四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題暑假作業(yè)6課內(nèi)練習(xí)2 新課標(biāo)

1、.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文暑假作業(yè)6課內(nèi)練習(xí)2課文閱讀填空。在熟讀課文在此根底上完成下面的練習(xí)10、?夜鶯的歌聲?1大道兩旁全是 ， 的花園里， 2森林 ， 的小路穿過(guò) ，穿過(guò) ，又爬上了 。上面兩節(jié)是 描寫(xiě)，在文中的作用是 3?夜鶯的歌聲?一課中，“麻雀，烏鴉，“頭酸。野的等都指 。4課文中的小夜鶯指 ，在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了 ，他穿著 是為了 在給德國(guó)乓?guī)窌r(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了 ，在接近游擊隊(duì)理伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示 ，用杜鵑叫表示 。在游擊隊(duì)的回聲后，他 課文最后兩節(jié)內(nèi)容和開(kāi)頭一樣，小夜鶯又 從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子： 11，?一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲?

2、1兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為 ，在 中壯烈犧牲，您給于了他高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他是 2“兩年多來(lái)。我們?nèi)?在失去親人的宏大 中，我至今都忘不了，爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那 的目光，他說(shuō)： 我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著 迎接他。3今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是 ，不少地區(qū)還 6我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您呼吁： 為了 為了 為了 全世界應(yīng)該 ， ， ！讓那 為 讓明天的世界 28在二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用 作斗爭(zhēng)， 。12?觸摸春天?1在春天的深處，安靜 著春光，許久，她 手指，蝴蝶 安靜仰頭 。此刻安靜的心上，一定 ，蝴蝶在安靜八歲的人生 的曲線。2

3、誰(shuí)都有 ，誰(shuí)可以創(chuàng)造 。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)

4、，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。仿寫(xiě)：誰(shuí)都可以 ，只要你 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇

5、變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。誰(shuí)都可以 ，只要你 。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我