新課標六年級上冊第一二單元

1、. 分數(shù)乘除法與位置知識點1、行和列的意義：豎排叫做列，橫排叫做行。2、數(shù)對可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。3、數(shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來，再用逗號隔開。例如：7，9表示第七列第九行。4、兩個數(shù)對，前一個數(shù)一樣，說明它們所表示物體位置在同一列上。如： 2，4和2，7都在第2列上。5、兩個數(shù)對，后一個數(shù)一樣，說明它們所表示物體位置在同一行上。如： 3，6和1，6都在第6行上。6、物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。 物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。分數(shù)乘法的解決問題單位“1的量用乘法，求單位“1的

2、幾分之幾是多少1、畫線段圖：1兩個量的關(guān)系：畫兩條線段圖； 2部分和整體的關(guān)系：畫一條線段圖。2、找單位“1： 在分率句中分率的前面； 或 “占、“是、“比的后面3、求一個數(shù)的幾倍：一個數(shù)×幾倍； 求一個數(shù)的幾分之幾是多少：一個數(shù)×。寫數(shù)量關(guān)系式技巧： 1“的 相當于 “× “占、“是、“比相當于“ ÷ 2分率前是“的： 單位“1的量×分率=分率對應(yīng)量3分率前是“多或少的意思： 單位“1的量×1分率=分率對應(yīng)量一、填空。1、把 米平均分成3份，每份是 米。2、甲數(shù)除以乙數(shù)0除外，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的 。3、一個比的前項是 ，比值是0.6，

3、后項是 。4、佳佳的體重是35千克，是爸爸體重的 ，爸爸的體重是多少千克？根據(jù)“佳佳的體重是爸爸體重的 可以列出關(guān)系式： ；假如設(shè)爸爸的體重為x千克，方程可列為： 。5、美術(shù)小組有男生11人，女生7人，女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是 ，男生人數(shù)與美術(shù)小組人數(shù)的比是 。6、在里填上“、“或“。 ÷ ÷24 ÷ ÷ 17、兩個因數(shù)的積是51，其中一個因數(shù)是 ，另一個因數(shù)是 。二、計算。32分1、直接寫出得數(shù)。12分 ÷ 10÷ ÷ 4 ÷ ÷ ÷3 ÷3 2、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。3、

4、解方程。8分 x÷5 x x÷ x x25四、應(yīng)用1、春風小學六年級有4個班，其中六1班有48人，正好相當于全級人數(shù)的 ，春風小學六年級一共有多少人？2、水果店今天賣出140千克蘋果，正好比梨多 ，水果店今天賣出梨多少千克？3、某修路隊需要修一段公路，第一天修了 千米，第二天修了 千米，兩天正好修了這段公路的 ，這段公路長多少千米？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。

5、分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師

6、的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的