教科版九年級(jí)物理下冊(cè)教案：第11章 第5節(jié)

1、.第5節(jié)能源開發(fā)與可持續(xù)開展教學(xué)目的【知識(shí)與技能】1可以區(qū)別能源從不同角度劃分的種類，并且可以舉出實(shí)例2理解某些常規(guī)能源儲(chǔ)量的有限性3理解利用能源過程中所產(chǎn)生的問題4理解新能源的種類以及廣泛利用的前景5進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律對(duì)人類社會(huì)開展的宏大促進(jìn)作用【過程與方法】1通過學(xué)習(xí)能源的劃分種類，認(rèn)識(shí)到事物可以從不同角度劃分2通過對(duì)各種新能源利用的設(shè)想，培養(yǎng)科學(xué)想象力【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1在學(xué)習(xí)能源儲(chǔ)量有限性的過程中，產(chǎn)生能源危機(jī)感，形成合理利用能源和節(jié)能意識(shí)2通過學(xué)習(xí)新能源的開發(fā)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】形成能源危機(jī)意識(shí)和可持續(xù)開展意識(shí)【難點(diǎn)】讓學(xué)生區(qū)別能源從不同角度分類的情況教學(xué)過程

2、知識(shí)點(diǎn)一能源利用中的問題及相關(guān)對(duì)策【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P55，完成以下問題：能源利用中的問題主要包括以下三個(gè)方面：1傳統(tǒng)能源煤、石油、天然氣隨著不斷開采會(huì)逐漸枯竭，人們稱其為“能源危機(jī).2能源利用中硫化物、碳氧化物和粉塵的大量排放對(duì)環(huán)境及生態(tài)造成破壞3由于突發(fā)事件引起的能源的短缺或能量供給的中斷，這稱為能源利用的平安問題.【合作探究】解決能源利用問題的相應(yīng)對(duì)策有哪些？答：1必須形成全民節(jié)能意識(shí)，注重技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)步能源利用效率，減少?gòu)U氣、廢物排放的污染因素2依靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵭湍茉?，加?qiáng)能源利用中的防護(hù)措施，進(jìn)步能源使用的平安性知識(shí)點(diǎn)二新能源的開發(fā)與利用【自主學(xué)

3、習(xí)】閱讀課本P5561，完成以下問題：1人們主要采用光轉(zhuǎn)化為電、光轉(zhuǎn)化為熱的方式來開發(fā)、利用太陽(yáng)能2核能的開發(fā)和利用采用兩種方式：核裂變和核聚變.原子彈就是利用核裂變的原理制成的，氫彈是利用核聚變的原理制成的3還有地?zé)崮堋L(fēng)能和氫能等都可以利用來發(fā)電【合作探究】探究一核能的開發(fā)與利用1核能有何特點(diǎn)？答：重核裂變可釋放能量，少量核燃料就可以在核反響堆中持續(xù)放出宏大的能量2核電站利用核能有哪些優(yōu)、缺點(diǎn)？答：優(yōu)點(diǎn)：核能發(fā)電不會(huì)排放巨量污染物到空氣中，因此環(huán)保核燃料的能量密度比化石燃料高上百萬倍，因此消耗少，而且便于運(yùn)輸?shù)热秉c(diǎn)：核反響堆內(nèi)的鈾核裂變時(shí)會(huì)產(chǎn)生射線，假如泄漏到反響堆外面將會(huì)對(duì)人和其他生物造

4、成極大危害核電站會(huì)產(chǎn)生具有放射性的核廢料，必須慎重處理，且需面對(duì)相當(dāng)大的政治困擾核能發(fā)電的原料也是不可再生資源3利用核裂變發(fā)電的關(guān)鍵技術(shù)是什么？答：是如何有效的控制鏈?zhǔn)椒错懙乃俣龋购朔错懢徛M(jìn)展，源源不斷地釋放能量到目前為止，人們控制核裂變的技術(shù)已比較成熟，目前的核電站是利用可控核裂變產(chǎn)生的核能來發(fā)電的4要完全利用核能還需要從根本上解決什么問題？核能的前景怎樣？答：要從根本上滿足人類對(duì)能源的需求，還期待物理學(xué)在可控核聚變研究中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的打破可控核聚變目前還處于研究階段據(jù)科學(xué)家預(yù)計(jì)，核聚變發(fā)電在20年至30年內(nèi)將進(jìn)入工業(yè)化實(shí)際應(yīng)用階段核聚變的原料在海水中的含量約為4.0×1013 t，

5、可滿足人類數(shù)十億年的需要探究二太陽(yáng)能的開發(fā)與利用1太陽(yáng)能有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？答：1優(yōu)點(diǎn)：能量宏大、供給時(shí)間長(zhǎng)、分布廣泛、獲取方便、無污染、平安經(jīng)濟(jì)2缺點(diǎn)：能量分散，且連續(xù)和不穩(wěn)定2太陽(yáng)能的兩種主要利用方式是？答：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能采用光轉(zhuǎn)化為熱的方式可以發(fā)電，也可以供家庭用來取暖、加熱生活用水3你能說出哪些利用太陽(yáng)能的裝置或產(chǎn)品嗎？答：太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能電池有的國(guó)家試制了太陽(yáng)能住宅、太陽(yáng)能電站、太陽(yáng)能汽車4太陽(yáng)能利用的關(guān)鍵是解決什么問題？答：如何把分散的太陽(yáng)光集中起來探究三地?zé)崮艿拈_發(fā)與利用1什么是地?zé)豳Y源答：是指地球陸地外表以下10 km深度以內(nèi)，溫度為15 400

6、的地?zé)崮芰?地?zé)崮艿膬?yōu)點(diǎn)是什么？答：地?zé)崾堑厍騼?nèi)部的熱量，是蘊(yùn)藏在地下的能源，使用時(shí)沒有燃燒過程，沒有灰渣、廢氣和煙塵，不污染空氣和水源，是既經(jīng)濟(jì)又清潔的能源3地?zé)崮苡心男╊愋停看穑核疅嵝?、地壓型、熱干巖型、巖漿型4地?zé)崮苤饕獞?yīng)用于哪些方面？答：利用地?zé)岚l(fā)電，也可直接應(yīng)用于烹飪、沐浴及暖房探究四其他新能源的開發(fā)與利用1除核能、太陽(yáng)能和地?zé)崮芡猓澜绺鲊?guó)正在開發(fā)的能源還有哪些？答：還有風(fēng)能、海洋能、生物能和氫能等綠色能源2風(fēng)力發(fā)電的原理是怎樣的？其有何優(yōu)點(diǎn)？答：風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再通過增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來促使發(fā)電機(jī)發(fā)電風(fēng)力發(fā)電不需要使用燃料，也不會(huì)產(chǎn)生輻射或空氣污染3氫能

7、的優(yōu)勢(shì)是什么？開發(fā)氫能會(huì)給我們帶來什么好處？答：氫能又叫氫燃料，是一種清潔能源氫燃燒后的生成物是水，水又可以分解成氫氣和氧氣，循環(huán)往復(fù)，對(duì)環(huán)境無污染，便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸【跟進(jìn)訓(xùn)練】1以下關(guān)于太陽(yáng)能的利用說法正確的選項(xiàng)是AA綠色植物通過光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B太陽(yáng)能熱水器通過做功方式將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能C太陽(yáng)能交通信號(hào)燈將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為信號(hào)燈的光能D太陽(yáng)能飛機(jī)將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為飛機(jī)的機(jī)械能2以下關(guān)于核能的說法正確的選項(xiàng)是BA物質(zhì)是由原子組成的，原子中有原子核，所以利用任何物質(zhì)都能得到核能B到目前為止，人類獲得核能有兩種途徑，即原子核的裂變和聚變C原子彈和氫彈都是利用原子核裂變的原理制成的D

8、自然界的原子核只有在人為的條件下才會(huì)發(fā)生聚變課堂小結(jié)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不

9、一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1能源利用中的問題及相應(yīng)對(duì)策2新能源的開發(fā)與利用1核能的開發(fā)與利用其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2太陽(yáng)能的開發(fā)與利用老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)