2022年廣告專業(yè)的社會實踐報告

1、高品質(zhì)文檔2022年廣告專業(yè)的社會實踐報告 7月20日至8月10日，我進行了為期20天的社會實踐活動，在自己和幾個伴侶辦的美術工作室做老師，其中有5歲至14歲的小伴侶。我們的主要任務是對其進行美術動手繪畫基礎，藝術設計專業(yè)基礎課程教學等的藝術培訓。這次實踐的目的有三個：親身體驗老師的工作，發(fā)揮所長，把課本學問轉(zhuǎn)化成實際力量;深化了解不同年齡階段兒童的學習行為特征;檢驗自己所學的東西能否被社會所用。 為能較好地達到預期目的，我為每個小伴侶預備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現(xiàn)美術特長等等，這能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮

2、面程序，要想精確、科學地分析、結(jié)論，還必需通過測試方法才能得出有說服力的結(jié)論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。 每天的課程是簡潔重復的。前十天的時候，上午教小伴侶美術理論學問，再進行畫畫訓練，下午完成圖作后再針對作業(yè)對其進行講解。后十天的時候，就教他們一些藝術設計基礎學問，進行一些這兩個角度上，不同年齡的小伴侶表現(xiàn)出來的很不一樣，同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是心理學上所講的個別差異。我雖然不是學前訓練專業(yè)的，但我認為在學生專業(yè)補習班實踐能拓寬我的眼界與學問面。小孩子純真無暇，其表達的是內(nèi)心最為真實的東西。能真正做到“言行全都”，“表里如一”。這些孩子在各個方

3、面都在轉(zhuǎn)變，比如在認知方面：制造力、想象力進展;在社會化方面：自我意識開頭增加。詳細來講，這一階段的兒童思維進展有兩個局限性特點：思維的片面性和我想思維。 首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此，我們用兩根小木棒對想伴侶們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結(jié)果表明：5至7歲小伴侶較難集中留意力，所以不能賜予答案;7至10歲小伴侶知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數(shù)這一年齡的小伴侶都認為擺得往右靠一點的棒子長一點;10止14歲小伴侶對前一種擺法與7至10歲小伴侶表述相同，當

4、他們被問到第二種擺法時，他們會試著把木棒移動到平行位置再作推斷，不過這一現(xiàn)象并非占大多數(shù)，這可能與小伴侶各自因素有關。但就此我可以得出結(jié)論：不同年齡的兒童的思維進展層次是不同的，同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也消失差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。 其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度動身看待事物和進行思索，即他們認為別人的思索和運作方式應當與自己的思索完全全都。這時的小伴侶還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思索方式。這一點，從我對小伴侶的日常觀看中可體現(xiàn)出來。如，有幾個小伴侶，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小伴侶

5、的說話做事與自己或四周不全都時，就覺得“他不應當這樣”，“他應當受到老師的懲處”等?？偨Y(jié)起來，我認為小伴侶們愛告狀有如下幾個緣由：一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對錯“黑白分明”，不懂敏捷處理事情;二、為了引起老師的留意，想在老師面前表現(xiàn)自己，討好老師，這點突現(xiàn)出小伴侶開頭“自我評價”，有功利心和自尊心;三、用告狀來發(fā)泄對其他小伴侶的不滿，或報復與自己有小沖突的同學，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時時告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點，不會全面地熟悉別人，時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也

6、影響小伴侶間的友情和團結(jié)，阻礙自身的健康成長與進展。 從另一角度看，他們在道德進展階段中屬于習俗前道德，處于外在掌握時期，聽從于得到獎賞、躲避懲處的道德原則。所以，他們時常表現(xiàn)出愛受老師表揚、愛打小報告，有從眾心理，看到某個小伴侶做得好被老師表揚，自己也會學他，使自己深得老師寵愛。 此外，我發(fā)覺，不同年齡的孩子對繪畫的接受程度有較大差異，猶其在5歲與6歲的小伴侶間，5歲的小伴侶任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而6歲小伴侶則能依據(jù)老師畫的模板，制造出更多美麗的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小伴侶雖可以說只有個過渡期，可繪畫力量卻相差甚遠，其它力量也是如此。不過，也有極個別性格特殊外向活

7、潑的小伴侶，雖只有5歲、6歲，繪畫、想象力都進展得很好這或許跟其遺傳、天分而和家庭的教養(yǎng)有關。同時，我還認為，藝術方面的力量會隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會進展得較為完善。 雖然只有短短20天實習時間，但我達到了我自己的預期目標和要求，受益匪淺。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谶@個暑假實踐過程中，我深深的感受到所學學問的膚淺和在實際運用中的專業(yè)學問的匱乏。在學校總以為自己學得還可以，一旦接觸到實際，才發(fā)覺自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。這次實踐真的收獲不少，高校生應當樂觀參加實踐，使實踐與熟悉相結(jié)合。社會實踐活動是拓展高校生素養(yǎng)的有效形式和渠道。在

8、實踐中通過開展各種形式服務活動，磨練了廣闊學生意志，熬煉了力量，增長了學問。參與實踐有這樣的好處： 1、了解了民情及社會進展狀況，明確了努力方向。 2、增加了社會責任感和歷史使命感，進一步鞏固了專業(yè)思想。 3、磨練了意志，奉獻了愛心，培育了理論聯(lián)系實際的良好學風。 4、服務回報了社會，實現(xiàn)了高校生自身的價值。 5、拓展了高校生自身的綜合素養(yǎng)，熬煉了學生干部隊伍。 如今的人們開頭比以往更多地考慮從為數(shù)眾多的可能性中為自己選擇職業(yè)。職業(yè)選擇的過程是一種決策過程，是將個人特點與工作需求最大限度地相匹配的過程。就像世上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世上也沒有完全相同的人。每個人都具有獨特的、與眾不同的心

9、理特點，也總存在著一些更適于他做的工作。 我認為，只有很少的人可以在幾乎一切工作上都能得到滿意，和獲得職業(yè)上的勝利;只有很少的工作(如公路清掃工作)是幾乎任何人都可以勝任的。即使是公路清掃工作這種幾乎什么人都可以勝任的工作，也并不能給全部的人(甚至不能給多數(shù)人)帶來滿意感。對于大多數(shù)人來說，總有一些工作更適合他的特點;對于大多數(shù)工作來說，也總有一些更適于擔當之人。為了獲得職業(yè)上的勝利，為了生活得更好，有必要更多地了解和更精確地熟悉自己的心理特點，更多地了解自己的特長和短處。 在考慮職業(yè)選擇時，力量傾向是最重要的因素。智力水平因為影響到人在各種職業(yè)中的成就，因此對職業(yè)選擇來說并不重要。對某一職業(yè)

10、領域中專業(yè)學問的學習，通常是在職業(yè)選擇之后進行的，因而對職業(yè)選擇的意義也不大。由于每個人的力量傾向不同，一個人在某一些職業(yè)領域上假如遇到了較大的困難，他完全可能在另一些職業(yè)領域上獲得很大的勝利。因此，了解自己的力量傾向，對于職業(yè)選擇來說就特別重要了。 要工作，崗位還是有的，就看我們放不放得下“高校生”這頂帽子。讀了這么多年的書，我們高估了自己，也低估了社會。這個月掙了一千多塊，一千塊錢的工資的確太少了，在大城市簡直就無法生存，更別說有錢送回家孝敬父母，究竟這是靠自己力量掙來的。在這個社會里，好多人掙扎，掙扎，見到工作就去做，無論什么也好，最重要的還是錢。樓價升，肉價升，物價也在節(jié)節(jié)升，只有人工

11、不升，太不平穩(wěn)了，壓力很大。公司就說是高校生低能，素養(yǎng)也低，不值得高薪聘請;而畢業(yè)生就說是黑心公司看準他們求職心切而有意壓價;再來又有人說終歸是中國高校的訓練體系有問題。怎么說都有理，究竟要怎么擺正心態(tài)才是我們應當思索的。高校畢業(yè)后，學得好，學得不好，現(xiàn)在好像也轉(zhuǎn)變不了，畢業(yè)后就是社會這個大機器的一顆釘子，與其每天盼做高薪階層，不如踏踏實實的做一些能發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢的工作。 一個人在他的學生時代最重要的是學習點東西，增長見識，熬煉力量，尤其在高校學習時候，利用暑假時間參與社會實踐活動是一個很好的熬煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業(yè)了有的是賺錢的機會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲特別劇烈，想方設法地想多學點東西，放假的時候，常常各個地方處處跑，不為別的，就為了增長見識 想得許多，可是我這個人很懶，做的事很少，不過這就