2022年暑假支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年暑假支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告 為期10天的支教過程中，通過對(duì)當(dāng)?shù)卣?、老師的采訪，課間與學(xué)生之間的溝通以及晚上家訪與家長(zhǎng)交談，我們對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況有了一個(gè)大致的了解。我們發(fā)覺：現(xiàn)在的學(xué)校生相比當(dāng)年的我們思維更為活躍，表現(xiàn)更顯樂觀，也更加跟得上時(shí)代。但他們之中也不乏存在一些值得關(guān)注的問題：學(xué)生不守紀(jì)律、厭課、逃課的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻;許多學(xué)生利用午間休息時(shí)間外出上網(wǎng)且網(wǎng)癮較大;一部分學(xué)生利用各種借口向家里騙錢玩嬉戲;少數(shù)學(xué)生存在性格缺陷問題甚至開頭有厭世心情我們?cè)噲D從農(nóng)村訓(xùn)練環(huán)境這一角度入手分析上述問題的成因并力圖供應(yīng)一些有用的建議和解決方案。古有“孟母三遷”為的是給孩子制造一

2、個(gè)很好的環(huán)境。現(xiàn)代訓(xùn)練亦是如此，只有處于良好的環(huán)境當(dāng)中，訓(xùn)練才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，孩子才能朝著正確的方向健康成長(zhǎng)。所以，為了替祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)高素養(yǎng)的后備軍，營(yíng)造良好訓(xùn)練環(huán)境勢(shì)在必行。 訓(xùn)練環(huán)境又可分為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。 家庭環(huán)境： 訓(xùn)練是全面培育人的堅(jiān)韌過程，是學(xué)校訓(xùn)練，家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練形成合力的結(jié)果。任何一方的缺失都讓孩子的訓(xùn)練不健全。家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。蘇霍姆林斯基說：“假如沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度訓(xùn)練素養(yǎng)，那么，不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果，學(xué)校里一切問題都會(huì)在家里折射出來，而學(xué)校簡(jiǎn)單的訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的多數(shù)困難的根源，也都可以追溯到家庭。”但是

3、許多家長(zhǎng)未能良好把握家庭訓(xùn)練這一孩子成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)在這樣那樣不利于身心健康進(jìn)展的家庭環(huán)境中。 學(xué)校環(huán)境： 學(xué)校，是學(xué)生接觸的第二個(gè)社會(huì)，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)段都是在學(xué)校度過的，可以說，學(xué)校對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才有著舉足輕重的作用。在這里，學(xué)生會(huì)遇到他最投機(jī)的同學(xué)，最敬重的老師，這些群體的言行舉止也會(huì)影響到他以后的生活學(xué)習(xí)。學(xué)校環(huán)境在整個(gè)訓(xùn)練環(huán)境中所占的比重是相當(dāng)重要的。但是，從我們的調(diào)查狀況看來，學(xué)校環(huán)境現(xiàn)狀并不樂觀。 社會(huì)環(huán)境： 社會(huì)對(duì)世世代代每個(gè)人的進(jìn)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，每個(gè)人的行為和思想都是受社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響并在這個(gè)大環(huán)境中不斷地實(shí)踐著。所以，如何去塑造一

4、個(gè)擁有良好風(fēng)氣的社會(huì)，是值得全部人重視的問題。當(dāng)擁有了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，訓(xùn)練也就事半功倍了。好的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和思想觀念的形成有著潛移默化的引導(dǎo)作用，但是不良的社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)慣則會(huì)使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使孩子成為社會(huì)治安問題的源頭。孩子正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，需要社會(huì)的正確引導(dǎo)成人成才，但是現(xiàn)在的某些社會(huì)風(fēng)氣頗不抱負(fù)，對(duì)孩子身心健康進(jìn)展非常不利。 要想從根本上解決上述諸多問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作，把農(nóng)村訓(xùn)練推向更高的層次。 農(nóng)村中學(xué)校生，是學(xué)生群體的重要組成部分，也是將來農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧致富的建設(shè)者，他們能健康成長(zhǎng)，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關(guān)系著全民族素養(yǎng)的提高，關(guān)系著黨和國(guó)家事業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展，因此，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中消失的社會(huì)現(xiàn)象，已在為一項(xiàng)緊迫任務(wù)。 只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美妙的人間。而現(xiàn)今，我們只需賜予一點(diǎn)愛于農(nóng)村中學(xué)校生，讓他們的生活不再自卑自閉，而是布滿自信和陽(yáng)光!每個(gè)孩子都是陽(yáng)光，都