第十六章第2節(jié)串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

1、.第2節(jié) 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的根本技能.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能.二過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究才能.2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察才能和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)才能.3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能.（3） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，養(yǎng)成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度.2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神.3.在共同的探究活

2、動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí). 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)分析串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律.3、 教學(xué)策略 本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)是上一節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電壓表測(cè)電壓的詳細(xì)應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)得出的串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系是進(jìn)展電學(xué)知識(shí)分析的根本根據(jù). 這是一節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論.學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)有濃重的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知才能和實(shí)驗(yàn)才能；但由于學(xué)生的探究才能尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究才能是本節(jié)課的難點(diǎn).在詳細(xì)的教學(xué)中，本著“過(guò)程和結(jié)果同等重要的思想，組織好學(xué)生的探究活動(dòng)，因?yàn)檫@是得出“串、并聯(lián)電路

3、中電壓規(guī)律的關(guān)鍵.為充分表達(dá)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和協(xié)作精神，建議本節(jié)課采用問(wèn)題解決式教學(xué)形式和探究式學(xué)習(xí)形式，即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，由學(xué)生猜測(cè),把問(wèn)題詳細(xì)化，由學(xué)生分組進(jìn)展探究解決問(wèn)題，再通過(guò)交流與合作總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后梳理反思，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解并活化知識(shí).4、 教學(xué)資源準(zhǔn)備電池組、小燈泡帶燈座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線假設(shè)干、電壓表、投影儀.五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充復(fù)習(xí)提問(wèn)：1什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？2電壓的單位是什么？3測(cè)量電壓大小的儀器及使用規(guī)那么是什么？推進(jìn)新課一、串聯(lián)電路的電壓規(guī)律1提出問(wèn)題：串聯(lián)電路中電

4、壓到底有什么樣的規(guī)律？2猜測(cè)或假設(shè)學(xué)生們作出了各種猜測(cè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？我們應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組討論，并將自己組設(shè)計(jì)的方案寫(xiě)出來(lái)提示：各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組的方案，設(shè)計(jì)一定要有書(shū)面的內(nèi)容，你想要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？你方案如何進(jìn)展測(cè)量按電路圖測(cè)量？你得出了什么樣的結(jié)果要有實(shí)驗(yàn)記錄，最后還要與別人交流做更好的改進(jìn)，各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要強(qiáng)調(diào)：電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端.X.K同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)展實(shí)驗(yàn).建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)展重復(fù)測(cè)量，以保證結(jié)論的正確性.屢次測(cè)

5、量，以通過(guò)測(cè)量串聯(lián)電路兩端總電壓不同時(shí)，各用電器兩端電壓和電路兩端總電壓的關(guān)系是否一致. 測(cè)量AB兩端的電壓 測(cè)量BC兩端的電壓測(cè)量AC兩端的電壓4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)要求同學(xué)們注意儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)性.特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇適宜，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確.原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是、如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng).實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便分析查找原因.兩個(gè)燈泡串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)記錄參考：AB間的電壓U1/VBC間的電壓U2/V AC間的電壓U3/V第一次測(cè)量第二次測(cè)量語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇

6、目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。5分析和論證引導(dǎo)學(xué)生

7、分析：同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù).測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜測(cè)一致嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們勇于探究的精神，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論.并引導(dǎo)學(xué)生分析我們得到的結(jié)論是否能普遍適用.6評(píng)估與交流讓學(xué)生反思自己的探究過(guò)程，尋找問(wèn)題.剛剛提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因.二、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題猜測(cè)或假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)分析和論證評(píng)估與交流.而且得出了在串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.那么在并聯(lián)電路中電壓存在什么規(guī)律呢？按照探究

8、問(wèn)題的一般方法，寫(xiě)出探究報(bào)告.學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)探究報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)操作1提出問(wèn)題：并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個(gè)支路兩端的電壓有什么關(guān)系？2猜測(cè)或假設(shè) 1_. 2_.讓學(xué)生們作出了各種猜測(cè)，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證.大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組的方案.4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)兩個(gè)燈泡并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)記錄：L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V 總電壓U/V第一次測(cè)量第二次測(cè)量5分析和論證同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù).測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜測(cè)一致嗎？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪得到的結(jié)論.評(píng)價(jià)：同學(xué)們這種勇于探究的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.6評(píng)估與交流讓學(xué)生反思自己的探究過(guò)程，尋找問(wèn)題.剛剛提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因. 課堂總結(jié)通