四年級下冊語文教案漁歌子_新課標

1、.教學設(shè)計：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教學目的：老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部

2、分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 1.有感情地朗讀、背誦這首詞。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 2.通過引領(lǐng)學生入情入境、層層深化的誦讀，學著運用展開想象的方法，初步理解詞的內(nèi)容，能

3、用自己的話描繪?漁歌子?這首詞呈現(xiàn)的畫面，體會詩人寄情山水、心志平和的情操，培養(yǎng)學生熱愛自然山水的情感。3.拓展閱讀，逐步培養(yǎng)對閱讀古詩詞的興趣，并能主動積累優(yōu)秀詩文。4.通過學習這首詞，進一步感知詞的特點。教學重難點:引導學生反復誦讀，展開想象，在頭腦中形成畫面，加深對詩句的理解，體會詞的意境。教學過程：一、復習引入課題1、開學初，我們就學習了一首詞，還記得嗎？請大家一起背一遍。2、今天這節(jié)課我們再學習一首張志和寫的詞?漁歌子?。板書課題“漁歌子是詞牌名，你還知道有哪些詞牌名嗎？二、指導朗讀，初步感知。1、出示學路指導：請同學們自由朗讀這首詞。提示：仔仔細細讀上四遍，前兩遍要注意詞當中的生字

4、和多音字，把詞念得字正腔圓；后兩遍要注意把詞讀通順，讀出節(jié)奏，讀出韻味。2、出示詞語認讀。強調(diào)多音字“塞si，看插圖理解“箬笠、蓑衣。3、詩詞在古時候是用來唱的。讀的時候很注意抑揚頓挫，輕重緩急。誰再來念念？讀出它的節(jié)奏，讀出它的韻味。4、教給大家一個聲音清亮的方法：坐正，挺胸，抬頭看前面再念一遍。三、理解句意，感受如畫的江南美景1、張志和不僅是著名的詞人，還是有名的大畫家。他常常把畫畫的技巧融入到寫詞當中，他的好朋友大書法家顏真卿是這樣夸他的，說他的詞是：詞中有畫，畫中有詞。意思就是說，他寫的詞就像一幅畫。默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物？拿上筆，做上記號。2、數(shù)數(shù)，有多少景物？整首

5、詞27個字就描寫了9種景物，詩詞就是這么簡潔。正是應為簡潔，這些景物的顏色呀、姿態(tài)呀都沒有寫進去，那請同學們展開想像，說說這些景物是怎樣的？先說：怎樣的西塞山？：翠綠的西塞山：危峰兀立的西塞山：陡峭的西塞山：山清水秀的西塞山怎樣的桃花？：粉紅的桃花：多姿多彩的桃花：姹紫嫣紅的桃花怎樣的斜風？：微微的斜風細雨？蒙蒙的，涼涼的流水、白露、鮭魚？選一個說說？鮮美的鮭魚時快時慢的流水3、這些景物加了顏色、姿態(tài)，生動多了。那能不能把這些顏色、姿態(tài)送到這首詞中，用自己的語言說說這首詞所描寫的風光？4、在他們兩個的描繪中，你覺得這里的風光怎樣？美麗如畫板書5、張志和把江南寫得多美??！其實不僅張志和寫江南，還

6、有許多寫江南的詩詞。課件出示：白居易?憶江南?、王安石的?泊船瓜洲?四、入境如情，體悟心情1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個不能無視的人，這個人是怎樣的穿著？怎樣的姿態(tài)？悠然自得的漁夫漁夫在斜風細雨中遲遲不想回家，好似沉浸在這美麗的意境中板書：悠然自得 人2、此時的漁夫心情如何？快樂，有鱖魚釣舒暢興奮，他想，今天的晚餐有著落的平和，笑瞇瞇的。是啊，表情都看到了。完善板書：美麗如畫 景悠然自得 人興奮舒暢 情3、詞中沒有一個字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的？句子所描寫的景物中體會到詩人的心情。補充另一首詞?天凈沙 秋思?你再看看，這個人的心情如何？是興奮舒暢的嗎？悲哀、憂愁你是從哪里體會

7、到的？枯藤，老樹，昏鴉，古道，西風，瘦馬雖然沒有學過這首詞，但是聰明的孩子，你們能從作者筆下的景物中可以看到作者的心情你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風細雨你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。這首詞，不僅讓我們看到了一幅江南春時的美麗風光，還通過景物感受到詩人悠閑自得、興奮舒暢的心情。再讀讀這首詞，請問，這里的“歸指的是回到哪里？回到自己的家五 深探“不須歸1 同學們，讓我們聯(lián)絡(luò)時代背景去感悟張志和“不須歸的情懷。詞人張志和年少得志，曾經(jīng)是朝廷命官，后來因得罪權(quán)貴被貶官，他干脆辭官不做，隱身于大自然，寄情于山水，以游賞為樂，以釣魚為趣，自稱煙波釣徒，過起了天大地大四處是我家的游歷生活，

8、以致常年不回家。所以這里的不須歸是指回哪里？后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風細雨不須歸。這里的歸又是指回哪里？他的大哥張松齡擔憂弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞?和答弟志和漁父歌?，勸弟弟回家。課件出示張松齡的?和答弟志和漁父歌?：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。師：下面，我來當哥哥，你們當張志和，我們一起來對讀兩首詞?！皹肥秋L波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。生：齊讀西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。生：齊讀青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：狂風浪起且須還。生：

9、齊讀斜風細雨不須歸。師：且須還。生：齊讀不須歸。師：指生志和啊，你為何不歸？生1：西塞山的風景太美了，我完全沉浸在風景里，不想回家。生2：我愛大自然，大自然就是我的家。生3：春光這么好，我想多玩會兒。2. 是啊，你們真是張志和的知音。據(jù)他的好朋友顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎？師：是啊，世人哪得識深意，此翁取適非取魚！3. 讓我們像張志和那樣，獨坐著，任清風拂面，任桃花的芬芳撲鼻而來，一起讀音樂響起4. 這首?漁歌子?流傳至今，已上千年。來，讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香長遠的永久畫卷吧！6、后來大家都非常喜歡這首詞，里面有一個句子成為千古流傳的名句，在大家寫文章的時候常常被用到。你覺得是指哪一句？為什么？：西塞山因為風光美麗，一看到美麗的風光，就想起這句詩。：青箬笠7、假如朋友看見我在雨中漫步，問我，咦，你怎么不回家呢？我可以用一句詩答復他斜風細雨不需歸假如有一個人遇到了困難，經(jīng)歷了困