小學(xué)牛津英語(yǔ)課例與反思

1、小學(xué)牛津英語(yǔ)課例與反思4A Unit 4 I like(第一課時(shí)) 一 教材分析：1.本單元通過(guò)教學(xué)Whats this /that in English ?Its a 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能運(yùn)用這些話語(yǔ)向周圍的老師、同學(xué)和朋友請(qǐng)教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like?Yes ,I do. /No,I dont .的句式了解對(duì)方對(duì)某物是否喜歡。2教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞 in English ,do ,you ,like ,dont ，love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .(2)能力目標(biāo)：能

2、正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際Whats this /that in English ?Its a puppet ；Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I dont ;初步認(rèn)識(shí)名詞單、復(fù)數(shù)的基本形式。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，感受和學(xué)習(xí)與人交際的禮貌用語(yǔ)。二 教學(xué)設(shè)計(jì)1 總體思路：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先教后學(xué)、逐步內(nèi)化”為設(shè)計(jì)理念，筆者采用創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置任務(wù)和小組討論的形式組織教學(xué)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 課前準(zhǔn)備：（1）將學(xué)生四人一組，要求學(xué)生分工合作，組織一些實(shí)物。（2）教具準(zhǔn)備：課件、玩具.（3）

3、教學(xué)準(zhǔn)備：課前黑板上寫好課題及句型。3教學(xué)過(guò)程：Step1 Warm up 1Greetings .2Sing a song：Perhaps 3Free talk .可以讓學(xué)生利用前幾單元句型連鎖進(jìn)行對(duì)話練說(shuō)。Step2 Presentation 1教授生詞 :a puzzle ,a kite和a doll .1）拿出裝有實(shí)物的大袋子，say: Today is my birthday, Ive got some presents.Lets have a look. 拿出實(shí)物說(shuō)：Its a puppet ,Say “a puppet”,學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。（課件展示圖片，單詞）2）同法教授單詞a

4、 puzzle ,a kite和a doll .把課前準(zhǔn)備的玩具逐一展示給學(xué)生。3)Say a rhyme： Kite, kite, I have a kite. Fly, fly, fly in the sky.Up, up, up to the sky! 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】實(shí)物、課件相結(jié)合，具體、形象、生動(dòng); rhyme 的設(shè)置，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教授句型Whats this /that in English ?Its 1）復(fù)習(xí)this和that的用法。指著自己的玩具說(shuō)This is a 示范數(shù)遍后請(qǐng)學(xué)生介紹他們所帶的玩具This is a ,此時(shí)教師模擬玩偶的聲音指著學(xué)生的玩具說(shuō)Tha

5、t is a 2）教師指著自己的玩具，問(wèn)Whats this in English ?模擬玩具的聲音回答Its a 替換不同的物品，示范問(wèn)答。 請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具問(wèn)Whats this in English ? 其他的人回答Its a 3）同法教授句型Whats that in English ?Its 4) 同桌操練對(duì)話。3教授名詞單復(fù)數(shù)，生詞like, love和句型Do you like / love?及其回答Yes, I do. /No, I dont.1)教師出示拼圖：Whats this in English ? 引導(dǎo)學(xué)生回答Its a puzzle. 然后教師拿起幾個(gè)學(xué)生的拼圖，

6、向?qū)W生介紹：puzzles,再將它們攬入懷中：I like puzzles.2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like s. 教師回答：Me, too .同時(shí)，教師板書(shū)句型。3）Play a game: Me, too.(一人說(shuō)：I like s. 有相同愛(ài)好的扮演兔子，起身回答：Me ,too. 操練句型)4）模擬玩偶問(wèn)教師：Do you like? 教師回答Yes, I do. I love教生詞love并表示like和love的區(qū)別。課件展示：一顆心表示like，用兩、三顆心表示love。5）師生、生生操練?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)肢體語(yǔ)言和在具體語(yǔ)境中出現(xiàn)核心句型和詞匯，幫助學(xué)生更好的理解;讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏

7、固句型，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。 Step3 Read and say 1）課件出示本課圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖并留意聽(tīng)對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍后，告訴他們接下來(lái)會(huì)聽(tīng)到一些跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，要他們正確判斷這些句子是否與對(duì)話內(nèi)容相符(小組合作完成)。（ ）Yang Ling is in Nancys home.（ ）Yang Ling and Nancy like puppets .（ ）They like kites .（ ）Yang Ling and Nancy like puzzles .（ ）They dont love dolls.2） 讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音，然后模仿跟讀。3） 讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情

8、境，分小組表演對(duì)話。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】使用多媒體教學(xué)，圖聲并茂；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探索能力。Step 4 Consolidation （1）教師將單個(gè)小玩具或文具用品放在手中或包中，與學(xué)生表演對(duì)話：T：Whats this ? S: Its a (猜)（如果學(xué)生猜對(duì)了，教師繼續(xù)問(wèn)）T: Do you like this?S: Yes ,I do .I loveT: Heres a for you .S: Thank you very much . (2)多種形式操練對(duì)話【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在新授結(jié)束之后，讓學(xué)生在輕松的氣氛下對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固操練，并且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；同時(shí)讓

9、學(xué)生感受、學(xué)習(xí)了與人交際的禮貌用語(yǔ)。Step 5 Assign homework1聽(tīng)錄音，朗讀和表演對(duì)話。2根據(jù)所學(xué)對(duì)話內(nèi)容自編小對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)知識(shí)得以實(shí)踐操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三教學(xué)反思本課是對(duì)話課。在設(shè)計(jì)對(duì)話教學(xué)時(shí)，筆者以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。（一）本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：1 本節(jié)課在實(shí)物、多媒體技術(shù)輔助下，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。2 筆者創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力

10、，營(yíng)造寬松、愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)；讓學(xué)生小組合作，培養(yǎng)了其合作精神。3 師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化。有個(gè)人活動(dòng)，同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況以及掌握學(xué)習(xí)策略的情況給予了適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)使學(xué)生能體會(huì)成功，又能看到自己的不足，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。（二） 本節(jié)課的不足之處：本節(jié)課的時(shí)間分配上有些前松后緊，使得沒(méi)有能夠在課堂上進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。例如，在句型“Whats this/that in English?”上花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在布置任務(wù)時(shí)，老師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂時(shí)間的分配?？傊?，教師要上一節(jié)好課，課前需認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備每節(jié)課必需的道具，熟悉教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；教授新課時(shí)，要注意前后知識(shí)的聯(lián)系和銜