母問其故   故不須耳止得襦   今既著襦A.   B.   C.3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。火在熨斗中而柄熱，今既著襦，下亦當暖，故不須耳。_4下列說法正確的項是( )。A.韓康伯告訴母親自己可以用熨斗取暖，不再需要夾褲。B.韓康伯的母親給自己做了短襖，讓兒子幫她熨燙。C.韓康伯的母親通過兒子的語言發(fā)現(xiàn)了他的智慧，認定他將會成就一番大業(yè)。D.韓康伯孝順母親，懂得節(jié)儉，因此成為治國人才。7. 閱讀文段，然后完成練習。學 弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一

12、人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1寫出加點字的意思。（1）通國之善弈者也（_） （2）使弈秋誨二人弈（_）2用“   ”劃出“雖與之俱學，弗若之矣”的原因。3翻譯下面的句子。惟弈秋之為聽。_8. 文言文閱讀。書戴嵩畫牛（節(jié)選）一日曝（pù bào）書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬（miào miù）矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。1在

13、文中（ ）內(nèi)，選擇正確的讀音打“”。2這是_為唐代畫家_的斗牛圖寫的題跋。3寫出下列詞語的意思。拊掌：_   乃：_4用自己的話寫出句子意思。處士笑而然之。_5本段分兩部分，先敘述_；后引用古人的話“_，_”說明藝術創(chuàng)作離不開細心觀察，強調(diào)藝術家要向有實踐經(jīng)驗的人學習。9. 閱讀文言文，完成練習。今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣日：“我欲之四楚?！背既眨骸熬瑢⑥蔀楸泵?？”日：“吾馬良！”臣日：“馬雖良，此非楚之路也?！比眨骸拔嵊盟亩?！”臣日：“用雖多，此非楚之路也?！比眨骸拔嵊咛锷?！”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。注釋持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。之：動詞，

14、往到。用：資用，即路費。御者：駕車的仆夫。1解釋加點的字。我欲之楚（_）   將奚為北面（_）2“馬雖良，此非楚之路也。”這句話的意思是。_。3成語“_”出自本文，比喻 _。10. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。教學相長雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。1給下列句中劃橫線的字在（ ）中注音，并解釋意思。弗食不知其旨（_）_教學相長（_）_雖有至道（_）_知困，然后能自強也（_）_2翻譯句子。 學然后知不足，教然后知困 _

15、60;  故曰：教學相長也 _3教學相長集中論述了（_）與（_） 的關系問題，說明了（_）的道理。11. 閱讀理解。螳螂捕蟬吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。（注釋）蟬：知了。荊：楚國。舍人：國王的侍從官：少孺子：年

16、輕人。懷丸操彈：藏著子彈，拿著彈弓。旦：早晨。子：你。委身曲附：彎曲著身體，屈著前肢。延頸：伸長頭頸。務欲：一心想要。前利：眼前的利益。1聯(lián)系上下文，寫出下列字詞的意思。諫：_  三旦：_  善哉：_2說說下列句子的意思。（1）吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”_（2）此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。_3根據(jù)文言文的內(nèi)容，補充填寫下面的關系圖。人_蟬4關系圖講述的就是成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語中與它不屬于同一類的一項是（   ）A.亡羊補牢，為時未晚 B.鷸蚌相爭，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉 D.萬事俱備，只欠東風5文中“

17、少孺子”的觀點是什么？他是怎樣說明自己觀點的？_12. 閱讀理解。薛譚學謳薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（注釋）謳：唱歌窮：盡，完 遂：于是 辭：告辭 弗止：沒有勸阻 郊衢（qú）：城外大道旁 撫節(jié)：打著拍節(jié) 遏：阻止 謝：道歉  反：通“返”，返回。1給加點的“于”字選擇正確的解釋（1）薛譚學謳于秦青。（_） （2）秦青弗止，餞行于郊衢（_）A往，去，向 B在   C表示比較，相當于“比” D于是2文中表現(xiàn)秦青高超歌唱技藝的語句是：_（找出原句）3從“薛譚乃

18、謝求反?！笨梢钥闯鲅ψT是一個_的人。4用自己的話簡要概述一下這個故事，并說說你看了這個故事有什么感受或啟示？_13. 課內(nèi)閱讀。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，日：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。1下列加點詞語解釋正確的是( )。A.所寶以百數(shù)（寶貝）B.拊掌大笑（拍手）C.今乃掉尾而斗（翹起尾巴）D.處士笑而然之（認為是錯的）2翻譯下面的句子。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_3這個故事告訴我們的道理有（_）和（_）。A.藝術也是源于生活的，要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象。B藝術源于生活，但高于生活，所以可以不符合實際。C不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長。D知錯就改是一種可貴的精神品質(zhì)。14. 閱讀下面文言文，完成下面小題。范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?給下列句中加點的字釋義。范仲淹二歲而孤，家貧無依   孤：_或夜昏