平均數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平均數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市石頭街小學(xué) 黃城紅教學(xué)內(nèi)容：人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第42頁平均數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識平均數(shù)，感愛學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)，并能利用它來解決日常生活中的一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)結(jié)合作的精神和愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：平均數(shù)的意義和求法。教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的意義。教具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入在大屏幕上分別出示NBA明星姚明和奧尼爾打籃球的精彩鏡頭，吸引學(xué)生的注意力。二、 新課：出示：在最近幾場比賽中，他們兩人的得分分別如下：奧尼爾15分27分19分23分姚明22分18分26分問：你覺得這一

2、段時(shí)間內(nèi)哪位運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的要好些？學(xué)生分小組討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果?？偨Y(jié)：由于兩人打的場數(shù)不一樣，比較他們的總得分對姚明來說不公平，因?yàn)閵W尼爾打了4場比賽，而姚明才打了3場比賽。又由于是比較一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，不能比較某一場比賽的表現(xiàn)，應(yīng)該比較他們平均每場比賽的得分。你能把他們平均每場比賽的得分分別算出來嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)形成板書如下：奧尼爾：（15+27+19+23）÷4 姚明：（22+18+26）÷3 =84÷4 =66÷3 =21（分） =22（分） 問：為什么一個(gè)式子要除以4，而另一個(gè)式子要除以3？（強(qiáng)調(diào)份數(shù)不同，除數(shù)就不一樣）問：

3、在計(jì)算姚明的平均每場得分時(shí)，除了用計(jì)算的方法之外，你能比較快地看出他每場的平均得分嗎？你有什么好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用移多補(bǔ)少的方法來求平均數(shù)）說明：這個(gè)場景的創(chuàng)設(shè)，一是因?yàn)橐γ魇菍W(xué)生心中的偶像，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國情感；二是使學(xué)生初步理解平均數(shù)的意義，感知學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。你能舉幾個(gè)生活當(dāng)中運(yùn)用平均數(shù)的例子嗎？學(xué)生可能會舉出如下例子：在歌唱比賽中，要計(jì)算選手的平均得分；在期末考試之后，要計(jì)算全班學(xué)生的平均得分；要計(jì)算某一地區(qū)的年平均降水量（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會平均數(shù)的運(yùn)用。）三、練習(xí)基本練習(xí)：1 上學(xué)期，小明共進(jìn)行了五次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，分?jǐn)?shù)如下表：次數(shù)第一次第二次第三次第四

4、次第五次分?jǐn)?shù)9490939291請你計(jì)算出小明五次數(shù)學(xué)測驗(yàn)的平均成績。2請每個(gè)小組成員在小組內(nèi)報(bào)出自己的體重，小組成員先估算，再列式計(jì)算，計(jì)算完后，和估算的結(jié)果比較一下。（根據(jù)具體情境來計(jì)算和估算平均數(shù)）學(xué)生匯報(bào)估算和計(jì)算的結(jié)果，并要求學(xué)生說出是怎么估算的？為什么有的小組在計(jì)算時(shí)除以4，而有的小組在計(jì)算時(shí)除以5？綜合練習(xí)：1、小華一家有三口人：爸爸、媽媽和小華。爸爸的工資是每月1000元，媽媽的工資是每月800元。問：爸爸、媽媽的平均工資是多少元？他家三個(gè)人的平均月收入是多少元？比較：這兩個(gè)問題有什么不同？2、學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，小林是其中一員，但他的身高只有150厘米，你說這可能嗎？張平是籃球隊(duì)的隊(duì)長，身高175厘米的，可能嗎？為什么？（加深學(xué)生對平均數(shù)含義的認(rèn)識：它是一虛數(shù)，并不是每個(gè)成員都是160厘米，而是有的比160厘米高，有的比160厘米矮）四、總結(jié)：你從這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你認(rèn)為老師在上這節(jié)課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣？如果滿分是10分，你準(zhǔn)備給老師打多少分？學(xué)生一一給教師打分。你覺得老師在這節(jié)課的表現(xiàn)平均能得多少分？（估算平均數(shù)，加強(qiáng)對平均數(shù)應(yīng)用的意識）謝謝大家。（體現(xiàn)師生平等對話交流，體現(xiàn)教師的親和力。同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了所學(xué)知識）五、板書設(shè)計(jì)： 平均數(shù)的認(rèn)識奧尼爾：（