漢語言專業(yè)培養(yǎng)方案編制說明

1、漢語言專業(yè)培養(yǎng)方案編制說明一、漢語言專業(yè)培養(yǎng)方案的形成過程本專業(yè)人才培養(yǎng)方案形成過程分為如下幾個階段：1征求意見和討論階段（2016年10月-11月）2016年10月，按學(xué)校要求，我系召集了兩次人才培養(yǎng)方案制定討論會，進(jìn)行了2017本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的前期討論和意見征求工作。 討論的主要問題是：如何體現(xiàn)漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，本專業(yè)的實踐（實驗）教學(xué)需要設(shè)置哪些環(huán)節(jié)，如何理順各類課程之間的邏輯關(guān)系，避免課程內(nèi)容出現(xiàn)較明顯的重復(fù)和交叉。教師們的建議主要集中在：進(jìn)一步增加集中實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)設(shè)置，加強實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)；課程設(shè)置突出方向特色和應(yīng)用特色；按照本專業(yè)人才培養(yǎng)的市場需求開設(shè)新課程等等。2調(diào)

2、研和總結(jié)階段（2016年12月2017年1月）在學(xué)院的支持下，我系制定了省內(nèi)外調(diào)研方案。于2016年12月11日14日，前往華中師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)，對相關(guān)專業(yè)、學(xué)科、實驗室進(jìn)行了為期4天的調(diào)研活動。采用網(wǎng)上調(diào)研、現(xiàn)場考察、專家訪談、教師座談等形式，了解調(diào)研單位漢語言專業(yè)培養(yǎng)方案制定和執(zhí)行經(jīng)驗，以及實驗室管理和運行機制及問題。3培養(yǎng)方案制定階段（2017年42017年5月）調(diào)研結(jié)束后，結(jié)合學(xué)校關(guān)于編制本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見，我們開始著手進(jìn)行2017漢語言本科專業(yè)培養(yǎng)方案編制工作。在編制過程中，著力理順公共課程與專業(yè)課程、基礎(chǔ)課與方向課的邏輯關(guān)系，解決理論課與實踐聯(lián)系不緊密的問題。4培養(yǎng)

3、方案研討審議階段（2017年5月）多次組織系內(nèi)教師對培養(yǎng)方案初稿進(jìn)行討論完善。進(jìn)一步按學(xué)校要求，組織院學(xué)術(shù)委員會和校外專家對培養(yǎng)方案初稿進(jìn)行審讀，并提出修改意見。結(jié)合專家修改意見和教務(wù)處反饋意見對培養(yǎng)方案進(jìn)行繼續(xù)修改完善，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會審議通過后組織實施。二、漢語言專業(yè)人才的社會需求隨著新經(jīng)濟時代的來臨和我國經(jīng)濟、社會、文化、教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，漢語言專業(yè)的發(fā)展需求出現(xiàn)了新動向。漢語言專業(yè)主流的就業(yè)方向主要是面向企事業(yè)單位的語言文字應(yīng)用、中小學(xué)教師、企業(yè)管理、公務(wù)員。近年來，隨著國家文化戰(zhàn)略和一帶一路戰(zhàn)列的實施，漢語言專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道增加，部分學(xué)生可以進(jìn)行國際漢語推廣工作和語言資源管理工作。另

4、外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，語言學(xué)可以結(jié)合許多理工科專業(yè)產(chǎn)生一些新興的交叉學(xué)科，能夠拓寬漢語言專業(yè)的發(fā)展道路，能夠為促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展提供新興動力。三、漢語言專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位根據(jù)湖南科技大學(xué)關(guān)于編制本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見、湖南科技大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案編制管理辦法、湖南科技大學(xué)關(guān)于實施卓越本科教育計劃的意見，我校漢語言專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)知識寬厚，專業(yè)知識扎實，綜合視野開闊，德智體全面發(fā)展，具有一定語言學(xué)理論功底、具備較高語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)能力，能夠從事漢語言文字的教學(xué)科研、對外漢語教學(xué)、國際漢語傳播、語言文字管理、語言資源開發(fā)及語言文字應(yīng)用等工作的高級應(yīng)用和研究型人才。四、漢語言專業(yè)素質(zhì)能

5、力要求與課程設(shè)置A思想道德素質(zhì)樹立正確的理想和信念，具有良好的政治理論素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。A1 掌握基本的政治理論知識，具有堅定的思想信念和正確的價值觀，具有良好的政治素質(zhì)。A2 熟悉與掌握我國的基本國情、文化歷史和法律法規(guī)，具有愛國主義精神，具備優(yōu)秀的思想品德。A3 具備從事語言文字應(yīng)用、研究及相關(guān)專業(yè)工作的基本職業(yè)道德素質(zhì)。B知識能力要求系統(tǒng)掌握漢語言專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和技能，具備從事專業(yè)工作所需的人文素養(yǎng)與職業(yè)能力。B1 具有從事與專業(yè)工作相關(guān)所必須的健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，具備堅定的專業(yè)信念和職業(yè)情懷。B2專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合視野開闊，掌握中外文學(xué)的基本知識與理論，熟練掌握

6、漢語言文字學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言的基本知識與理論，具有扎實的語言文字功底和良好的語言文字應(yīng)用能力。B3掌握語音實驗技能、中文信息處理技術(shù)、漢語教學(xué)法等現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)。B4了解掌握我國有關(guān)語言文字的方針、政策、法規(guī)和當(dāng)前語文文字工作任務(wù)，具備一定的語言資源管理能力和語言資源開發(fā)能力。B5 了解語言的邊緣交叉趨勢和漢語科技應(yīng)用的前景，能夠從事語言應(yīng)用研究。B6 廣泛涉獵通識知識，具備基本的的哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建跨學(xué)科的理論知識結(jié)構(gòu)，具有多元學(xué)科、交叉學(xué)科的研究學(xué)習(xí)能力與實際應(yīng)用能力。B7 熟悉和了解學(xué)科研究前沿動態(tài)，掌握資料收集、語言調(diào)查、論文寫作等科學(xué)研究的基本方法，具備初步的科學(xué)

7、研究能力，并具有獨立獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。B8 達(dá)到一定的計算機和外國語水平，具有良好的計算機應(yīng)用能力，具備一定的國際視野及跨文化交際與研究能力,能夠勝任對外漢語教學(xué)、國際漢語漢語傳播工作。B9 達(dá)到普通話二級甲等水平，掌握三筆字技能和應(yīng)用文寫作技能，具有良好的口語和書面語表達(dá)能力，能夠從事漢語言文字教學(xué)工作。漢語言專業(yè)素質(zhì)能力要求及其與課程的對應(yīng)關(guān)系見附表，課程的先后順序關(guān)系見附圖。五、課程修改說明根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，2017版培養(yǎng)方案對下列課程進(jìn)行了修改和完善。1.漢語言專業(yè)總學(xué)分為185學(xué)分，課程教學(xué)學(xué)分為150學(xué)分，學(xué)時共計2556學(xué)時，集中實踐學(xué)分為3

8、5學(xué)分，共計43周。總學(xué)分減少了6學(xué)分，部分理論課課時減少，實踐課時增加了8學(xué)分，符合學(xué)校對理論教學(xué)和集中實踐學(xué)時、學(xué)分的設(shè)置要求。2.全校公共基礎(chǔ)必修課開設(shè)與學(xué)校要求基本保持一致，停開“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”公共基礎(chǔ)課。3.根據(jù)學(xué)生和老師意見，增加了語言學(xué)概論和古代漢語兩門課程課時，減少了寫作學(xué)、普通話訓(xùn)練與測試、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、普通邏輯學(xué)、漢語史、語法學(xué)、理論語言學(xué)等課程學(xué)分。4.為了增加學(xué)生實踐時間，在第五、六、七學(xué)期的方向選修課分別改為7選4，8選4和4選1三組選修課，并相應(yīng)減少了學(xué)分、學(xué)時。5.在集中實踐環(huán)節(jié)設(shè)置方面，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，將學(xué)分增加至35學(xué)分，共計43周

9、。取消了“社會實踐”的學(xué)分設(shè)置。集中實踐環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言藝術(shù)、書面表達(dá)、現(xiàn)代語言技術(shù)處理、語言調(diào)查、語言研究、語言文字應(yīng)用等當(dāng)面的能力。六、漢語言專業(yè)培養(yǎng)方案實施中可能存在的問題及舉措 1實踐教學(xué)過程的監(jiān)控與質(zhì)量效果評估由于新版培養(yǎng)方案將增加集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，勢必加大教師指導(dǎo)的難度，尤其是課外實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生是否按質(zhì)量要求完成實踐環(huán)節(jié)，需要有監(jiān)測和評價方法及標(biāo)準(zhǔn)。我們擬在培養(yǎng)方案審定通過后，進(jìn)一步修訂完善實踐教學(xué)大綱，明確規(guī)定每項實踐項目的目的、要求、過程和需要達(dá)到的效果，嚴(yán)格按大綱要求開展實踐教學(xué)指導(dǎo)。 2專業(yè)實踐教學(xué)經(jīng)費保障本專業(yè)實踐課大量是在校外調(diào)查，因此需要較大的經(jīng)費來保障差旅、數(shù)據(jù)

10、采集、勞務(wù)費用。3.專業(yè)實踐教學(xué)基地的開發(fā)和建設(shè)由于新增實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，還缺少與課程設(shè)計、語言藝術(shù)實踐相關(guān)的實踐基地。我們擬在學(xué)院的支持下，與相關(guān)單位取得聯(lián)系，進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)新的實踐教學(xué)基地。附表：漢語言專業(yè)素質(zhì)能力要求與課程的對應(yīng)關(guān)系表類別課程名稱對應(yīng)能力素質(zhì)A1A2A3B1B2B3B4B5B6B7B8B9公共基礎(chǔ)課入學(xué)教育形勢與政策馬克思主義基本原理毛澤東思想概論社會實踐畢業(yè)教育軍事技能訓(xùn)練軍事理論思想道德與法律基礎(chǔ)勞動大學(xué)體育中國近現(xiàn)代史綱要大學(xué)英語及實踐創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科基礎(chǔ)課現(xiàn)代漢語中國古代文學(xué)FOXPRO程序設(shè)計實驗古代漢語A專業(yè)實驗語言學(xué)概論A文字學(xué)A普通邏輯學(xué)A漢語史A語法學(xué)A理論語言學(xué)A語用學(xué)A語義學(xué)A實驗語音學(xué)漢語言專業(yè)實習(xí)專業(yè)課寫作學(xué)B中國現(xiàn)代文學(xué)B中國當(dāng)代文學(xué)B普通話訓(xùn)練與測試A綜合實踐修辭學(xué)語言文字管理概論文學(xué)概論C音韻學(xué)A世界文學(xué)G漢語言方言學(xué)A社會語言學(xué)廣韻導(dǎo)讀古代漢語學(xué)術(shù)前沿研究語言學(xué)方法論詩經(jīng)研究民族語言學(xué)概論文言今譯學(xué)語文現(xiàn)代化概論新聞采訪與編輯現(xiàn)代教育技術(shù)B散文欣賞與寫作媒體語言學(xué)教師基本技能訓(xùn)練（三筆字）9訓(xùn)詁學(xué)計算語言學(xué)漢語言論文寫作中國古代語言學(xué)史AAA文獻(xiàn)學(xué)A漢語方言調(diào)查學(xué)年論文方言文化考察專業(yè)課專業(yè)見習(xí)方言導(dǎo)讀文化語言學(xué)現(xiàn)代漢語學(xué)術(shù)前沿研究究中國現(xiàn)代語言學(xué)