初中物理教案.doc

1、初中物理教案第一篇：引言-初中物理教案學(xué)案聽評課tpkw.，豐富的在線聽課評課平臺！引言教案例如之一一教學(xué)目的1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。2知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。3知道觀察和實驗是研究物理的根本方法。二教具玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩、牛頓管。三教學(xué)過程導(dǎo)言：從如今起，我們將要學(xué)習(xí)一門新的課程物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容非常廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所理解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不理解，盡管它們經(jīng)常出如今我們的身邊。1物理研究什么課本圖0一1中所列舉的現(xiàn)象，都是我們

2、所熟悉的，也都是物理學(xué)研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。其實在生活中，使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉(zhuǎn)動？用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些？此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。假設(shè)學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。這些物理現(xiàn)象如今我們還不能解釋它們發(fā)生的原因，當(dāng)我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現(xiàn)象，也能利

3、用它們?yōu)槿祟愋凇?物理是有趣的千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個個的謎，當(dāng)謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，增長我們的才干。物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴我們，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是非常有趣的。展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望實驗一：學(xué)生實驗請同學(xué)們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。有的同學(xué)漸漸地拉動紙條，筆

4、帽倒了或是筆帽跟著紙條走。老師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而漸漸地拉動紙條不會成功？這就是物理研究的內(nèi)容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。實驗二：課本圖0一2實驗有了前一個實驗的根底，可以讓學(xué)生猜一猜，應(yīng)怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。實驗三：旋轉(zhuǎn)七色板實驗先介紹實驗裝置的構(gòu)造，將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤分成假設(shè)干個扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色。要強調(diào)其中沒有白色。提出問題：當(dāng)圓盤飛快旋轉(zhuǎn)的時候，圓盤該多看？演示：當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時將出現(xiàn)白色。本來圓盤上涂有各種顏色，當(dāng)它旋轉(zhuǎn)的時候，卻偏偏呈現(xiàn)它所沒有的顏色白

5、色。這是為什么呢？當(dāng)我們學(xué)過光學(xué)之后，這個謎底就不難揭開。實驗四：放大鏡觀察實驗我們常用放大鏡觀察細(xì)小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？讓學(xué)生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標(biāo)語。要讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。學(xué)生觀察后，答復(fù)觀察到的現(xiàn)象?？吹降氖强s小的，而且是倒立的用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學(xué)要研究的內(nèi)容之一。實驗五：課本圖03實驗首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物

6、理學(xué)中那么叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預(yù)熱的電爐上加熱，讓學(xué)生看到水在沸騰時有大量汽泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學(xué)生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。實驗六：課本圖05實驗散開的塑料捆扎繩應(yīng)將扎繩盡量“破”細(xì)些用枯燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至?xí)皇帧罢场遍_。3物理是有用的導(dǎo)言：前面的實驗包含著重要的物理知識，學(xué)了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識為人類眼務(wù)、造福。其實在日常生

7、活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。列舉日常生活中物理知識的應(yīng)用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說明需要學(xué)習(xí)物理知識。列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)消費、郵電通信、播送電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的根底上開展起來的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識。舉例說明物理研究對我國社會現(xiàn)代化建立做出的重要奉獻(xiàn)，它使我國某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)展列。如：同步通信

8、衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計算機等。舉例說明物理也是學(xué)化學(xué)、生物等自然科學(xué)不可缺少的根底。簡要介紹課本圖06“科學(xué)家的設(shè)想”，說明在將來的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，將來物理將更有用。4怎樣學(xué)物理要學(xué)物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實驗為根底的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于考慮，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實驗七：物體下落實驗此實驗?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗如何觀察取一張紙和一

9、支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落演示。演示后讓學(xué)生答復(fù)看到了什么現(xiàn)象？粉筆頭落得快，紙片落得慢從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。老師：如今我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？沒有演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況少停一會，學(xué)生有所考慮后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地。分析p 實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生考慮。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的漸漸落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什

10、么會有這么大的差異呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析p 紙片落地慢的原因紙片面積大，受的空氣阻力大?？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生考慮：假如沒有空氣的話，紙片、粉筆頭將怎樣落下呢？實驗八：牛頓管實驗借助此實驗，著重講什么是實驗和如何做實驗為了答復(fù)上面的問題，就要在沒有空氣的空間中觀察物體下落的情況，這種在人工控制條件下的觀察叫做實驗。下面我們就來做實驗。出示牛頓管。介紹裝置，說明管內(nèi)空氣已事先抽空。長管內(nèi)放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、外表積不同的物體。提問：在空氣中鐵片、羽毛能否同時落地

11、？不能在真空中這些物體怎樣下落呢？做演示，證明同時落地實驗證明，在真空中輕重不同的物體將同時落地，這就是通過觀察和實驗得到的物理知識。今后物理課上，許多地方都要通過實驗來獲取物理知識，同學(xué)們自己也要做一些物理實驗。在實驗中要有嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度；要按規(guī)那么操作，仔細(xì)地觀察，如實地記錄，并根據(jù)觀察和記錄進(jìn)展分析p ，得出結(jié)論。總結(jié)實驗七、八的認(rèn)識過程，指出要學(xué)物理，就要重視觀察和實驗；要勤于考慮、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。5作業(yè)：用手帕、細(xì)繩、螺帽自制一個降落傘，觀察它下落的情況。四說明做為一門新課的開場，前言的任務(wù)在于向?qū)W生介紹物理學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理的熱愛，

12、理解怎樣才能學(xué)物理。在向?qū)W生介紹物理學(xué)時，要表達(dá)物理學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)。簡單的直述，看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珪o學(xué)生以枯燥的感覺。不僅有悖于物理是有趣的，學(xué)生也不容易理解。應(yīng)把這個觀點浸透于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生自己體會。因此在簡單的導(dǎo)言之后，便以問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶一些曾引起神奇感的自然現(xiàn)象，并通過簡單分類使學(xué)生粗知物理研究的內(nèi)容。既誘發(fā)學(xué)生的奇心，又暗示了物理研究的內(nèi)容和物理知識應(yīng)用的廣泛。通過一組過程簡單、效果明顯的實驗說明物理是有趣的。力圖通過這些使學(xué)生感到新廳、意外的實驗，把物理的有趣表如今無言之中，又使學(xué)生體會到物理是一門以實驗為根底的科學(xué)。所用實驗，力求貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生體會

13、到物理知識就在我們身邊。物理是有用的，運用置疑和列舉事例的方法講授。通過多方面的置疑，使學(xué)生認(rèn)識到自然界蘊藏著許多的機密，有待于我們?nèi)ヌ骄?，而物理知識是揭開這些機密的根底，學(xué)物理非常必要。怎樣學(xué)物理是通過一組學(xué)生可以理解的實驗一物體下落實驗一創(chuàng)設(shè)學(xué)物理的情境，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，體會應(yīng)如何觀察、實驗。并且在教學(xué)過程中突出了觀察和實驗中的思維活動，既是學(xué)習(xí)方法的熏陶，也能幫助學(xué)生破除對物理學(xué)習(xí)的神秘感和畏難情緒，樹立學(xué)物理的信心?？傊竟?jié)課的設(shè)計，力圖以老師自身的教學(xué)方法，表達(dá)物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)方法，防止說教式的灌輸。力圖根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。第二

14、篇：初中物理教案 機械功機械功一、教學(xué)任務(wù)分析p 本節(jié)學(xué)習(xí)機械功、功率。機械功、功率是“機械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機械能”打根底的，同時也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的根底，更是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的根底。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道功的概念，知道功率的意義。在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”相關(guān)知識，對“力”和“間隔 ”這兩個概念并不生疏。但由于生活經(jīng)歷的影響，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對費力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。 做功有大小，做功有快慢嗎？怎樣比擬物體做功的

15、快慢呢？本設(shè)計期望通過一系列實驗探究，幫助學(xué)生找到比擬物體做功快慢的不同方法。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，在觀察、實驗、討論的過程中建立功和功率的概念，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計算功的大小，并能用學(xué)到的知識解釋生活中與功率有關(guān)的問題，從中體驗到學(xué)習(xí)物理的樂趣。二、教學(xué)目的1知識與技能1知道功的概念；能用公式w = f·s進(jìn)展簡單計算，知道功的單位。2知道功率的概念；理解功率是表示物體做功快慢的物理量；知道功率的單位。3能用公式p = w / t進(jìn)展簡單計算。2過程和方法經(jīng)歷比擬做功快慢的活動，認(rèn)識功率概念的建立過程中的科學(xué)方法。3情感、態(tài)度和價值觀通過理解功率在實際生活中的應(yīng)用，感受物

16、理與生活親密相關(guān)。三、教學(xué)重點和難點重點：功率概念的形成過程。難點：功的概念建立。四、教學(xué)資1學(xué)生實驗器材：鉤碼、彈簧測力計、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。2各種做功和功率的圖片、視頻等。五、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計的內(nèi)容為機械功、功率等兩局部內(nèi)容。本設(shè)計的根本思路是：以觀察生活中的實例為根底，以學(xué)生分組實驗討論、老師點撥為根本方法，建立機械功的概念，并能實際測量物體做功的大小；通過比擬物體做功的快慢，建立功率的概念。本設(shè)計要突出的重點是：功率概念的形成過程。方法是：在學(xué)生已經(jīng)知道功的概念的根底上， 1讓學(xué)生測出自己走上樓梯和跑上樓梯所做的功及所用時間，將不同同學(xué)測得的數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬，在比擬中學(xué)

17、生會發(fā)現(xiàn)：不同的人，上樓時做的功不同，所用時間也不同，怎樣才能比擬他們做功的快慢？在需要中尋找方法，最后得到功率的概念。本設(shè)計要打破的難點是：功的概念建立。方法是通過列舉一系列的事例，引導(dǎo)學(xué)生明確：物理學(xué)中的“做功”與生活中的“做工作”是兩個完全不同的概念，用了力不一定做了功，在學(xué)生知道了功的概念的根底上，讓學(xué)生自己舉例并通過討論、辨析，搞清怎樣才算做了功。本節(jié)課的設(shè)計力圖表達(dá)“以學(xué)生為本”的理念，通過活動、討論，使學(xué)生充分體會到“做功”與“做工作”的不同；做功不僅有大小，還有快慢之分。通過學(xué)生實驗、舉例辨析等自主活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使教與學(xué)能到達(dá)最正確的結(jié)合。完本錢設(shè)計的內(nèi)容約需2

18、課時。六、教學(xué)流程1、 教學(xué)流程圖2、教學(xué)流程圖說明及主要環(huán)節(jié)活動閱讀討論閱讀活動卡p16上的小故事，討論問題。閱讀教科書p13“機械功”，建立機械功的概念。情景視頻或照片觀察描繪一些力做功、力未做功的情景?；顒?討論討論做功的要素，知道機械功w = f·s?；顒討?yīng)用進(jìn)展活動卡p17活動，通過對表格中實驗結(jié)論的分析p ，體會機械功的含義。分析p 例題，穩(wěn)固練習(xí)。活動學(xué)生實驗進(jìn)展活動卡p1活動，記下自己兩次登樓的高度和所用時間?；顒臃治鰌 數(shù)據(jù)比擬自己兩次登樓做功的多少；比擬自己兩次登樓做功的快慢，完成表格填寫。 活動比擬快慢進(jìn)展活動卡p1交流與合作，完成表格填寫，尋找比擬做功快慢的方

19、法，建立功率的概念。 情景 應(yīng)用一些常見機械的功率。3教學(xué)的主要環(huán)節(jié)本設(shè)計為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察生活中的實例，建立“機械功”的概念，體會“機械功”的含義。 第二環(huán)節(jié)通過實驗，分析p 實驗數(shù)據(jù)，感受比擬做功快慢的方法，建立功率的概念。七、教案例如第一課時一引入閱讀活動卡p16小故事，討論答復(fù)下列問題。在兩人用力大小和挪動物體間隔 不同的情況下，怎樣比擬兩人奉獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論)？引導(dǎo)學(xué)生在比擬中關(guān)注“力的大小”及“挪動間隔 ”這兩個量。二新課機械功1問題做功的大小與哪些因素有關(guān)？2觀察、討論觀看一些力做功、一些力未做功的視頻，描繪觀察到的情景中力的大小、方向及物體挪動的間隔

20、大小。討論做功的要素。作用在物體上的力越大，力對物體做的功越多；物體在力的方向上挪動的間隔 越大，力對物體做的功越多。3閱讀一個力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段間隔 ，物理學(xué)上稱這個力對物體做了機械功，簡稱做了功。公式：w = f·s。單位：1焦=1牛·米體會1焦的大小。三知識應(yīng)用3應(yīng)用問題任何情況下力都對物體做功嗎？活動進(jìn)展活動卡p17活動，通過對表格中實驗結(jié)論的分析p ，體會機械功的含義。例題計算一些生活中常見的做功值。教科書p1例題、例題。布置作業(yè)教科書，、題。學(xué)生實驗這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備測一測自己上樓做的功。設(shè)計方案，測量自

21、己走上樓和跑上樓做的功及所用時間，將測量數(shù)據(jù)填入活動卡p1的活動表格中。第二課時一引入1分析p 實驗數(shù)據(jù)分析p 活動卡p1上表一中測得的實驗數(shù)據(jù)。 如何比擬自己兩次做功的多少？ 如何比擬自己兩次做功的快慢？二新課2功率1問題怎樣比擬物體做功的快慢？2結(jié)論一樣時間比擬物體做功的多少；做一樣的功比擬所需時間的多少。3采集數(shù)據(jù)任選幾位同學(xué)的登樓梯數(shù)據(jù)，填入活動卡p1表格二中。 問題分析p 表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，不同同學(xué)做功不同，所用時間也不同，如何比擬做功的快慢？ 結(jié)論比擬物體單位時間做功的多少?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生與速度公式得出的方式進(jìn)展類比 單位時間內(nèi)所做的功稱為功率。符號為p。公式：p=w/t單位：瓦特，

22、簡稱瓦，符號w。1瓦 = 1焦/秒。體會瓦的大小。5功率單位的由來介紹瓦特。三知識應(yīng)用3應(yīng)用視頻理解生活中一些常見功率的大小。觀看汽車發(fā)動機、摩托車發(fā)動機的銘牌。 例題教科書p例題、教科書p例題。3閱讀教科書p閱讀材料、sts另一個功率單位馬力的由來。 布置作業(yè)教科書，、題。第三篇：初中物理力教案力的教案教學(xué)目的：知識目的：1.知道力是一個物體對另一個物體的作用；2.知道物體間的力的作用是互相的；3.知道力可以引起物體形狀的改變也可以使物體的運動狀態(tài)改變。 才能目的：1.學(xué)會觀察和分析p 生活中相關(guān)物理知識的實例，培養(yǎng)學(xué)生的分析p 才能；2.學(xué)會尋求現(xiàn)象的共性，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的才能。情感目的

23、：初步認(rèn)識物理學(xué)的根本內(nèi)容，形成科學(xué)世界觀。體會物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。通過魔術(shù)告訴大家一個真理：親眼所見的也有可能是假的，要擅長透過現(xiàn)象看本質(zhì)。從力的作用是互相引入：人人為我，我為人人的價值觀。教學(xué)方法：觀察分析p ，討論交流，舉例子，分析p ，實驗法，啟發(fā)式提問法，歸納總結(jié)法，講練法，類比法等。：多媒體與板書相結(jié)合：小磁鐵，塑料瓶，剪刀，紙，魔術(shù)棒等：重點：知道力的概念和力的作用效果難點：1.引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念時，尋求現(xiàn)象的共性，從而形成對力的明晰認(rèn)識。2.對力的作用是互相的理解。：導(dǎo)入：老師用投影儀放一個漂亮的“力”字，請同學(xué)們欣賞它在哪里。 同學(xué)們都有自己的看法，

24、老師順勢說出自己的看法：“這個字寫得，在很有氣勢也很有力度，正詮釋了力的含義?！崩^而提出物理學(xué) 1中的力是什么，引起同學(xué)們興趣。以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。主講：首先探究什么是力。拍打某同學(xué)的手，讓其感受力的作用。分析p 他會痛是因為老師用了力。這是人與人之間的力。接著，投影兩張生活照人推車和推土機鏟土，分別講述人與物，物與物之間的力。綜合以上三個小例子得出：一個物體受到了力，必然有別的物體施加了力。讓學(xué)生提出質(zhì)疑：物體受到了力不一定有施力物體。例如蘋果自己掉下來了。老師不直接答復(fù)，而是表演了一個小魔術(shù)：看似沒有施力物體的一個筆自己往上爬。解密魔術(shù)時告訴大

25、家：親眼所見的也可能是假的，要擅長透過現(xiàn)象看本質(zhì)！肯定小結(jié)論的正確性。進(jìn)一步探究力的本質(zhì)。列出三個小實驗：1.人提水2.擊掌3.小磁鐵之間的吸引。依次完成三個小實驗，得到實驗結(jié)果?？偨Y(jié)出：力的作用是互相的。通過設(shè)問“力作用在物體上有什么作用效果？”引出第二個探究：力的作用效果。通過投影儀展示生活中最具代表的假設(shè)干例子，依次分析p 力能使物體由靜止變?yōu)檫\動，又由運動變?yōu)殪o止，還可以改變物體的運動方向。也就是說：力能改變物體的運動狀態(tài)。通過討論，得出力還可以改變物體的形狀。最后做課堂小結(jié)。：考慮影響力作用效果的因素有哪些？板書設(shè)計：力一力是什么力是物體間的互相作用二力的作用效果力能改變物體的運動狀

26、態(tài)或物體的形狀聽評課tpkw.，豐富的在線聽課評課平臺！內(nèi)能的利用教案例如之一一教學(xué)目的1知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。2知道熱機中能的轉(zhuǎn)化。二教具鐵架臺，試管，試管夾，試管塞，水等。三教學(xué)過程1復(fù)習(xí)什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？答略表達(dá)能量守恒定律略。2引入新課由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運動的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來，有效地控制其去處，以到達(dá)駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來討論這個問題。3進(jìn)展新課板書：第二節(jié) 內(nèi)能的利用(1)利用內(nèi)能來加熱老師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也

27、是隨處可見的。我們天天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的？學(xué)生：是通過加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。老師：類似的例子還有哪些？學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。老師還可補充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等老師：上面的例子有一個共同特點，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式。板書：一、直接加熱物體老師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運用的還是用火直接加熱?；?，是人類明的象征，它促進(jìn)了社會的進(jìn)步，也為人民群眾的生活提供了方便。同時我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能浪費大。早在100多年前，門捷列夫就曾說過：“燒煤等于燒盧布”。因為煤、石油、天然氣等本身都是珍貴的化工原料，其產(chǎn)品普及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運輸?shù)雀鱾€領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資綜合利用的時機。再加上直接燃燒效率較低，勢必造成很大的浪費。其次是對環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含