教科版八年級(jí)物理下冊(cè)：7.2“力的描述”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.7.2“力的描繪質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.如下圖，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)說明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的 A.大小有關(guān)B.作用點(diǎn)有關(guān)C.方向有關(guān)D.大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)2.同學(xué)們對(duì)如下圖的踢球場景提出以下說法，其中正確的選項(xiàng)是 A.守門員接球時(shí)，對(duì)球施力，球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變B.用腳踢球，腳對(duì)球施力，球?qū)δ_沒有施加力C.球在空中飛行的過程中不受運(yùn)發(fā)動(dòng)施加的力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變D.運(yùn)發(fā)動(dòng)踢球、頂球時(shí)，只需考慮用力的大小3.如下圖 ,用扳手?jǐn)Q螺母 ,手握在扳手位置C的效果會(huì)更好 ,這說明力的作用效果 A.與力的作用點(diǎn)有關(guān)B.與力的方向有關(guān)C.與力的大小有關(guān)D.與受力面積

2、有關(guān)4.關(guān)于力，以下說法不正確的選項(xiàng)是 A.兩個(gè)物體只要相接觸，就一定有壓力的作用B.力要發(fā)生在兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體之間C.力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.力的作用效果不僅與力的大小有關(guān)，還與力的方向和力的作用點(diǎn)有關(guān)5.如圖，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)說明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的 A.大小有關(guān) B.作用點(diǎn)有關(guān) C.方向有關(guān) D.大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)6.丁俊暉在斯諾克中國公開賽決賽以總比分105擊敗衛(wèi)冕冠軍，如圖，斯諾克是一種很受歡送的臺(tái)球運(yùn)動(dòng)，以下關(guān)于臺(tái)球受力及運(yùn)動(dòng)的說法，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.臺(tái)球?qū)ψ烂娴膲毫εc桌面對(duì)臺(tái)球的支持力互相平衡B.球桿擊球時(shí)，

3、桿對(duì)球的力與球?qū)U的力是互相作用力C.擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)D.運(yùn)動(dòng)的臺(tái)球在碰到桌邊后會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)7.當(dāng)一個(gè)人提起一個(gè)物體后，人對(duì)物體施加了一個(gè)拉力，物體也對(duì)人施加了一個(gè)拉力，那么這兩個(gè)拉力的三要素是A.都一樣 B.作用點(diǎn)一樣 C.大小一樣 D.大小、作用點(diǎn)一樣8.狗拉雪橇前行，狗對(duì)雪橇有拉力作用，同時(shí)，雪橇對(duì)狗也有拉力作用，這兩個(gè)力的三要素A.完全一樣 B.大小、作用點(diǎn)一樣，方向相反C.大小一樣，方向和作用點(diǎn)都不同 D.大小和方向都不同，作用點(diǎn)一樣9.一木箱靜止放在粗糙的程度面上，一個(gè)小孩用力推它，但木箱仍靜止以下

4、有關(guān)木箱的受力分析中正確的選項(xiàng)是 A.木箱僅受重力、支持力、推力作用B.木箱受推力、重力、摩擦力和支持力作用C.木箱受重力、推力、摩擦力作用D.木箱除受重力作用外，不受其他力作用10.某校組織了一次紙飛機(jī)飛行大賽如圖甲所示為紙飛機(jī)模型，一同學(xué)以飛行間隔 50米獲得了第一名，假設(shè)某段時(shí)間內(nèi)紙飛機(jī)在空中做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么以下分析正確的A.在該段時(shí)間內(nèi)，紙飛機(jī)的受力示意圖為圖乙B.在該段時(shí)間內(nèi)，飛機(jī)所受重力和空氣對(duì)飛機(jī)的托力是一對(duì)平衡力C.紙飛機(jī)在飛行過程中利用了氣體的流速越大，壓強(qiáng)越大的原理D.紙飛機(jī)可以勻速飛行是由于受到慣性的作用11.滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出滑塊分開彈簧后沿斜面

5、向上運(yùn)動(dòng)的過程中，不考慮空氣阻力，如圖關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的選項(xiàng)是 A.B.C.12.如下圖，小華用礦泉水瓶做實(shí)驗(yàn)：他用程度力輕輕推動(dòng)底部時(shí)，瓶子沿桌面平穩(wěn)地挪動(dòng)；當(dāng)用程度力輕推瓶蓋時(shí)，瓶子翻了他驗(yàn)證的是力的作用效果與A.力的作用點(diǎn)有關(guān) B.力的方向有關(guān) C.力的大小有關(guān) D.與以上三者都有關(guān)13.小紅在建筑工地上看到簡易吊車，她想通過自身的體驗(yàn)來理解這種簡易吊車直立在地面上的支撐直桿所受的力回家后，她找來一根細(xì)繩和一根塑料直尺，仿照簡易吊車的構(gòu)造組成如圖的三角支架，繩的一端繞在手指上，桿的一端頂在掌心，在A處掛一重物時(shí)，繩對(duì)手指以用桿對(duì)掌心均有作用力對(duì)這兩個(gè)作用力的方向判斷完全正確的選項(xiàng)

6、是 A.B.C.D.14.以下描繪正確的選項(xiàng)是 A.靜止時(shí)在程度面上的小車受力圖B.勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系C.條形磁鐵的磁場分布D.電流表的讀數(shù)為2.7A15.用力踢足球，球在地面上滾動(dòng)的過程中，受到力是A.腳踢球的力、地面的摩擦力、重力、地面的支承力 B.地面的摩擦力C.地面的摩擦力、重力和地面的支承力 D.重力和地面的支承力二、填空題16.力的三要素是_、_、_. 17.乒乓球打法中有一種叫做“上旋球的.運(yùn)發(fā)動(dòng)在打球時(shí)，除了要控制力的大小和方向外，還需要控制力的_來到達(dá)目的. 18.如圖中a、b圖的情景表示了力的作用效果，其中圖a主要表示力能使物體的_發(fā)生改變；圖b主要表示力能使物

7、體發(fā)生_圖C，說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的_有關(guān)； 19.小明踢足球時(shí)腳感到疼，說明_；他能踢出“香蕉球，說明力的作用效果與力的方向和_有關(guān)，飛行中球最終落向地面是由于受到_作用。2.人們將足球運(yùn)發(fā)動(dòng)貝克漢姆的弧線球稱為“貝氏弧度，這主要是由于踢球時(shí)所用力的_和_選填“大小、“方向或“作用點(diǎn)不同，從而產(chǎn)生了與直線球不同的作用效果球分開腳后能繼續(xù)向前飛行，是由于球具有_，球在地面上運(yùn)動(dòng)一段間隔 后停下來，是因?yàn)榍蚴艿絖的作用 21.如下圖，倆人在用力推同一扇門的情景，且相持不下，此現(xiàn)象說明力的作用效果與力的大小、方向和_有關(guān)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每

8、周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?22.力的大小、方向和作用點(diǎn)，叫做_；物體發(fā)生_形變而產(chǎn)生的力叫做彈力23.仔細(xì)觀察圖甲，說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的_有關(guān)；觀察圖乙發(fā)現(xiàn)，將滑動(dòng)變?yōu)開的方式可以減小摩擦；裝潢師傅常用重垂線來判斷圖畫掛得是否豎直，如圖丙所示，這是利用了_24.在排球賽中，二傳手傳

9、過來的球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)性各不一樣，這說明力的_和_不同所產(chǎn)生的效果也不同 25.如圖是同一彈簧兩次受力的情景，通過此實(shí)驗(yàn)可以探究力的作用效果與力的_選填“大小或“方向或“作用點(diǎn)有關(guān)，人在用手按壓彈簧的同時(shí)，往往會(huì)感覺到手很疼，這說明_ 三、綜合題26.按要求作圖：1畫出圖甲中靜止在斜面上的物體A所受的重力G 和它對(duì)斜面的壓力F 的示意圖。 2如圖乙，一束光線從空氣中斜射入水和空氣的分界面，請(qǐng)畫出反射光線和折射光線的大致方向。27.按要求作圖： 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有

10、夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1在圖甲所示，重10N的物體A靜止在斜面上，畫出物體所受的重力和它對(duì)斜面的壓力 2如圖，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，L2是力F2的力臂請(qǐng)作出力F1的力臂L1和力F2 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)

11、練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過