滬粵版八年級上冊物理 第二章 聲音和環(huán)境 章節(jié)測試

1、.滬粵版八年級上冊物理 第二章聲音和環(huán)境 章節(jié)測試一、單項選擇題1.以下與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中不正確的選項是A.宇航員之間在太空中不能直接對話，是因為真空不能傳聲B.高速公路兩旁的隔音板可防止噪聲的產(chǎn)生C.蟈蟈是靠翅膀高速振動摩擦發(fā)出聲音的D.汽車安裝的倒車雷達是利用超聲波工作的2.以下關(guān)于聲的說法中不正確的選項是A.聲音由空氣進入水中時，傳播速度會變大B.給摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲C.人們可用靈敏聲學儀器接收次聲波以確定臺風的方位和強度D.外科醫(yī)生常利用次聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石3.以下說法正確的選項是A.“余音繞梁，三日不絕，這是回聲現(xiàn)象B.把二胡的弦拉得緊一些，是為了改變響度C.

2、下雪天，“萬籟俱靜是因為雪地能反射聲音D.探測水下物體深度采用聲吶技術(shù)，聲聲吶用到的是電磁波4.關(guān)于聲現(xiàn)象，以下說法正確的選項是A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一樣B.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的C.只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇鬌.一切發(fā)聲物體都在振動5.機場附近為了防止飛鳥影響飛機飛行，播放飛鳥天敵的聲音，為了使效果更好，使用了擴音設(shè)備增加播放的音量，在增大音量的過程中，改變的是A.聲音的音調(diào)B.聲音的響度C.聲音的音色D.聲音的頻率6.自行車的車鈴響了之后，用手握住車鈴就聽不到聲音了，這是因為A.車鈴發(fā)出的聲音被手全部吸收了B.車鈴發(fā)出的聲音被手擋住無法聽到C.車鈴被握住后發(fā)出的聲音不能

3、靠空氣傳播D.車鈴被握住后停頓振動不再發(fā)出聲音7.兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示，那么這列聲波A.音調(diào)不同B.響度不同C.音色不同D.音調(diào)、響度和音色均不同8.一般來說大禮堂或者電影院的墻壁會做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了A.減弱聲波的反射B.進步聲音的音調(diào)C.增強聲音的響度D.僅是為了裝飾二、多項選擇題9.為了減弱噪聲，以下措施可行的是A.改裝機器使其發(fā)出的噪聲盡量小B.在馬路兩旁植樹造林C.在耳孔中塞入棉花D.關(guān)閉所有聲源10.如下圖，小王同學正在彈奏吉他，以下說法正確的選項是A.在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào)B.吉它聲只能在空氣中傳播C.吉他音量大小與彈奏時所用的

4、力度有關(guān)D.吉他聲具有能量11.從我們呱呱墜地開場，聲音就伴隨在我們周圍下面有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的選項是A.只要物體振動，我們就能聽到聲音B.假如聲音的音調(diào)和響度一樣，我們就無法分辨聲音C.一切發(fā)聲的物體都在振動D.振動的物體一定會發(fā)出聲音三、填空題12.如下圖是央視“是真的嗎某期節(jié)目畫面：把塑料桶底鉆一個圓孔，用厚塑料膜蒙住桶口，圓孔正對幾米遠處疊放的紙杯，拍打塑料膜，在聽到拍打聲的同時，會看到紙杯紛紛落下.聽到的聲音是物體_產(chǎn)生的，紙杯被擊落的現(xiàn)象說明聲可以傳遞_.13.男同學說話聲音“消沉，是指男同學聲音的_低，這是因為男同學說話時，聲帶振動比較_的緣故。14.如下圖是央視“是真的嗎某期

5、節(jié)目畫面：把塑料桶底鉆一個圓孔，用厚塑料膜蒙住桶口，圓孔正對幾米遠處疊放的紙杯，拍打塑料膜，在聽到拍打聲的同時，會看到紙杯紛紛落下聽到的聲音是物體_產(chǎn)生的紙杯被擊落的現(xiàn)象說明聲可以傳遞_觀眾欣賞到的央視節(jié)目是衛(wèi)星利用_將信號傳到地面的15.聲音在15的空氣中傳播速度為_m/s登上月球的宇航員只能靠無線 交談，因為_不能傳聲16.科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s收到回波信號，那么海底某處的深度是_m聲音在海水中傳播的速度是1450m/s；這種方法不能用來測量月亮與地球之間的間隔 ，其原因是_不能傳播聲音四、解答題17.我國科學工作者在東海某處測量船上向海底豎直發(fā)射

6、超聲波，經(jīng)6s收到回波信號，聲音在海水中的傳播速度是1500m/s那么：1此處深度是多少m？2能用這種方法測量地球同步衛(wèi)星到地球的間隔 嗎？為什么？18.一位司機做了這樣一個實驗：他駕車朝西山方向勻速行駛，在距西山腳下740m處鳴了一聲笛，汽車繼續(xù)朝前走，當行駛120m后，司機剛好聽到鳴笛的回聲聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，求汽車的速度五、實驗探究題19.完成以下關(guān)于聲的探究實驗活動：1小謹同學把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭有震動，說明發(fā)聲的物體一定在_2小琪同學把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，聲音具有_，聲音在空氣中的傳播也如同水波，這種物理研究方法那么稱為_3小華同學用

7、手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了很明顯地看到實驗現(xiàn)象，聰明的同學們想到改進方法嗎？其實很多同學想到的做法是：_這種物理研究方法也稱為_4把手機放在玻璃罩內(nèi)，并撥通手機，發(fā)現(xiàn)當漸漸抽去罩內(nèi)的空氣時，手機的鈴聲越來越小，說明聲音的傳播需要_，由此推斷可以真空中不傳播聲音，這種物理研究方法又稱為_六、綜合題20.解答題1如下圖，用小錘去敲打右邊的音叉，左邊的音叉也能發(fā)聲，并把泡沫小球彈起，該實驗?zāi)苷f明聲音是由發(fā)聲體_產(chǎn)生的；聲波可在_中傳播假設(shè)在月球上做這個實驗，右邊的音叉_填“會或“不會發(fā)聲；左邊的音叉_填“會或“不會發(fā)聲2用小球的彈起來反映音叉的振動，這種研究

8、問題的方法叫做_；以下描繪中，用到這種研究問題方法的是_A、測量物體運動的平均速度B、真空罩中的鬧鐘：探究聲音傳播的條件C、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系D、溫度計：液柱高度的變化表示溫度的變化21.說出以下有關(guān)聲音的用語表示的物理意義：1“小孩的尖叫聲刺耳主要是指聲音的_2“雷聲震耳欲聾主要是指聲音的_3“你的聲音真好聽主要是指聲音的_4“引吭高歌主要是指聲音的_答案解析部分一、單項選擇題1.【答案】B【解析】【解答】解：A、太空中沒有空氣，真空不能傳聲，因此兩名宇航員在太空中不能直接對話，故A正確；B、高速公路兩旁的隔音板是在傳播中減弱噪聲，而不是為了防止噪聲的產(chǎn)生，故B錯誤；C、聲音是由物體的振動

9、產(chǎn)生的，蟈蟈是靠翅膀高速振動摩擦發(fā)出聲音，故C正確；D、汽車安裝的倒車雷達是利用超聲波回聲定位的原理制成的，是根據(jù)回聲到來的時間和方位，確定目的的位置和間隔 ，即利用聲音獲得信息，故D正確應(yīng)選B【分析】1聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不可以傳聲；2防治噪聲的途徑：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱；3聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；4回聲定位是根據(jù)回聲到來的時間和方位，確定目的的位置和間隔 ，即利用聲音獲得信息2.【答案】D【解析】【解答】解：A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下聲音在液體中傳播的速度小于在固體中傳播的速度，大于在氣體中傳播的速度，所以聲音從空氣進入水中，聲音的傳播速度

10、變大，故A正確；B、給摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲，故B正確；C、臺風降臨之前伴隨著次聲波的產(chǎn)生，因此可用靈敏聲學儀器接收次聲波以確定臺風的方位和強度故C正確；D、擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石，是利用了超聲波的破碎才能強的特點，故D錯誤應(yīng)選D【分析】1聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下聲音在液體中傳播的速度小于在固體中傳播的速度，大于在氣體中傳播的速度2防治噪聲可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個途徑進展防治3一些自然災(zāi)害現(xiàn)象中伴隨著次聲波的產(chǎn)生4超聲波因頻率特高，具有穿透性強、能量大、破碎力強等特點，在消費生活中有很多應(yīng)用3.【答案】A【解析】【解答】A、“余音繞梁是指聲音遇到

11、“梁、“墻等障礙物，從而反射回來，是回聲現(xiàn)象，故A正確；B、旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，弦振動的頻率變大，音調(diào)變高，故B錯誤；C、雪過后，滿地覆蓋著厚厚的積雪，因為積雪疏松多孔，可以吸收聲音，所以發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，故C錯誤；D、探測水下物體深度采用聲吶技術(shù)，聲吶用到的是超聲波，故D錯誤應(yīng)選：A【分析】A、回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物，從而反射回來的現(xiàn)象；B、聲音的三個特征：音調(diào)、響度和音色，音調(diào)指聲音的上下，響度指聲音的大小，音色指聲音的音質(zhì)好壞；C、聲波在傳播過程中遇到疏松多孔的物體時，大量的聲波進入小孔后不能反射出來，因此生活中可用此技術(shù)降低噪聲；D、受蝙蝠利用超聲導航的啟示，人們制成了

12、超聲雷達，又叫聲吶，用它來探測海底深度、海中暗礁等4.【答案】D【解析】【分析】此題涉及了聲音的傳播、產(chǎn)生等內(nèi)容【解答】A、聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類有關(guān)，介質(zhì)不同，速度不同故A錯誤B、人的聲音是靠聲帶振動產(chǎn)生的故B錯誤C、假設(shè)物體在真空中振動，我們就不會聽到聲音如：宇航員在真空中交流需要借助無線電設(shè)備故C錯誤D、一切發(fā)聲體都在振動故D正確應(yīng)選D【點評】聲音是由物體振動產(chǎn)生的但振動不一定產(chǎn)生聲音5.【答案】B【解析】【解答】解：調(diào)節(jié)音量時，擴音設(shè)備喇叭的振幅發(fā)生改變，所以發(fā)出聲音的響度發(fā)生改變應(yīng)選B【分析】解答此題要知道：響度是指聲音的強弱，它與物體振幅有關(guān)音量的調(diào)節(jié)，就是改變聲音的響度6.【

13、答案】D【解析】【解答】因聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，假如用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，金屬蓋不再振動，也就不再發(fā)出聲音。應(yīng)選D?！痉治觥拷鉀Q此題要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停頓，發(fā)聲也就停頓。7.【答案】C【解析】【解答】解：甲、乙的波形特點是：一樣時間內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)一樣，說明振動的頻率一樣，那么音調(diào)一樣；波偏離平衡位置幅度也一樣，那么響度也一樣；音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、構(gòu)造不同，發(fā)出聲音的音色也就不同因為兩列波的形狀不同反映了波的音色不同，故圖中它們發(fā)出聲音的音色不同，應(yīng)選：C【分析】聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描繪聲音的，音調(diào)指聲音的上下

14、，由振動頻率決定，頻率從波形上顯示為排列密集；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和間隔 有關(guān)，振幅從波形上顯示為偏離平衡位置遠；音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、構(gòu)造不同，發(fā)出聲音的音色也就不同8.【答案】A【解析】【分析】聲波在傳播過程中遇到障礙物要發(fā)生反射，人們把聲音遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象叫回聲一般來說大禮堂或者電影院的墻壁會做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了減弱聲波的反射。應(yīng)選A【點評】解決此題的關(guān)鍵是知道產(chǎn)生回聲的原理。二、多項選擇題9.【答案】A,B,C【解析】【解答】A、改裝機器使其發(fā)出的噪聲盡量小，屬于在聲源處減弱噪聲的，A符合題意；B、在馬路兩旁植樹造林是在傳播過程中

15、減弱噪聲的，B符合題意；C、在耳孔中塞入棉花屬于在人耳處減弱噪聲的，C符合題意；D、關(guān)閉所有聲源顯然是不合理的，D不符合題意；故答案為：ABC。【分析】減弱噪聲的途徑有三個：在聲源處、在傳播過程中、在人耳處；ABC對應(yīng)不同的途徑，而D不合理，不可能施行。10.【答案】A,C,D【解析】【解答】解：A、在不同位置按壓吉他弦，通過改變弦的長度來改變振動的頻率從而音調(diào)，故A正確；B、聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，并不是只能在空氣中傳播，故B錯誤；C、吉他音量的大小，也就是聲音響度的大小，與振幅有關(guān)，與彈奏時所用的力度有關(guān)，故C正確；D、聲音具有能量，因此吉他聲也具有能量，故D正確；應(yīng)選ACD【分

16、析】1聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描繪聲音的，音調(diào)指聲音的上下，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和間隔 有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性2聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量11.【答案】C,D【解析】【解答】解：A、人耳聽到聲音是有條件的，頻率必須在2020190Hz之間，且響度到達0dB及以上，故物體振動不一定能聽到聲音，故A錯誤；B、不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音，音色一般不同，因此我們平時一般是通過音色進展區(qū)分聲音的，故B錯誤；C、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，故C正確；D、振動的物體都可以發(fā)聲，故D正確應(yīng)選：CD【分析】人耳聽到聲音是有

17、條件的，頻率必須在2020190Hz之間，且響度到達0dB及以上，故物體振動不一定能聽到聲音；聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同以及音調(diào)、響度與音色的區(qū)分，聲音與振動的關(guān)系三、填空題這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?12.【答案】振動；能量【解析

18、】【解答】一切聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，紙杯被擊落的現(xiàn)象說明聲可以傳遞能量.故答案為：振動；能量.【分析】聲音是物體振動產(chǎn)生的；聲音可以傳遞信息和能量.13.【答案】音調(diào)；慢【解析】【解答】解：男同學說話時，聲帶振動速度較慢，音調(diào)低；女同學說話時，聲帶振動速度較快，音調(diào)高。答：音調(diào)，慢?！痉治觥恳粽{(diào)是指聲音的上下，由物體振動頻率來決定：振動越快，音調(diào)越高；振動越慢，音調(diào)越低。14.【答案】振動；能量；電磁波【解析】【解答】解：我們聽到的聲音是物體振動產(chǎn)生的；紙杯被擊落，是聲波對紙杯做了功，說明聲波可以傳遞能量；通信衛(wèi)星是利用電磁波中的無線電波傳遞信號的故答案為：振動；能量；電磁波【分析】1聲音

19、是物體振動產(chǎn)生的；2聲音可以傳遞信息和能量；3衛(wèi)星通信是一種利用人造地球衛(wèi)星作為中繼站來轉(zhuǎn)發(fā)無線電波而進展的兩個或多個地球站之間的通信15.【答案】340；沒有空氣【解析】【解答】解：因空氣中的聲速在1個標準大氣壓和15的條件下約為340米/秒故答案為：340；因聲音靠介質(zhì)傳播，而在月球上沒有空氣，所以不能傳聲，故答案為：沒有空氣【分析】聲音指聲波在介質(zhì)中傳播的速度，其大小與介質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)而異并且聲音傳播的條件必須有介質(zhì)16.【答案】2900；真空【解析】【解答】由題意可知，聲音傳到海底所用的時間為2s，所以可知海洋深度為=vt=1450/×2s=2900m，由于月球上是真空的，沒

20、有可傳播聲音的介質(zhì)，所以這種方法不能用來測量月亮與地球之間的間隔 。故答案為：2900；真空【分析】此題主要考察利用回聲定位來測量間隔 ，注意回聲定位時間是來回，間隔 是單程。四、解答題17.【答案】解：1聲音在6s內(nèi)傳播的間隔 S=vt=1500m/s×6s=9000m；海底深度h=S/2=9000m/2=4500m；2不能用這種方法測量地球同步衛(wèi)星到地球的間隔 ，因為同步衛(wèi)星與地球之間有真空區(qū)，而聲音是不能在真空中傳播的【解析】【分析】回聲測間隔 的應(yīng)用；聲音的傳播條件18.【答案】解：設(shè)鳴笛時汽車到西山間隔 為s，那么2s=s聲音+s車，聲音傳播的間隔 ：s聲音=2ss車=2&

21、#215;740m120m=1360m，由v=可得，聲音傳播的時間即車行駛的時間：t=4s，所以汽車行駛速度為：v車=30m/s答：汽車的速度為30m/s【解析】【分析】聲音傳播的間隔 等于鳴笛時汽車到西山間隔 的2倍減去汽車行駛的間隔 ，由速度公式的變形公式求出聲音傳播的時間；聲音傳播的時間與汽車行駛120m所用時間一樣，最后根據(jù)速度公式求出汽車行駛速度五、實驗探究題19.【答案】1振動2能量；類比法3在桌子上撒一些輕小物質(zhì)如紙屑；轉(zhuǎn)換法4介質(zhì)；實驗推理法【解析】【解答】解：1小明把手放在喉嚨處大聲講話時，喉頭是振動的，當發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面會激起水花，也說明了發(fā)聲的物體在振動；2小琪

22、同學把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，聲音具有能量；把兩種形式相近的事物作比較，從而到達對其中一個的深化理解，這就是類比，此題就是把聲波類比為水波，從而加深對聲音傳播方式的理解3當敲擊桌子時，桌子會振動發(fā)出聲音，但直接觀察不到，我們可以往桌面上放一些碎紙片，這樣會觀察到紙片跳動，從而證明發(fā)聲的桌面在振動；4用抽氣機將瓶內(nèi)的空氣抽出，在抽氣機向外抽氣的過程中，能傳播聲音的空氣越來越少，所以聲音會逐漸減弱假如把瓶中的空氣完全抽出來，瓶內(nèi)就成了真空，沒有了將聲音傳出瓶外的介質(zhì)，所以我們不能聽到聲音，這說明聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳

23、播；由于瓶內(nèi)不可能真空，所以本實驗采用了推理的方法得出結(jié)論的故答案為：1振動；2能量；類比法；3在桌子上撒一些輕小物質(zhì)如紙屑或泡沫碎粒；轉(zhuǎn)換法；4介質(zhì)；實驗推理法【分析】1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；2聲音可以傳遞能量；聲音以波的形式傳播，聲波看不見，用水波來類比聲波3對于微小的振動可以利用轉(zhuǎn)換法對振動進展放大分析觀察4聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播六、綜合題20.【答案】1振動；空氣；不會；不會課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解

24、決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2轉(zhuǎn)換法宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。；D【解析