小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案(精選多篇).docVIP

1、小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案(精選多篇)第一篇：教案小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)目的：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2默讀課，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。3能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料我的童年，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入1各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。2準(zhǔn)備課前發(fā)的材料。閱讀我的童年，談一談讀后的感受。3比擬一下我的童年和竊讀記的異同。4讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。今天，就讓我們跟著

2、苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪(fǎng)一下這位德高望重、熱愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。二、做采訪(fǎng)準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)自己想采訪(fǎng)的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題。老師做記錄討論一下在采訪(fǎng)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題-三、讀課，找到自己的答案1初讀課，讀準(zhǔn)字音。2在季老的話(huà)語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。四、感悟課內(nèi)容1季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。1把章寫(xiě)，要多看書(shū)；2要中西貫穿、古今貫穿、理貫穿，不要偏科，要學(xué)外語(yǔ)；3進(jìn)展古詩(shī)積累2這篇章與以往的章有什么不同之處？這篇章是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答式。我們?cè)谠L(fǎng)問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)展下去，開(kāi)展得

3、豐富多彩。3談?wù)勀銓?duì)題目的理解。小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。五、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解1在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與中人物不同的見(jiàn)解2形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求。3談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。六、朗讀課，體會(huì)人物的特點(diǎn)。1同位倆分角色讀課，讀完后互相評(píng)價(jià)。2兩名學(xué)生分角色

4、一問(wèn)一答。3全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境?！盃敔?，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了?！睆脑?huà)語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與得意?！叭灤@才是21世紀(jì)的青年?！?對(duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。?七、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)讀

5、這篇章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)展訪(fǎng)談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。八、辯論對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古多不多；假如你想學(xué)語(yǔ)，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)展辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。九、拓展1、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目；2、采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采(wtt向你w.or.)訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗洝５诙?小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案教學(xué)目的：1.2.3.認(rèn)識(shí)本課生字。 正確流利地朗讀課，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。 能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)與學(xué)習(xí)的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)。板書(shū)課題，齊讀課題。 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.正確流利地朗

6、讀課，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。3.能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)與學(xué)習(xí)的啟示。齊讀教學(xué)目的。師：目的都清楚了，有信心完成嗎？二、 第一次“先學(xué)后教”初讀課，掃除生字。目的清楚了，請(qǐng)同學(xué)們接讀課。要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮聽(tīng)的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)舉手糾正。1.2.生接讀課，師板書(shū)易錯(cuò)字，指名后進(jìn)生讀。 檢測(cè)：指名讀易錯(cuò)字。第二次“先學(xué)后教” 三、師：課字音大家都讀準(zhǔn)了，如今我們來(lái)理解課內(nèi)容。一、出示自學(xué)指導(dǎo)一1.“小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)”是指誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？為什么要以“小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)”為題？2.季羨林老先生對(duì)讀書(shū)有什么建議？二、生自學(xué)。三、交流1.苗苗與季羨林老先生的對(duì)話(huà)。課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的道

7、路上剛剛起 1步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老先生學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一棵根深葉茂的參天大樹(shù)。2.季老先生對(duì)讀書(shū)的建議：1多看閑書(shū)。2要三貫穿。3多背古詩(shī)。四、第三次“先學(xué)后教寫(xiě)法分析p 這篇課在寫(xiě)法上與其他章有什么不同？一、生考慮。二、交流這是一篇訪(fǎng)談錄，采用的是一問(wèn)一答式。師小結(jié)一般的訪(fǎng)談錄都要在前面標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、采訪(fǎng)對(duì)象。五當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：2 小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)多看閑書(shū)做到三貫穿多背古詩(shī)教學(xué)反思：第三篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案3小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案一、教材解讀1課簡(jiǎn)說(shuō)。本為略讀課，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪(fǎng)談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種體。這一老一小，一個(gè)是德

8、高望重學(xué)有建樹(shù)的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)場(chǎng)求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著宏大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開(kāi)了逐步深化的交流。季老指出：把章寫(xiě)，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫穿、古今貫穿、理貫穿的人才，因此不要偏科，要學(xué)外語(yǔ)，還要進(jìn)展古詩(shī)積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對(duì)話(huà)中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對(duì)下一代的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。選編這篇課的主要意圖，一是把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求；二是繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打根底，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。2詞句解析。1對(duì)句

9、子的理解。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！伴e書(shū)”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書(shū)”與“正課”的區(qū)分自老師與家長(zhǎng)的界定。這句話(huà)是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深化，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年?！柏灤?，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，到達(dá)精通?！叭灤蹦敲词侵盖迦A大學(xué)提出的“中西貫穿”“古今貫穿”和季老提出的“理貫穿”。這句話(huà)是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和

10、經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)開(kāi)展的需要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古，這是最起碼的要求?！捌鸫a”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)積累的建議，并用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求。這與我們語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)試用提出的古詩(shī)背誦不謀而合。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫穿”的一個(gè)注解與落實(shí)。2對(duì)詞語(yǔ)的理解。綠林漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、對(duì)抗封建統(tǒng)治者的人們。中指水滸傳里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一

11、百單八將：?jiǎn)危粋€(gè)。中指梁山上的一百零八個(gè)漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得純熟流利。偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面開(kāi)展。注：用字解釋字句。中指對(duì)古觀止中難以理解的詞句加上注釋。二、教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2正確、流利、分角色朗讀課，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。3能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)建議1本作為略讀課，且是對(duì)話(huà)形式的訪(fǎng)談錄，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化，所以更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。2本是訪(fǎng)談錄，通篇都是對(duì)話(huà)，在反復(fù)自讀把握主要內(nèi)容后，可以進(jìn)展分角色朗讀或模擬采訪(fǎng)。在朗讀中

12、要把握住人物對(duì)話(huà)的基調(diào)：苗苗是個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫無(wú)名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中擅長(zhǎng)誘導(dǎo)，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，更地體會(huì)人物的年齡、身份與情感。中有許多多音字，如水滸傳zhuàn、“綠lù林漢”、“一百單八將jiàng”、濟(jì)公傳zhuàn等要注意讀準(zhǔn)確。還要注意對(duì)話(huà)是口語(yǔ)化的，如“跟前兒”“偏科”“起碼”這些北京方言，更是透著親切，所以要讀得像說(shuō)話(huà)一樣自然，毫不做作才。3在弄清苗苗同季老交流了閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)的問(wèn)題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自

13、己的感受。還可以提出與中人物不同的見(jiàn)解。然后形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到應(yīng)有的啟發(fā)，如，要加大課外閱讀，才能促進(jìn)寫(xiě)作的進(jìn)步；不要偏科，全面開(kāi)展；加強(qiáng)古詩(shī)積累，增強(qiáng)化底蘊(yùn)等。苗苗與季老的對(duì)話(huà)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際嚴(yán)密相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論，如，季老是主張看閑書(shū)的，但在課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看可行嗎；苗苗的爸爸打她對(duì)嗎；學(xué)生偏科與任課老師有關(guān)系嗎；背兩百首詩(shī)和五十篇古多不多；我們能成為“三貫穿”的人才嗎-4在本的學(xué)習(xí)中，要注意從對(duì)話(huà)中感受到季老談笑風(fēng)生中的平易近人、循循善誘、關(guān)心關(guān)愛(ài)下一代成長(zhǎng)的人格魅力。還有在訪(fǎng)談中如何有禮貌地請(qǐng)教、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)對(duì)方的表述等，學(xué)習(xí)一些采訪(fǎng)的技

14、巧，用于指導(dǎo)課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。就本還可做一些拓展，如，調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗浀取?在讀書(shū)、討論、交流后，可以品味題目的寓意：外表上與二人的名字親密相關(guān)，“小苗”-苗苗；“大樹(shù)”-季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。第四篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案2小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)絡(luò)上下和生活實(shí)際讀懂詞

15、句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課，把我談話(huà)的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求。 課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一談話(huà)引入，初讀課。1同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？葉圣陶、老舍等，那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪(fǎng)過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪(fǎng)著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?板書(shū)課題。3學(xué)生自讀課，要求讀準(zhǔn)音尤其注意多音字，讀通句。4檢查自讀情況。二精讀課，把握主要內(nèi)容。1自讀課，指名說(shuō)說(shuō)課的主要內(nèi)

16、容。2再讀課，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)3結(jié)合插圖，體會(huì)中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中擅長(zhǎng)引導(dǎo)，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。三達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。1在小組內(nèi)，根據(jù)中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，交流感受。可以提出與中人物不同的見(jiàn)解。2全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題：1在苗苗對(duì)季老的采訪(fǎng)中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么，能結(jié)合課談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。老師也特別喜

17、歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我翻開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？3老師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！苯裉欤蠋熛胝f(shuō)的是，假如你想學(xué)語(yǔ)，先愛(ài)上閱讀吧！五、品味題目寓意。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：1與二人名字相關(guān)。2寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。六、課外拓展：任選一、兩項(xiàng)1搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。2選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。3調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，學(xué)習(xí)課的寫(xiě)法，做一

18、份訪(fǎng)談紀(jì)錄。4寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。第五篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案例如【教學(xué)目的】1、能借助詞典，認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色、有感情地朗讀課。3、理解課內(nèi)容，獲得怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀書(shū)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求?！菊n前準(zhǔn)備】媒體資【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一 復(fù)習(xí)課，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的竊讀記，體會(huì)了小姑娘的竊讀感受。今天我們要學(xué)習(xí)的課，就是有關(guān)苗苗采訪(fǎng)著名作家 季羨林先生的內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?？下面我們先?tīng)聽(tīng)本課的朗讀，老師播放媒體資。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)把生字新詞及不明白的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，老師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)課生字詞的理解。二 精讀課，把握主要內(nèi)容1、分角色朗讀課，指名說(shuō)說(shuō)課內(nèi)容。2、再讀課，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)3、結(jié)合插圖，體會(huì)中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛問(wèn)，對(duì)季老的崇敬溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中擅長(zhǎng)引導(dǎo)，滿(mǎn)含對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。三 全班交流，重點(diǎn)研讀1、全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題：1在苗苗對(duì)季老的