[漢語拼音教案人教版]漢語拼音4教案

1、漢語拼音教案人教版漢語拼音4教案 一、教學(xué)目標1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認識5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練

2、習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。三、教學(xué)重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)四、教學(xué)難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。五、教學(xué)準備1、配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字生詞卡片。六、課時安排3課時七、教學(xué)過程第一課時(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母(二)教學(xué)聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？

3、指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)、糾正發(fā)音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。教師注意：1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。3、教學(xué)d的字形。(1)看圖，d像馬蹄印子；(2)讀順口溜“左下半圓d

4、dd”；與字母b進行比較。(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l注意：1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。(四)書寫指導(dǎo)除了講清d

5、、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“”叫左半圓。第二課時一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。(1)自己練習(xí)讀。(2)互相讀。(2)指名讀。(3)抽卡片讀二、指導(dǎo)拼音1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。2、教師以為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié)d、di、du供學(xué)生鞏固。4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記

6、憶，如，nùnù是發(fā)怒的“怒”，lùlù是馬路的“路”；nn是女同學(xué)的“女”，ll是旅游的“旅”。三、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。第三課時一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導(dǎo)1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。三、認讀字詞，讀兒歌1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬

7、”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標出。安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。四、擴展活動1、做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“fff”。2、做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3、拼讀下面的音節(jié)。nánlùlddútt&