中學教師暑期培訓心得體會.doc

1、中學老師暑期培訓心得體會中學老師暑期培訓心得體會中學老師暑期培訓心得體會 ? ?中學老師暑期培訓心得體會 1 ?今天全天我參加了區(qū)教育局組織的 年山陽區(qū)中學老師暑期業(yè)務培訓，認真聆聽了宜川中學蔣永升校長所作的高效課堂的理念與理論專題報告和河北邢臺威縣趙莊人才學校趙懷章校長所作的如何通過高效課堂讓孩子快樂學習專題報告，并認真觀摩了河北邢臺威縣趙莊人才學校初中部數(shù)學老師郭淑靜老師做的一節(jié)數(shù)學課，感觸頗深，下面將我的一些感悟總結(jié)如下：? ?我從事高中物理教學已經(jīng) 25 個年頭，今年 6 月剛剛送走最后一屆高三畢業(yè)生，由于工作變動，我今后將從事初中物理教學，新的工作環(huán)境和新的工作內(nèi)容，讓我一時茫然，同

2、時也為常年使用的傳統(tǒng)教學形式的種種弊端所困惑，感覺以前那種傳統(tǒng)教學形式?jīng)]有出路，為今后的教學工作感到苦惱，迫切想擺脫舊形式的束縛，進入到一片新的境界。今天的報告就像一場及時雨，醍醐灌頂，讓我豁然開朗，找到了通往教學新境界的天路。這條天路就是課堂改革-高校課堂。在報告會上，我非常認真地聆聽了兩位校長的關于高效課堂的報告，理解了高校課堂的理念和他們學校的“三環(huán)節(jié)導學式”和“333 ”教學形式及各個教學環(huán)節(jié)的施行措施和相關問題的解決方法。兩位校長在報告中，毫無保存的將他們的經(jīng)歷、教訓、方法技巧都傾囊而出，我為他們的大方而感到欽佩。在報告中，我也理解到他們在的課堂改革的道路上也遇到了不少的困難和苦惱，

3、但他們都采取了幾乎一樣方法那就是：遇到問題，不回避，不退縮，而是積極的分析p 、研究，去積極的尋找解決問題的方法，不斷的嘗試，不怕失敗。讓我深深的認識到在教學改革創(chuàng)新的道路上沒有一帆風順的，但一定要堅決信心，迎難而上，只有這樣才能獲得成功。他們的報告，讓我在今后新的教學工作中做好了迎接新困難的思想準備，這些會讓我在新的工作中，在課堂改革中遇到困難，不會手足無措，反而會鼓勵我迎難而上，為解決困難，而積極的想方法。在他們的報告中，我認識到了高校課堂的理念和本質(zhì)，那就是充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做學習的主人，讓學生想學，會學，樂學，讓學生在學習中找到樂趣，在學習中找到自信，在學習中找到自尊，在學

4、習中感受到知識的魅力和力量?？傊寣W生的身心與知識交匯相溶。在高校課堂中，老師像指揮，像教練員，像導演，學生像演奏家，像運發(fā)動，像演員，總是老師給學生搭好舞臺，讓學生去演去唱，讓學生全身心的投入到學習知識的大戲之中，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，讓他們?nèi)ジ惺?，讓他們?nèi)ナ斋@他們辛苦勞動的成果。上，進展改革創(chuàng)新，走出一條自己才出來的路，創(chuàng)出一套合適自己學校，自己學科的教學形式，常言教無定法。每個學校的校情，學情不同，沒有放之四海皆準的真理，所以在新課堂改革中，在高校課堂的施行中，都必須經(jīng)歷摹貼、臨帖和脫貼的過程，最終創(chuàng)出帶有自己特色的高效課堂教學形式。在他們的報告中我還認識到了高校課堂的成功給教學帶來的豐碩成果，

5、不僅進步了學生學習才能，而且進步了學生整體的綜合素質(zhì)，學習成績的進步和升學率的提升只是高效課堂的副產(chǎn)品。同時高校課堂的成功造就了一個個名校、名師、名校長，同時也給中國的教育帶來了希望。總之在他們的報告中，我感受到了高校課堂的種種魅力，同時也找到了讓自己走出困境和提升自己境界的道路。在今后的教學工作中，我將全身心的致力于高效課堂的探究和研究中，做高校課堂的力行者，為探究具有我校特色的高校課堂教學形式，奉獻一份自己綿薄之力。在他們的報告中，我還認識到實現(xiàn)高效課堂的種種形式和方法，認識到了高校課堂不能照搬照抄，就像鞋穿在自己腳上才知道適宜不適宜，所以必須在其他學校的教學形式的根底 ?中學老師暑期培訓

6、心得體會 2 ?炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨干老師培訓活動的深化感受。聆聽各地教育專家和特級老師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年輕的高中語文老師，我深知自己知識體系和教學藝術(shù)上的缺乏。經(jīng)過這一段時間的學習，我對新課改有了更 ?加深化的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：學生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認為這職業(yè)太貧寒，太勞累。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當

7、我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學語文老師后，卻對語文教學感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶著學生領略到她的曼妙？當?shù)弥h教育局要組織第一批骨干老師培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次時機，一次提升自己的時機。首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份貧寒，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，理解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于

8、是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個老師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對將來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的缺乏和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以老師為中心”的教學形式。雖然知道要開展學生的才能，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走老

9、師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數(shù)，簡單的說就是學生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補-學生戲言星期日為星期七。花了大量時間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦場面。無視了學生的心理特點和已有的學習經(jīng)歷。常常以我們成人的目光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題?！苯虒W方式要求學生。“問渠那得清如許，為有頭活水來?！边@幾天的培訓，幾位教授、專家

10、從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角理解了當今語文教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”-“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進展一些教改理論；同時，把徐和平教授的“建立教學“新常規(guī)”作為切入點，盡量讓學生在“樂學”“探究”中自求自得。假如說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。第三、通過培訓學習，使我懂得典范的重要意義。一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的貧寒，讓自己的

11、心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的典范，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓學習中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、淳樸、嚴謹、勤奮、務實、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領，是潤物細無聲的典范。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文 ?老師的美麗；跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有理論的導引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學理論的”這句話的分量。特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導引。一

12、次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)絡實際，不空洞，有可操作性。著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細節(jié)”。是的，我學習了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了老師的價值與意義，感受到了教學的滿足與幸福，領略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。反思，邊反思邊總結(jié)邊理論，不斷穩(wěn)固所學知識，真正做到學用結(jié)合，學以致用。俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，如今還不是寫總結(jié)的

13、時候?！笔堑?，這不是總結(jié)，這只是開端，幾天的學習也僅僅只是一個開端，我們的教育教學之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得沉著，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。總之，通過這兩天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型

14、、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。因為有語文，我們的生命會日益美麗；因為有追求，我們的成長之羽會日漸飽滿。且讓我們工作著，成長著吧-雖然累，但快樂著！?中學老師暑期培訓心得體會 3 ?我參加了從 8 月 28 日到 30 日的校本培訓，短短三天，聽了陳書記的傳遞正能量、觀看了記錄片弟子規(guī)、聽了親子教育專家何虹潔老師的內(nèi)外兼修好老師，他們的講座或視頻深深吸引了我，雖然沒有大談什么高深的理論，也沒有宣教什么時髦的觀點，卻使我受益匪淺，也引發(fā)了我的一些感想。當我們悲傷時、委屈時、挫敗時、憤怒時、急躁時，正能量顯得尤為重要。沒有了同伴的依靠，要學會尋找讓自己感到快樂的能量，一首歌、一只寵物、或是一句話

15、，用正能量替代負能量，甚至用正能量去引導別人：啥都不算事。何虹潔老師做了兩個小時的講座內(nèi)外兼修好老師。何老師通過鮮活真實的案例，幽默幽默的語言，生動的現(xiàn)場互動吸引著大家，引發(fā)了我考慮：如何才能做一名快樂的老師。我為何老師的敬業(yè)精神感動，也被她所講的成為好老師的三個條件(通曉人性、學識修養(yǎng)、教學方法)所觸動。通曉人性才能讓我們更深化地理解當下的學生的各種行為，才能更好地與學生交流，讓學生感受到被尊重、被需要、被愛著，才能使學生更加積極向上;不斷進步自己的修養(yǎng)，從觀念、語態(tài)、神態(tài)、心態(tài)、狀態(tài)等全方位來改變自己，才能使自己幸福也使別人快樂。老師要做智慧的人，要懂得理解、溝通、寬容，寬容。通過培訓，我

16、深切的感到自己需要不斷的學習，不斷地進步自身素養(yǎng)，為周圍的人們傳遞正能量，力爭做一個內(nèi)外兼修的好老師。?中學老師暑期培訓心得體會 4 ?作為一名老師，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的時機。經(jīng)過這幾天的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深化認識到了自己的差距與缺乏，對自己的人生價值、認識程度、理論程度等都有進一步的提高。在培訓的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學理念進展了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的缺乏。教育改革是永久的主題，社會在不斷的變革，就必然要請教育也不斷變革。新一

17、輪根底教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。老師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與開展是此次根底課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國根底教育課程那種“學科中心論”的教學形式，更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以老師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學生開展為中心。就學校體育目的而言，強調(diào)“以增強學生體質(zhì)為主”，又必須在“安康第一”的指導思想下，促進學生身體安康、心理安康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本

18、”教育理念是一致的。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、更新了教育觀念 ?現(xiàn)代的老師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和安康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建立者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師一定要從挖掘和理解教材中去探究教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好老師。二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài) ?教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷進

19、步的過程。老師要學會自我反思，就會以特定的目光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷進步自己的素質(zhì)，教學程度和教學效率。這次培訓，對于我來說是一次難得的充電時機。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提 ?高了我們的業(yè)務素質(zhì)。還可以把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線老

20、師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。三、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師。想給學生一滴

21、水，老師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共

22、同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極討論新的教育理論，新的教學形式，嘗試任務教學，進步學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。?中學老師暑期培訓心得體會 5 ?從暑假開場的共 16 天的初中英語老師全員培訓在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭， 派專家老師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進展一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的發(fā)動會上教育局局長屢次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導老師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語老師。這次培訓學

23、習填補了我們?nèi)笔У闹R，進步了我們聽說讀寫的才能，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。首先，老師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師和老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音準確，只有做到這個，擅長模擬的學生才可以擁有地道的英語；擅長使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語根底知識作后盾，課堂知識豐富；教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是 老師，非常擅長師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的老師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學

24、老師能在炎熱的暑期來到 要連續(xù)給我們上 8 天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié) 老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在 課務很重，一周有 18 節(jié)課，有時一天要上 6 節(jié)課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬仰與感動。其次，語音教學的重要性不容小覷。在這 16 天的培訓中，給我們大家留下深化印象的是語音教學。 老師用她那純粹的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音到達標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。我一直為枯

25、燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。最后，要做個與時俱進的老師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣進步培養(yǎng)學生的英語拼寫才能，怎樣在平時的朗讀中浸透語音知識讓學生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純粹的發(fā)音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近間隔 ，不斷進步。?中學老

26、師暑期培訓心得體會 6 ?今天有幸在在利津縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動。上午聽的是山東大學附屬中學陳立軍校長的報告：構(gòu)建特色課程建立扎實推進素質(zhì)教育，下午是威海雙語學校全省十大新聞人物王艷芳的做一株有“魔法”的“尖毛草”的報告，前者重點強調(diào)學校的的教育教學管理后者那么強調(diào)了老師自身的開展與進步。從而感悟了許多，也收獲了許多。在構(gòu)建特色課程建立扎實推進素質(zhì)教育報告中， 陳立軍校長重點闡述了他們學校的辦學理念是：讓學校成為老師開展的沃土、學生成長的樂園、滿足師生開展的需求。從各個方面強調(diào)了學校的教育教學、老師的自身開展和各種規(guī)章制度的建立，都一個最終目的就是為了學生今后更好的開展。在王艷芳

27、老師報告中明確指出：要想成為智慧型快樂老師老師，首先要學會閱讀、寫作。在此之前，我閱讀了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們詳細的指導了如何去閱讀，怎樣去寫作。并推薦了許多可以進步老師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型，為我們指明了一條通向智慧型老師的專業(yè)之路，讓我們受益匪淺。同時，在王艷芳老師報告中強調(diào)了如何做一名學生喜歡的老師，在課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣。通過大量詳實的教學案例，更飽滿的展如今了我們面前，老師的幸福也就表達在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩書氣自華”來總結(jié)，卻是我們一線老師學習的典范。在報告間隙，我結(jié)合自身教育教學實

28、際，進展了客觀的比照與反思。在今后的教育教學生涯中，我要查漏補缺，通過學習來完善自身專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名稱職的老師。近一段時間，我校根據(jù)上級文件精神，在全校教職工范圍內(nèi)開展了“爭做敬業(yè)先鋒，爭當師德表率”的“雙爭”學習活動，通過學習，堅決了自己立足平凡崗位，爭做敬業(yè)先鋒的信念。作為一名教育戰(zhàn)線的普通黨員老師，如何在平凡的崗位上爭當敬業(yè)先鋒，爭當師德表率，談談我自己的幾點體會。一、堅決信念，進步自己的政治信念 ?老師的信念，思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，對學生人生道路的選擇，科學 ?文化素養(yǎng)的進步，都起著非常重要的導向作用。因此作為老師，我們要堅決自己的共產(chǎn)信念，堅決保衛(wèi)黨的道路、方針、政策，做一個

29、堅決、清醒、有作為的人民老師。二、自足崗位，樹立奉獻理念 ?既然選擇了“老師”這一神圣的職業(yè)，就要無愧于“老師”這個神圣的稱號，我要嚴格要求自己，標準自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學生，為人師表，遵紀守法，安心樂教，以為學生效勞，為家長效勞，為社會效勞為宗旨，用文明的語言，務實的作風，耐心負責的態(tài)度，無私奉獻的精神，對每一位學生負責。從一點一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神浸透到教育教學的每一個細節(jié)中，一心一意做好教書育人工作。三、加強自己的師德修養(yǎng) 在我們的教育教學工作中，我們要關愛我們的每一個學生，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，把自己的一顆愛心獻

30、給學生，獻給我們的教育事業(yè)。同時嚴格要求自己，處處以“老師十不準”要求自己，用自己的人格魅力去感染和影響學生。四、刻苦學習，進步自己的教學程度 ?在教育教學工作中，我講更加注重教學理論的學習，不斷鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在教學過程中不斷總結(jié)，不斷改良教學方法，逐步形成自己的教學思想和教學風格，并在此根底上學習吸收別人的成功經(jīng)歷，合理的利用到自己的教學工作中去。使自己努力成為“學習型”老師，“研究型”老師，是自己成為學生佩服的老師，努力使自己的教學理念永遠處于教學改革的前沿。五、為人師表，樹立良好形象 ?老師是一面旗幟，一面鏡子，站在三尺講臺上，面對幾十雙眼睛，不能忘了自己的神圣職責，要以德立教，執(zhí)

31、教為民，為人師表，廉潔公正，愛崗敬業(yè)，開拓進取。在教育教學工作中，不爭名，不爭利，不為名所累，不為利所困，老老實實做人，實實在在做事，全心全意投入教學工作中去。是自己成為一個有益于人們有益于社會的人。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了一條漫長而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學生樹立一座無言的豐碑。愛崗敬業(yè)，自足本職，嚴于律己，做師德表率，我將嚴格要求自己，時刻聽從當和組織的召喚，努力去“爭做敬業(yè)先鋒，爭當師德表率”。?中學老師暑期培訓心得體會 7 ?暑氣未盡，炎熱正濃。昔有魏征十思以呈君王，今我以六思以慰數(shù)日所得。一思斯人假設彩虹，遇上方知有。景明老師五十有余，但說起話來激情四射，意氣風發(fā)

32、，她說自己并沒有像大多數(shù)人一樣，職稱已評，年華老大，頤養(yǎng)天年，喝茶看日出日落。而是比年輕人更有干勁，勇挑重擔，志在千里。由于一些原因，職業(yè)倦怠在我們工作中日益凸顯，我們開場了抱怨，得過且過地過日子。當我們還以無所謂的態(tài)度，在生活中停滯不前時，一些有夢想的人們已經(jīng)開場迎著朝陽奔跑。努力是不分年齡的，年齡應該只是前行路上的一個數(shù)字，除了記錄走過的路，不應該成為我們懶惰的理由，東隅已逝，桑榆非晚，把握當下，英勇奔跑，才是最好的翻開方式。愿我們出走一生，歸來因為有夢而仍然年少。二思莫役聰明之耳目，虧無為之大道。樊香蘭教授給我們講授了翻轉(zhuǎn)式課堂背后的主導因素，其實是老師思維的轉(zhuǎn)換。我們要用于改變自己，雖

33、然改變時常伴隨著疼痛。由于疼痛感的存在和我們本能的固步自封，導致改變步履維艱。思維的改變，說到底是對以往經(jīng)歷和認知，以致于舊的自我的廢除。難度可想而知，可是我們并不能因為疼痛和困難就止步不前，在課堂上要盡量的把時間還給學生，不做學生自主獲取知識道路上的絆腳石，不要以為只要只有通過老師的教學生才能獲取知識。要勇于開掘?qū)W生的潛能，將學習的權(quán)利還給學生。而不必勞神苦思，役聰明之耳目，虧無為之大道。三思植杖耘耔，沉著赴考。長期以來我們都存在著盲講的情況，一本鼎尖教案，幾乎壟斷了課堂，被我們視為萬能寶典。就是這樣，我們無視了課標-這個有指導意義的法杖?？上攵?。我們的課堂是怎樣的南轅北轍，劍走偏鋒，也可

34、想而知，我們是怎樣的紙上談兵和敗走麥城，從雙基到三維目的，再到核心素養(yǎng)，因為忽略無數(shù)次的擦肩而過。當我們在景老師的帶著下開場熟悉這些內(nèi)容時，一種熟悉而生疏的感覺瞬間襲來。其實講課和考試并不是截然分開的。只要我們熟知的課標要求在課堂上就可以浸透高考知識。何勞苦我們在課下再去尋找成冊的高考題?亦可以植杖耘耔，沉著赴考。四思提綱挈領，以一持萬。以往對每堂課教學目的確實立，只是抄襲參考教案上人家制定好的目的，并未細想過此目的有何根據(jù)，或者是否適用于我們的學生，景明老師在指導中展示了前方的教學案例，對這樣一個很冷門的攝影散文，我在設計教學步驟時也是頗費心血，但當時由于時間緊迫，攝影作品和散文之間終究有何

35、關系，并沒有細想，導致散文和攝影作品兩個本不相關的東西，不能很好的勾連，當然也就導致本堂課教學目的無法有效地打破，看了景老師的設計，頗覺茅塞頓開，天朗氣清。她只用了一個綱性問題直接統(tǒng)領了全文，那就是：文章哪些局部是寫攝影的作品的?哪些局部是作者聯(lián)想的?這樣文章就很清楚了，困擾了很久的問題也迎刃而解。五思我有一壺酒，可以慰風塵。有很多時候，我也只是單純的講課，不帶經(jīng)歷，不帶情感，沒有將自己放入課本去真切體會作者的情懷。人類的情感，從古至今都假設合一契，子安時命不齊，命途多舛;子長隱忍茍活，發(fā)奮著書;屈原信而見疑，忠而被謗。雖是已逝之人，但不齊，多舛，茍活，被疑，被謗的處境，何人不曾有過?所以我們

36、不分彼此，都是失落之人!因此，我們一定不能把悲傷惆悵的課文講的哄堂大笑，一定忌諱把喜劇講成悲劇?？v然一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但對課文內(nèi)容的尊重，是每個語文人都應該具有的素質(zhì)和情懷。在這條路上，我們且行且努力。更認真地考慮將來的路該何去何從。詩經(jīng)有言：樂彼之園，爰有樹檀，其下維谷。他山之石，可以攻玉。我們理應做到不因文章小而不標準，不因才能弱而不教之，不因世事雜而棄研修，不因家事煩而怠育人。當回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。?中學老師暑期培訓心得體會 8 ?回憶 10 天來的培訓，使我領悟頗多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增

37、長。一.領悟到什么是靈動的課堂。外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸大的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發(fā)起我們學習的興趣、探究的欲望。由于精彩，我樂于參與;由于精彩，我覺得時間悄然而過;由于精彩，我把上課當成了樂趣，舍不得落下每一節(jié)課。讓我深化體會到：學習=享受+快樂。外教 ian 準備了很多的道具運用于課堂，比方說會叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥、小丑的帽子。班里的一名學員有一次遲到了，差點被戴上小丑的帽子。其實他的這個做法就給了我們啟示：學生上課遲到了，我們沒必要大發(fā)雷霆，可以向 ian 學學。二.領悟到什么是平等。我們說尊重學生

38、，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作那么，親身參與和引導學生進展各項活動。外教 adam，他是最有親和力的一個，在他和你談話的時候，他有時會蹲在你面前，感覺很親切;有時他讓你答復下列問題，你不愿答復，他會牽著你的手，把你帶到臺前，讓你積極地參與到課堂中，英勇地張嘴說英語。三.領悟到什么是素質(zhì)教育。四.領悟到了什么是責任。今年的三個外教各有特點，ian 很敬業(yè)負責，每次下課休息非常鐘，他不會超過非常多一秒。他的時間觀念很強。而且備課很充分，材料、教學用具的準備和 的制作

39、都很到位。這是我們值得學習的。adam 特點是很幽默，有親和力而且 ian 具備的特點他都具備了，所以他是最受歡送的老師。由此可以看出有親和力和幽默，再加上精心的備課，我們也一定會成為學生們喜歡的好老師，讓他們愛上英語。什么樣的課堂會讓學生的思維動起來?這個問題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀、價值觀、學習觀的有自制力的成人們尚且如此，更何況內(nèi)心渴望自由、快樂的孩童們!創(chuàng)新真的不是說說的。無味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達幾個月、數(shù)年之久? ?十天的學習使我深深地感到外教們的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的興趣性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情和肢體語言和我們交流，甚至把自

40、己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的進步。同時，我們也深深地懂得了在平時的教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重，老師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生考慮的進來讓學生考慮，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)，老師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦。束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性

41、教育，我們的學生有知識，沒文化;有文憑，沒程度;分數(shù)高，才能差bd;bd;讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得愉快而有興趣，這應該是我們教育追求的目的。就像上述外國老師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探究的精神，體驗學習的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發(fā)學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。以前我經(jīng)常無視教材中活動環(huán)節(jié)的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過此次培訓，我明白了，這些活動任務恰恰是我們應該重視、并且進步學生才能的重要局部。我們不能局限于讓學生學習固定的句子，固定的課文。我們要翻開學生的思想，讓他們自由馳騁，每個人都得到更好的開展。

42、也許，培訓過后我們?nèi)允且幻瑹o聞的初中老師，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?也許，培訓之后我們理論時仍會存在問題和疑惑，但是上下求索不也是自我的提升嗎? ?中學老師暑期培訓心得體會 9 ?20 年 8 月 20 日，花山區(qū)教育局又一次組織了大面積的老師培訓活動。全區(qū)的語文、數(shù)學、英語、物理、化學和各個學校的分管教學的校長、教誨主任在八中參加了集中培訓，省教育科學研究所夏建華教授給我們做了一場有關課堂教學研究與課堂觀察方面的報告，俗話說：與智者同行，你會非同反響；與高者為伍，你會步入巔峰。多參加這樣培訓洗腦活動，會改變本來根深蒂固的傳統(tǒng)思想，思想改變行動才能有所改觀。聽后有所啟發(fā)，略寫少許心得

43、。老師每天都在面對同樣的學生。一般小學六年、初高中三年。每年重復使用同樣的教材，教材雖然有變，短期存大同的趨勢不會改變。這種單調(diào)的工作環(huán)境，過重的工作負擔和無邊的精神壓力等因素老師的職業(yè)倦怠就出現(xiàn)了，職業(yè)倦怠是 20 世紀 70 年代，美國學者費登伯格在研究職業(yè)壓力時提出的概念，指在職業(yè)環(huán)境中對長期的情緒緊張和人際關系緊張的應激反響而表現(xiàn)出一系列心理生理綜合癥。如今這種“職業(yè)倦怠”卻悄悄地侵襲和感染了越來越多的“人類靈魂工程師”。一份調(diào)查顯示：有細微工作倦怠的老師占被調(diào)查老師的 86，有中度工作倦怠的老師占被調(diào)查老師的58.5，有比擬嚴重的工作倦怠的老師占被調(diào)查老師的22.5！這個調(diào)查不一定準

44、確，但至少說明了一種令人憂慮的趨勢。據(jù)總結(jié)，老師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為：精神疲憊，體力明顯透支，對工作失去興趣，缺乏工作熱情和創(chuàng)新力；無成就感，感覺工作付出不少，但成績不大，對事業(yè)追求失去信心；在工作上安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過；在情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責，甚至以一種冷漠疏遠的感情對待。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人對待工作的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大化，對工作會產(chǎn)生極強的破壞力。確實一個老師越“敬業(yè)”，職業(yè)倦怠就來得越早。因為這種“敬業(yè)”，只能讓老師過早步入身心交瘁的“境界”，昨天的培訓讓我進一步加深了對消除職業(yè)倦怠的認識，同時也與夏教授有了統(tǒng)一認識。創(chuàng)新教材，讓教

45、材鮮活起來。我們的多數(shù)老師都是“教”教材而不是”用”教材。教材講什么我就教什么，教材知識怎樣呈現(xiàn)我就如是呈現(xiàn)。這種教死書，學生厭倦自己頭疼。假如老師在研究教材的根底上能靈敏運用教材，教材在你手上就不是一本普通的教材，而是一本鮮活的知識傳統(tǒng)媒介。根據(jù)學生的實際對教材內(nèi)容進展大膽的取舍，對教材知識的教授順序進展大膽的調(diào)整，這不僅能取到意想不到的效果，而且給你的教學帶來許多新異的刺激，使你產(chǎn)生研究教學的不斷的動力。從這個意義上說，做研究型的老師從研究教材開場。向課堂要質(zhì)量在研究根底上從理論開路。假如老師真正步入了研究發(fā)現(xiàn)問題、從多種渠道學習、在課堂中進展理論、反思自己的教學行為、在進展的學習研究的良

46、性軌道，老師的職業(yè)倦怠就會大為減少。打造課堂新風貌，讓課堂靈動起來。我們多數(shù)老師包括我都喜歡課堂完全在自己的掌控之下：安靜、按照自己的預設進展、學生能配合你的課堂等。這種課堂學生的學習效果確實值得疑心，昨天的學習讓我有所觸動，許多課堂是值得我去追求。假如我們的老師都能向此靠攏，我想我們的課堂會另有一番風貌，老師的職業(yè)倦怠也會因此消弱。1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活；在生活中注入知識，生活因此飽滿。知識本來來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授竭力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學生眼球的同時，激發(fā)學生

47、強烈的學習興趣，為課堂學生學習注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要老師平時留心積累：與知識相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內(nèi)。2、打造生成的課堂，讓知識更加飽滿。每節(jié)課老師都會進展一定的設計，假如這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全按照自己的設計進展的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學習必在學習的淺水區(qū)，因為學生沒有深化到知識掌握的應有深度，知識是死的而不會真正參加解決實際問題的隊列中

48、。因此我們設計每一節(jié)課的同時，要給學生預留下時間和空間，讓學生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn)，要相信學生，這種“浪費”時間是值得的，這種累積效應需要時間的堆積。3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。有專家說，上課老師控制學生是反人類的行為。確實如今的老師都把自己的課堂控制好作為夸耀的資本，認為用強勢壓倒學生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學校班級中老師在和老師不在教室兩重天屢見不鮮。假如能有魏書生所說的班級那樣，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定。真正將民主平等扎根在學生的腦海中，流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進展引領?？僧斚露鄶?shù)班主任都不使用這種形式，因為他們認為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理程度前進到自己都想象不到的程度。4、打造互動的課堂，讓學生作主。如今的課堂互動多數(shù)是這樣：老師講學生聽，老師問學生答，也有讓學生能幫助老師做個實驗等低級的課堂互動款式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫