小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)濱海中心學(xué)校 陳程程【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書·（蘇教版）六年制二班級(jí)上冊(cè)第七單元：小動(dòng)物過冬?！窘滩暮?jiǎn)析】這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話，介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到暖和的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的學(xué)問，而且還處處流露出伴侶之間暖和的情意。課文的內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言也比較直白，可以作為二班級(jí)分角色朗讀的例本開發(fā)，也可以作為課本劇表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、 3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得對(duì)好伴侶要關(guān)懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解小動(dòng)物們不同的過冬方式【教學(xué)預(yù)備】 多媒體【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字 1、創(chuàng)境激趣。同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)第19課 齊讀課題 19小動(dòng)物過冬，伸出你的手指筆，我和老師一起寫題目?？吹竭@個(gè)題目，你想問什么問題呢？【設(shè)計(jì)意圖】：同學(xué)有了愛好，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不行分。老師通過創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的熱忱。 2、整體感知。 （1）讓我們帶著問題去讀課文，A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不生疏的字借助拼音多讀幾遍。B、讀書姿勢(shì)要正確。（2）課文讀完了，老師先來(lái)考考你，字詞把

3、握的怎么樣了？先自己讀一讀，不會(huì)的快看看課本，會(huì)讀了就舉起你的小手。第一行，誰(shuí)來(lái)讀？同學(xué)們觀看第一行的讀音都有什么特點(diǎn)？沒錯(cuò)，每個(gè)詞語(yǔ)的其次個(gè)字都讀輕聲，輕聲我們要讀的短而輕，跟著老師讀一遍。同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)字，平常我們讀什么？和 ，它是一個(gè)多音字，第一行里面還有一個(gè)多音字，你找到了嗎？點(diǎn)名說(shuō)。商量的量，量單獨(dú)拿出來(lái)是二聲，放在詞語(yǔ)商量里面讀輕聲，請(qǐng)同位兩人合作讀一讀這兩個(gè)多音字。其次行誰(shuí)來(lái)讀？第三行？（3）頑皮的生字寶寶從詞語(yǔ)里面蹦出來(lái)了，你還生疏嗎？我們來(lái)開火車讀一讀吧。通過開火車，發(fā)覺同學(xué)們生字把握的很不錯(cuò)。接下來(lái)，老師要問問題了：文中的小動(dòng)物都有誰(shuí)？小燕子、小青蛙、小蜜蜂。今日老師也把他

4、們請(qǐng)到了我們的課堂上，我們把小燕子親切的稱為：燕子姐姐，你看，小燕子撲棱著翅膀飛到了黑板上；我們把小蜜蜂召喚為蜜蜂妹妹，蜜蜂妹妹也嗡嗡地飛來(lái)了；把小青蛙稱為：青蛙哥哥，你看青蛙哥哥正一蹦一跳地向我們走來(lái)。3、自主識(shí)字，合作探究。（1）課文讀得真不錯(cuò)，這些生字你們都記住了嗎？出示生字。哪些字是原來(lái)就已經(jīng)生疏的，是怎樣生疏的？溝通。誰(shuí)能嫻熟地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，同桌互讀。齊讀。（2）看來(lái)你們真的都記住了它們的讀音。不過只記住讀音還不夠，你能用什么方法記住它們的字形？溝通記憶方法。（加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、編順口溜、編小故事等等）（3）指名分行讀韻文，

5、師相機(jī)指導(dǎo)詞串的讀法。（每個(gè)詞語(yǔ)中間要有停頓，每行詞語(yǔ)用一口氣讀完。）去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖】：用同學(xué)喜聞樂見的形式再現(xiàn)生字、生詞，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愿望，培育識(shí)字的愛好。鞏固生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。二、寓識(shí)于讀，讀中理解 今日我們的課堂真是吵鬧極了，那青蛙、小燕子、小蜜蜂，它們?nèi)齻€(gè)是什么關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？誰(shuí)能把它們過得很歡快的語(yǔ)氣讀出來(lái)？可是沒過多久，秋天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀其次自然段？它們?nèi)齻€(gè)聚到一起，聚是什么意思？同位兩人做一個(gè)聚的動(dòng)作，他們要商量過冬的事情，商量是本課的生字，請(qǐng)你觀看田字格，怎樣記住這兩個(gè)字呢？伸出你的手指筆，和老師一起寫。你能用商量造個(gè)

6、句子嗎？小燕子是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？你能用課本上的三個(gè)字來(lái)總結(jié)小燕子是怎么過冬的嗎？沒錯(cuò)，就是飛南方。小燕子為什么要飛南方去過冬呢？是由于那里溫存，還有很多蟲子。溫存的暖是本課的生字，請(qǐng)你觀看暖，寫這個(gè)字，你要提示同學(xué)們什么？對(duì)了，右邊不能寫成愛，老師這里有一個(gè)小口訣可以記住暖，伸出你的手指筆，和老師一起寫，一天陽(yáng)光明媚，空中吹來(lái)一陣微風(fēng)，三個(gè)小伙伴在一起玩耍，他們是好伴侶。記住了嗎？說(shuō)說(shuō)試試。 那小燕子什么時(shí)候再回來(lái)？明年春暖花開的時(shí)候，你能想象出春暖花開的樣子嗎？Ppt圖片。你還知道哪些與春有關(guān)的成語(yǔ)呢？小燕子是怎樣關(guān)懷小青蛙的呢？同位兩人角色扮演。誰(shuí)能把小青蛙吃的飽飽的語(yǔ)氣讀出來(lái)？你

7、能用書上的三個(gè)字總結(jié)青蛙是怎樣過冬的嗎？小燕子又是怎么樣關(guān)懷小蜜蜂的呢？男生讀小燕子的話，女生讀小蜜蜂的話，自由練習(xí)。蜜蜂妹妹是怎樣過冬的？它們?nèi)齻€(gè)商量完就走了嗎？最終一段，誰(shuí)來(lái)讀？老師搜集了一個(gè)小動(dòng)物過冬的兒歌，我們一起讀一讀。三、強(qiáng)化指導(dǎo)，規(guī)范寫字1、看來(lái)同學(xué)們把握的還不錯(cuò)，我們一起看看本節(jié)課要把握的生字，你覺得哪個(gè)字最難寫、最簡(jiǎn)潔出錯(cuò)呢？那我們就先學(xué)習(xí)大家覺得難的字。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要留意什么呢？怎樣寫才能寫的更好看呢？點(diǎn)名提問，老師適當(dāng)補(bǔ)充。2、小手拿出來(lái)，跟著老師一起把這三個(gè)字寫一遍。師邊說(shuō)邊板書，生書空。生描紅。3、打開你們的習(xí)字冊(cè)，作好寫字的預(yù)備。生描這幾個(gè)字，師提示同學(xué)寫字的方法和姿勢(shì)。 4、 同學(xué)看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。（1）老師在田字格中范寫。（2）同學(xué)描紅（提示：坐姿、握筆姿勢(shì)。）師生齊背兒歌：頭正、身直、肩平、腳安。食指、拇指捏著，三指四指墊著，小指在下藏著，筆尖朝前斜著，筆桿朝后躺著。（3）同學(xué)臨寫，老師巡察指導(dǎo)。要求：每個(gè)字臨寫兩遍，沒寫好的字多臨幾遍。（4）大屏幕呈現(xiàn)同學(xué)的臨寫作業(yè)，師生共評(píng)。再臨寫。 【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，漢字是抽象