古詩(shī)配畫(huà) 一年級(jí)

1、昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校校本課程美術(shù)教材系列叢書(shū)昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校校本課程美術(shù)教材系列叢書(shū)一年級(jí)昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校美術(shù)組前言中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給炎黃子孫留下寶貴的精神財(cái)富。其中古詩(shī)是我國(guó)古代珍貴的文化瑰寶，誦讀古詩(shī)，關(guān)系到人的素養(yǎng)和全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，從小學(xué)習(xí)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)文有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想；有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟能力和想象能力，也有利于提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和鑒賞審美能力。校本課程古詩(shī)配畫(huà)讓學(xué)生從小體驗(yàn)到中華民族的瑰麗文化，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，更好地提高學(xué)生

2、的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)詩(shī)畫(huà)課堂，賞析詩(shī)畫(huà)藝術(shù)，在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，在畫(huà)面中體現(xiàn)古詩(shī)意境。激發(fā)了學(xué)生參與背誦古詩(shī)、了解古詩(shī)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和想象繪畫(huà)能力，體現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到了美的啟蒙、受到美的熏陶。在此，我們特地精心編寫(xiě)了這本書(shū)，分為上、下冊(cè)。本書(shū)中選取了許多經(jīng)典的詩(shī)篇，讓孩子們輕松地走進(jìn)了迷人的詩(shī)歌園地，盡情享受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的芳香。愿這本書(shū)能陪伴孩子們走過(guò)健康、幸福的童年，茁壯成長(zhǎng)！ 編者

3、2010年4月目錄一年級(jí)上學(xué)期第一課 詠鵝3第二課 登鸛雀樓9一年級(jí)下學(xué)期第一課 春曉13第二課 靜夜思16第一課 詠鵝一、古詩(shī)欣賞1詩(shī)畫(huà)欣賞19 2簡(jiǎn)介古詩(shī)和作者詠鵝唐 駱賓王鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。【古詩(shī)大意】大白鵝呀大白鵝，彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波?！驹?shī)文賞析】這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。 首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)?！扒?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。 三、四句寫(xiě)

4、鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。 【作者簡(jiǎn)介】駱賓王（638684）唐代詩(shī)人。字觀光，義烏人（今中國(guó)浙江義烏）人。唐朝初期的詩(shī)人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱(chēng)初唐四杰。又與富嘉謨并稱(chēng)“富駱”。.讀一讀古詩(shī)這是一首富有意境的古詩(shī)，你能讀出它的韻味來(lái)嗎？讓我們快來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧。二、古詩(shī)吟誦了解古詩(shī)內(nèi)容、體會(huì)古詩(shī)詞的韻味后，讀出古詩(shī)的韻律，吟一吟古詩(shī)。三、古

5、詩(shī)表演在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生隨著音樂(lè)，加上相應(yīng)的動(dòng)作表演古詩(shī)；也可小組內(nèi)合作表演。四、古詩(shī)配畫(huà)小朋友們，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？趕快拿起筆，畫(huà)一畫(huà)吧。【古詩(shī)的格式】分為橫寫(xiě)與豎寫(xiě)兩種以古詩(shī)詠柳為例碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詩(shī)詠柳昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校一年級(jí)一班 張紫瑤碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詩(shī)詠柳昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校一年級(jí)一班 張紫瑤【古詩(shī)配畫(huà)步驟】1.理解詩(shī)詞大意，情景啟導(dǎo)，啟迪想象。(1)理解詩(shī)文的字詞義，說(shuō)出大意。(2)用自己的話描述詩(shī)文的景象，分出主體和背景。(3)畫(huà)面的主要色調(diào)是什么? 2.著手構(gòu)

6、思：在反復(fù)讀，領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行構(gòu)思。3.構(gòu)圖：按詩(shī)的原意，將主要內(nèi)容置于畫(huà)面主要位置，并設(shè)計(jì)出文字的位置。4.描繪、著色：根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，進(jìn)行繪制，色彩要與詩(shī)的內(nèi)容，表現(xiàn)手法相一致。5.文字：在事先留好的空白處，寫(xiě)上詩(shī)?！竟旁?shī)配畫(huà)應(yīng)注意事項(xiàng)】1.構(gòu)圖單一，布局欠合理；2.畫(huà)面內(nèi)容無(wú)主次 ；3.色彩的把握心中無(wú)數(shù)。第二課 登鸛雀樓一、古詩(shī)欣賞1詩(shī)畫(huà)欣賞2.簡(jiǎn)介古詩(shī)和作者登鸛雀樓唐 王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！竟旁?shī)大意】夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)， 滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。 若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓?！驹?shī)文賞析】這是一道膾炙人口的五言絕

7、句，作者是唐朝著名邊塞詩(shī)人王之渙。他做的詩(shī)非?！敖?jīng)典”，現(xiàn)存其六首詩(shī)當(dāng)中，便有兩首頂級(jí)絕句，除了登鸛雀樓之外，還有那首出塞（又名涼州詞），都是婦孺皆知的名篇。“白日依山盡，黃河入海流”，寥寥十個(gè)字，便勾勒出一幅雄渾壯美的山水圖畫(huà)。其氣象毫不亞于李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不付回”；而其筆法的“隨意”、“直白”，又能和王維的“大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A”相比。 【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688742）盛唐詩(shī)人。字季凌，祖籍晉陽(yáng)(今山西太原)，其高祖遷今山西絳縣。其兄之咸、之賁皆有文名。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。其詩(shī)

8、用詞十分樸實(shí)，然造境極為深遠(yuǎn)，令人裹身詩(shī)中，回味無(wú)窮。詩(shī)六首，其中登鸛雀樓、涼州詞二首（其一）和送別三首皆著名。詩(shī)中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩(shī)給詩(shī)人贏得了百世流芳的顯著地位。.讀一讀古詩(shī)這是一首富有意境的古詩(shī)，你能讀出它的韻味來(lái)嗎？讓我們快來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧。二、古詩(shī)吟誦了解古詩(shī)內(nèi)容、體會(huì)古詩(shī)詞的韻味后，快快來(lái)吟一吟這首古詩(shī)吧！小朋友們一定要讀出古詩(shī)的韻律喲，相信你吟誦的很棒噢！三、古詩(shī)表演小朋友們，你理解這首詩(shī)了嗎？讓我們隨著音樂(lè)，加上相應(yīng)的動(dòng)作演一演吧，也可合作表演噢！四、古詩(shī)配畫(huà)小朋友們，讀完古詩(shī)后，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)

9、出怎樣的畫(huà)面？趕快拿起筆，畫(huà)一畫(huà)吧。一年級(jí)下冊(cè)第一課 春曉一、古詩(shī)欣賞1詩(shī)畫(huà)欣賞2.簡(jiǎn)介古詩(shī)和作者春曉唐 孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！竟旁?shī)大意】 春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了； 猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲； 呵，風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？【詩(shī)文賞析】春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光

10、?！咀髡吆?jiǎn)介】孟浩然，唐代詩(shī)人。漢族，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人。字浩然，世稱(chēng)孟襄陽(yáng)，與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱(chēng)為"王孟"。以寫(xiě)田園山水詩(shī)為主。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人。襄陽(yáng)南門(mén)外背山臨江之澗南園有他的故居。曾隱居鹿門(mén)山。孟浩然的詩(shī)描寫(xiě)田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)農(nóng)家生活的熱愛(ài)，讀來(lái)樸質(zhì)感人。.讀一讀古詩(shī)這是一首富有詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)，你能讀出它的韻味來(lái)嗎？讓我們快來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧。二、古詩(shī)吟誦了解古詩(shī)內(nèi)容、體會(huì)古詩(shī)詞的韻味后，快快來(lái)吟一吟這首古詩(shī)吧！小朋友們一定要讀出古詩(shī)的韻律喲。三、古詩(shī)表演小朋友們，你理解這首詩(shī)了嗎？讓我們隨著音樂(lè)，加上相應(yīng)的動(dòng)作快來(lái)演一演吧，也可集體表演噢！四

11、、古詩(shī)配畫(huà)小朋友們，讀完古詩(shī)后，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？趕快拿起筆，畫(huà)一畫(huà)吧。第二課 靜夜思一、古詩(shī)欣賞1詩(shī)畫(huà)欣賞 2.簡(jiǎn)介古詩(shī)和作者靜夜思唐 李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！竟旁?shī)大意】那透過(guò)窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來(lái)沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。 【詩(shī)文賞析】 平淡的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，如清水芙蓉，不帶半點(diǎn)修飾。完全是信手拈來(lái)，沒(méi)有任何矯揉造作之痕，正是平平淡淡才是真。本詩(shī)從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。 客居他鄉(xiāng)的游子，面對(duì)如霜的秋月怎能不想念故鄉(xiāng)、不想念親人呢？如此一個(gè)千人吟、萬(wàn)人唱的主題卻在這首小詩(shī)中表現(xiàn)得淋漓盡致，以致千年以來(lái)膾炙人口，流傳不衰！【作者簡(jiǎn)介】李白 (701762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。其詩(shī)風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新