第5講高考達(dá)標(biāo)練　水循環(huán)和洋流

1、.高考達(dá)標(biāo)練水循環(huán)和洋流一、選擇題每題4分，共44分2019鞍山模擬以下圖為水循環(huán)和巖石循環(huán)示意圖，讀圖答復(fù)12題。1水循環(huán)與巖石循環(huán)有直接聯(lián)絡(luò)的環(huán)節(jié)是 A蒸發(fā)B降水C下滲 D徑流2關(guān)于兩種循環(huán)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是 A兩種循環(huán)動(dòng)力來(lái)源一樣B水循環(huán)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果C巖石循環(huán)以?xún)?nèi)力作用為主D水循環(huán)活潑的地區(qū)巖石循環(huán)也活潑解析：1.D2.C第1題，徑流對(duì)巖石具有侵蝕、搬運(yùn)、堆積作用，屬巖石循環(huán)的外力作用環(huán)節(jié)。第2題，水循環(huán)的動(dòng)力來(lái)自于太陽(yáng)輻射，以外力作用為主；巖石循環(huán)的動(dòng)力來(lái)自于地球內(nèi)部，以?xún)?nèi)力作用為主；沿海地區(qū)水循環(huán)活潑，板塊交界處巖石循環(huán)較為活潑。2019紹興模擬 “海綿城市是指城市像海綿一

2、樣，下雨時(shí)吸水、滲水、蓄水、凈水，干旱時(shí)將蓄存的水“釋放并加以利用。海南省三亞市“海綿城市經(jīng)過(guò)一年多的建立，已初見(jiàn)成效。完成34題。3建立“海綿城市對(duì)水循環(huán)的影響是 A減少地表徑流 B減少大氣降水C減少植物蒸騰 D減少地下徑流4三亞某校學(xué)生為建“海綿城市獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以下措施可行的是 A填湖建綠地公園 B城區(qū)河道內(nèi)建壩C制止開(kāi)采地下水 D地面鋪設(shè)透水磚解析：3.A4.D第3題，“海綿城市的建立即對(duì)城市部分下墊面進(jìn)展相應(yīng)的改造以增強(qiáng)降水時(shí)下墊面的吸水、滲水、蓄水、凈水功能，“海綿城市的建立將會(huì)減少地表徑流、增加地下徑流、增加植物蒸騰。第4題，填湖造陸與市內(nèi)河道建壩會(huì)產(chǎn)生明顯的負(fù)面效應(yīng)，地下水開(kāi)采應(yīng)合

3、理適度不宜一禁了之，城市鋪設(shè)透水磚有利于地表水下滲，是一個(gè)相對(duì)可行合理的措施。烏拉爾河發(fā)源于烏拉爾山脈南部，流經(jīng)俄羅斯聯(lián)邦及哈薩克斯坦，注入里海，全長(zhǎng)2 428 km，是世界第四大內(nèi)流河，為歐洲與亞洲的界河。讀圖完成56題。5烏拉爾河的主要補(bǔ)給水源為 A雨水 B地下水C季節(jié)性積雪融水 D高山冰雪融水6烏拉爾河不同河段流量狀況有明顯差異，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是 A從源頭到河流下游流量逐漸增加B至河段匯入支流多，下滲量小，河流流量大C至河段降水量增加，河流流量變化小D至河段蒸發(fā)量逐漸減少解析：5.C6.B第5題，根據(jù)烏拉爾河流量季節(jié)分配狀況可知，烏拉爾河的汛期在45月，該河流位于北半球中高緯度，冬季

4、積雪在春季融化匯入河流形成春汛。第6題，由圖示信息可知，烏拉爾河從源頭到河流下游徑流量由少到多再到少；自北向南，凍土層從有到無(wú)，下滲量逐漸增加，蒸發(fā)量逐漸增加。以下圖示意太平洋東部某海域洋流流向。讀以下圖，完成79題。7關(guān)于a、b兩處洋流的流向，表達(dá)正確的選項(xiàng)是 Aa洋流向東南流，b洋流上升Ba洋流向西北流，b洋流下降Ca洋流向西北流，b洋流上升Da洋流向東南流，b洋流下降8M地沿岸海域漁場(chǎng)的成因主要是 A寒暖流交匯 Bb洋流上升影響Ca洋流性質(zhì)影響 D河流帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)9以下關(guān)于M處的氣候類(lèi)型及影響氣候向低緯延伸的原因，組合正確的選項(xiàng)是 A熱帶雨林西風(fēng)影響B(tài)熱帶草原南赤道暖流的影響C熱帶沙漠秘

5、魯寒流影響D熱帶季風(fēng)地勢(shì)南高北低解析：7.C8.B9.C第7題，由經(jīng)緯度可知，該處為南美洲西海岸地區(qū)，由此可判斷出a洋流為秘魯寒流，b為上升流。第8題，M地沿岸海域?yàn)槊佤敐O場(chǎng)，是海底洋流上升，將海底營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶到表層而形成的。第9題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，20S30S大陸的西岸受副高和信風(fēng)影響形成了熱帶沙漠氣候，秘魯寒流使沿岸的熱帶沙漠氣候向低緯延伸。以下圖中甲、乙為北半球某大洋西側(cè)表層水溫等值線示意圖。讀圖，完成1011題。10以下選項(xiàng)中對(duì)甲、乙兩處洋流性質(zhì)及其分布的緯度的判斷，正確的選項(xiàng)是 A甲寒流55 B乙暖流55C甲暖流25 D乙寒流2511乙洋流對(duì)流經(jīng)地區(qū)地理環(huán)境的影響可能有 歐洲西部冬季

6、氣溫較同緯度地區(qū)高撒哈拉沙漠向西延伸到大西洋沿岸紐芬蘭漁場(chǎng)的形成海參崴港冰封期較長(zhǎng)美國(guó)加利福尼亞地區(qū)森林火險(xiǎn)等級(jí)高A BC D我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄

7、怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。解析：10.C11.B第10題，北半球大洋西側(cè)在中低緯度30附近是暖流，等溫線凸向高

8、緯向北凸，中高緯度60附近是寒流，等溫線凸向低緯向南凸；據(jù)此判斷，甲是暖流，分布在中低緯度，乙是寒流，分布在中高緯度。第11題，乙是寒流，歐洲西部受暖流影響，冬季氣溫較同緯度地區(qū)高，與乙無(wú)關(guān)，錯(cuò)。撒哈拉沙漠向西延伸到大西洋沿岸，是受大洋東岸寒流影響，乙位于大洋西岸，錯(cuò)。紐芬蘭漁場(chǎng)的形成是受大洋西岸寒、暖流交匯影響，對(duì)。海參崴港冰封期較長(zhǎng)與大洋西岸寒流有關(guān)，對(duì)。美國(guó)加利福尼亞地區(qū)森林火險(xiǎn)等級(jí)高，可能受大洋東岸寒流影響，錯(cuò)。二、綜合題共56分122019成都模擬讀某地地形地質(zhì)剖面水循環(huán)部分示意圖，完成以下要求。32分1D處建一海水淡化工廠，從水循環(huán)角度，其類(lèi)似于哪種水循環(huán)過(guò)程？圖示東部地區(qū)和西部地

9、區(qū)地表水和地下水的補(bǔ)給關(guān)系怎樣？目前，人類(lèi)活動(dòng)施加影響最多的水循環(huán)環(huán)節(jié)主要是什么？其主要的詳細(xì)措施是什么？12分 2在哪些自然條件下，環(huán)節(jié)輸水量會(huì)很大？ 10分3圖中，如D地區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境產(chǎn)生哪些可能的影響？ 10分解析：第1題，讀圖，D處建一海水淡化工廠，從水循環(huán)角度，其類(lèi)似于海陸間大循環(huán)。圖示東部地區(qū)和西部地區(qū)地表水和地下水的補(bǔ)給關(guān)系在西部平原地區(qū)是雙向互補(bǔ)，東部山區(qū)是地表水終年補(bǔ)給地下水，是單向補(bǔ)給。目前，人類(lèi)活動(dòng)施加影響最多的水循環(huán)環(huán)節(jié)主要是地表徑流。主要的詳細(xì)措施是跨地區(qū)調(diào)水、修建水庫(kù)。第2題，讀圖，環(huán)節(jié)是下滲，輸水量會(huì)很大的條件包括降水多，降水歷時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度小。地面坡

10、度小，巖石透水性強(qiáng)，土質(zhì)疏松。植被覆蓋好，修養(yǎng)水源才能強(qiáng)等。第3題，如D地區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水，會(huì)導(dǎo)致地下水短缺，甚至枯竭。水位下降，形成地下水漏斗區(qū)，導(dǎo)致地面沉降、甚至塌陷。海水入侵，污染地下水，導(dǎo)致水質(zhì)變壞。答案：1海陸間大循環(huán)。西部平原地區(qū)雙向互補(bǔ)，東部山區(qū)地表水終年補(bǔ)給地下水單向。地表徑流。跨地區(qū)調(diào)水、修建水庫(kù)。2降水多，降水歷時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度??；地面坡度小，巖石透水性強(qiáng)，土質(zhì)疏松；植被覆蓋好。3地下水短缺，甚至枯竭；形成地下水漏斗區(qū)水位下降，導(dǎo)致地面沉降、甚至塌陷；海水入侵，污染地下水水質(zhì)變壞。13以下圖為某大洋示意圖，讀圖答復(fù)以下問(wèn)題。24分1圖中丙海區(qū)冬季盛行_風(fēng)，受其影響，該海區(qū)洋流呈_

11、方向流動(dòng)。6分2有專(zhuān)家設(shè)想，利用洋流運(yùn)送南極冰山解決乙地區(qū)的缺水問(wèn)題。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條合理的全程利用洋流運(yùn)送冰山的道路，在圖中的洋流上用箭頭標(biāo)出線路。6分3丁地沿岸海域夏季水溫明顯低于同緯度的甲地，請(qǐng)從洋流對(duì)氣候的影響角度進(jìn)展分析。12分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒

12、學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。

13、這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。解析：第1題，丙海區(qū)位于熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，冬季盛行東北季風(fēng)，受此影響，該海域洋流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。第2題，在利用洋流運(yùn)送冰山的過(guò)程中，在南印度洋利用中低緯度呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)的大洋環(huán)流，在北印度洋利用季風(fēng)洋流。第3題，丁地沿岸海域夏季受西南季風(fēng)的影響形成上升補(bǔ)償流，該洋流為寒流，具有降溫的作用。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。答案：1東北季逆時(shí)針2略。西風(fēng)漂流西澳大利