人教版初三《電生磁》教案

1、精選文檔電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)1課題第九章：電與磁     第三節(jié)：電生磁學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1生疏電流的磁效應(yīng)； 2知道通電導(dǎo)體四周存在著磁場(chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相像。過(guò)程方法： 1通過(guò)觀看直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)和通電螺線管的磁場(chǎng)試驗(yàn)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間想象力； 2通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的分析，提高同學(xué)比較、分析、歸納得出結(jié)論的力量。情感目標(biāo)： 通過(guò)生疏電與磁之間的相互聯(lián)系，使同學(xué)樂(lè)于探究自然界的奧妙，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和求是態(tài)度，初步領(lǐng)悟探究物理規(guī)律的方法和技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)奧斯特的試驗(yàn)；通電螺線管的磁場(chǎng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通電螺線管

2、的磁場(chǎng)及其應(yīng)用教學(xué)方式試驗(yàn)法、爭(zhēng)辯法、啟發(fā)式教具與媒體奧斯特試驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī)教   學(xué)   程   序 內(nèi)容與老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min） 師電和磁從現(xiàn)象上看有格外相像的地方，它們之間有沒(méi)有肯定的聯(lián)系呢？ 從哲學(xué)角度看，應(yīng)當(dāng)是有的，但很多年都沒(méi)發(fā)覺(jué)。直到丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特的一個(gè)試驗(yàn)開(kāi)頭，揭開(kāi)了電與磁聯(lián)系的進(jìn)展史。（板書(shū)課題電生磁）呈現(xiàn)奧斯特圖片。 二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究 （一）電流的磁效應(yīng)

3、（10min） 1【奧斯特試驗(yàn)】演示：沿著靜止的小磁針?lè)较?，把一?dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，由于它能夠不受磁場(chǎng)的影響。當(dāng)導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)覺(jué)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖932所示。  通過(guò)動(dòng)畫(huà)奧斯特試驗(yàn)進(jìn)行分析?！痉治觥?#160;（1）小磁針偏轉(zhuǎn)受到了磁力的作用； （2）由磁場(chǎng)的基本的性質(zhì)可推斷出小磁針處于某個(gè)磁場(chǎng)中； （3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流，又會(huì)恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)；說(shuō)明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)。 【結(jié)論】電流四周能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)。（板書(shū)課題）  同學(xué)回答  &

4、#160;   同學(xué)觀看 同學(xué)觀看、爭(zhēng)辯 師生分析 培育同學(xué)的辯證唯物主義觀點(diǎn)  直觀的演示試驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性 2磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系 【問(wèn)題】磁場(chǎng)方向與電流方向有沒(méi)有關(guān)系呢？ 【猜想】有或沒(méi)有。 【演示】 轉(zhuǎn)變電流方向，發(fā)覺(jué)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，說(shuō)明磁場(chǎng)方向也轉(zhuǎn)變了。 【結(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變。 3電流的磁效應(yīng) 【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論。 【

5、結(jié)論】通電導(dǎo)線四周有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。 （二）通電螺線管的磁場(chǎng)（20min） 1既然電能生磁，為什么手電筒在通電時(shí)連一根大頭針都吸不動(dòng)？ 【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導(dǎo)線集中起來(lái)繞成線圈2【探究】：通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？ 【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】 （1）如何確定一個(gè)磁場(chǎng)是怎樣分布的？需要什么器材？（2）直導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，那么螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)嗎？如何驗(yàn)證是否有某種關(guān)系？ 【進(jìn)行試驗(yàn)1：探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布】 （1）向同學(xué)介紹螺線管磁場(chǎng)演示儀的構(gòu)造，線圈的位置

6、，鐵屑的均勻分布狀況等。 （2）多媒體課件呈現(xiàn)（3）把它與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對(duì)比。 【結(jié)論】 通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相像。 【進(jìn)行試驗(yàn)2：探究通電螺線的磁場(chǎng)方向與電流關(guān)系】 （1）在螺線管兩端各放一個(gè)小磁針，當(dāng)電流的方向變化時(shí)，觀看小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。 （2）觀看小磁針的N極指向，從而推斷出通電螺線管磁場(chǎng)的方向。（3）轉(zhuǎn)變電流方向，觀看小磁針的指向是否發(fā)生轉(zhuǎn)變。 【現(xiàn)象】 當(dāng)電流方向轉(zhuǎn)變時(shí)，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。通過(guò)動(dòng)畫(huà)通電螺線管的磁場(chǎng)進(jìn)行分析

7、。 【結(jié)論】  1.通電螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。 （三）安培定則（5min） 【總結(jié)】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場(chǎng)方向呢？大家看課本上的幾種說(shuō)法有沒(méi)有道理。 【安培定則】用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 視頻通電螺線管磁場(chǎng)演示。 （四）思考與練習(xí) 同學(xué)思考  師生爭(zhēng)辯    同學(xué)思考 同學(xué)回答 同學(xué)練習(xí)   同學(xué)回答 &#

8、160;  同學(xué)觀看     同學(xué)觀看     師生爭(zhēng)辯   同學(xué)思考  師生爭(zhēng)辯  同學(xué)回答 小探究也要體現(xiàn)猜想這一重要環(huán)節(jié)        滲透轉(zhuǎn)換的思想，培育創(chuàng)新力量     放手發(fā)動(dòng)同學(xué)，是成敗的關(guān)鍵     &#

9、160; 用類(lèi)比的方法揭示問(wèn)題 演示要盡量體現(xiàn)直觀性           為得出安培定則打基礎(chǔ)、做鋪墊      給定一個(gè)易把握的法則，比單獨(dú)記住某個(gè)結(jié)論更簡(jiǎn)便 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個(gè)關(guān)聯(lián)電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。 該現(xiàn)象是由丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)覺(jué)的，所以也叫奧斯特試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)直接證明白電流可以通過(guò)導(dǎo)體在其四周產(chǎn)生磁場(chǎng)；這個(gè)磁場(chǎng)比較弱，為了進(jìn)一步的爭(zhēng)辯和應(yīng)用，我們

10、把直導(dǎo)線繞成了螺線管，使其磁場(chǎng)進(jìn)一步增加，發(fā)覺(jué)通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相像的，磁場(chǎng)方向遵循右手定則，也稱(chēng)安培定則。作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：、教學(xué)流程  板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第三節(jié)：電生磁 一、電流的磁效應(yīng) 通電導(dǎo)線四周有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。 二、通電螺線管的磁場(chǎng) 1通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相像的。 2推斷方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。教 后反思 本節(jié)課的概念挺多，中間有穿插三個(gè)探究試驗(yàn)，教