樵家河小學(xué)畢業(yè)班英語經(jīng)驗(yàn)交流

1、.樵家河小學(xué)畢業(yè)班英語經(jīng)歷交流家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 隴西縣樵家河小學(xué) 史學(xué)芳與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事

2、了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。     各位指導(dǎo)、老師：   觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注

3、意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公

4、公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 大家好!很快樂今天能有這樣的時(shí)機(jī)和同事們交流教學(xué)經(jīng)歷，說是經(jīng)歷，實(shí)際也談不上，不同學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)方法和規(guī)律，我只是把一年來英語組的教育心得跟大家分享一下，如有不對(duì)的地方，還望各位老師批評(píng)指正。我主要從以下兩方面來說： 一、日常教學(xué)是基石 一課前備課

5、0;備課是課堂教學(xué)的前奏，這方面大家都很有體會(huì)。我們平時(shí)對(duì)課前備課抓的很緊，不會(huì)因熟悉教材而淡化備課的作用。備課時(shí)，我們認(rèn)真揣摩每個(gè)單元的三維目的，找出大綱中要求會(huì)背會(huì)寫的單詞、短語和句子，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，對(duì)要在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、容量及課時(shí)安排等進(jìn)展細(xì)化，將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)手段，比方單詞應(yīng)采取什么樣的方式來處理、重點(diǎn)句子和語法知識(shí)怎樣呈現(xiàn)、練習(xí)和運(yùn)用、重難點(diǎn)該怎樣打破。理順教學(xué)思路后在心里進(jìn)展演練，模擬教學(xué)過程，形成有一個(gè)大概的輪廓。最后，把這些想法和教法記錄下來，邊寫邊深化完善，最后形成教案。 二課堂授課 1、精煉內(nèi)容，突出重點(diǎn)&#

6、160;小學(xué)生上課注意力集中的時(shí)間短，雖然對(duì)新內(nèi)容有新穎感和求知欲，但持續(xù)過程不長(zhǎng)，所以我們新課的教授沒有采用“滿堂灌的形式，而是抓重點(diǎn)，做到重點(diǎn)打破，以點(diǎn)帶面。每節(jié)課上，我們最多利用二非常鐘的時(shí)間確立兩三個(gè)重點(diǎn)將教學(xué)過程講透，剩余時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，抓住學(xué)生注意力集中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，進(jìn)步講課效率。2、采用多種方法，活潑課堂教學(xué)氣氛 小學(xué)英語教學(xué)很重要的是最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地到達(dá)目的后的愉快。課堂上，我們結(jié)合學(xué)生日常生活常識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容情景化，模擬英語環(huán)境，將學(xué)生引導(dǎo)到生活化、情景化的背景中，吸引學(xué)生的注意力，通過游戲、表演、競(jìng)賽、對(duì)話、小組合作

7、等形式，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)英語教學(xué)的興趣性，防止單純講單詞和句子帶來的枯燥感。我們感覺，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡情景化的課堂教學(xué)，尤其做游戲會(huì)讓學(xué)生們動(dòng)起來，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 三強(qiáng)化鼓勵(lì) 我們把班級(jí)學(xué)生按照好中差不同的根底分編到各個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)小組最后根據(jù)積分在期中和期末進(jìn)展評(píng)比，第一名的小組會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。分?jǐn)?shù)涉及的方面很廣，包括課堂紀(jì)律、答復(fù)以下問題的次數(shù)和質(zhì)量、作業(yè)的書寫情況、小組活動(dòng)的效率和成績(jī)等等。由于小組分?jǐn)?shù)是總分評(píng)比，這就要求學(xué)生們要非常團(tuán)結(jié)，每個(gè)成員都要努力才能平衡開展，組長(zhǎng)更要做好協(xié)調(diào)和催促工作，小組成員都被集體榮譽(yù)凝聚起來，互相監(jiān)視，共同進(jìn)步，收到了很好的效果。 二、復(fù)習(xí)是推力 一以課本為主，制定周密的復(fù)習(xí)方案，對(duì)三到五年級(jí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理 老師都知道，教材的內(nèi)容是根底，