名師教學(xué)交流會(huì)發(fā)言稿

1、.名師教學(xué)交流會(huì)發(fā)言稿各位老師，大家好！感謝魏老師給我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)與大家分享這幾年在教育教學(xué)上進(jìn)展的探究和粗淺認(rèn)識(shí)。 咱們這次教研活動(dòng)的主題是"名師教學(xué)思想"交流。這是一份很難完成的作業(yè)，尤其是對(duì)于我。這個(gè)名頭對(duì)我來說太高大上了。 于一：名師。名師不僅要有德行，還要在某一領(lǐng)域有著卓越的奉獻(xiàn)或研究成果。名師是作為學(xué)徒的我的開展目的之一，希望通過努力自己能間隔 名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學(xué)習(xí)的名師和典范。 于二：教學(xué)思想。作為思想或理論一定要符合教育本質(zhì)和規(guī)律，具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學(xué)上進(jìn)展了許多理論與探究，也有一些不成熟的想法。但理論程度的缺乏難免

2、讓我的考慮存在局限性。所以還達(dá)不到思想這個(gè)高度，只能是些許的體會(huì)與反思。 于三：歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說在我臉上看不出歲月，這說明我總是不成熟。我自己卻說：只有自己知道歲月已不在我的臉上。 所以，今天我要談的只字片語可以說是碎片化的反思，沒有高大上，也沒有系統(tǒng)性的總結(jié)。但確實(shí)是結(jié)合14年的教學(xué)歲月，認(rèn)認(rèn)真真寫的和教育、教學(xué)、成長(zhǎng)有關(guān)的心得體會(huì)。希望能對(duì)大家的教學(xué)理論有一定的幫助。 一、分層確定目的，逐步實(shí)現(xiàn)理想 在不同的教學(xué)時(shí)期和專業(yè)化開展階段，要有自己的奮斗目的。目的是方向，是定位，是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規(guī)劃。這也是我們決定做一名什么樣的老師的根本前提：專業(yè)領(lǐng)域的名家

3、、教科研方面的專家、教育教學(xué)管理的領(lǐng)袖。這也就意味著我們將會(huì)選擇走一條什么樣的路。格局決定視野，視野決定態(tài)度，態(tài)度決定開展。尤其是工作的前三年，個(gè)人認(rèn)為至關(guān)重要，是奠定個(gè)人教學(xué)和后期開展的根底期。其目的的設(shè)計(jì)與達(dá)成將決定著自己要蓋座大樓，或許蓋成什么樣子還不非常清楚，但地基打好是關(guān)鍵。也是形成自己思維形式、處事原那么的重要期。這和"三歲看大"的道理是一樣的，前三年你的狀態(tài)是怎樣的，根本上決定了你后期的開展格局。我的習(xí)慣是設(shè)定小的、詳細(xì)的目的。特別是學(xué)校內(nèi)的，比方盡快寫一篇教學(xué)論文，備好第一節(jié)課，準(zhǔn)備好第一次發(fā)言，開好第一次校級(jí)公開課，主動(dòng)承擔(dān)別人不愿干的事情。處理好組室關(guān)系

4、，多干活少說話，老老師大部分喜歡踏實(shí)肯干的人，做一個(gè)憨厚好學(xué)的年輕老師。三到五年是開展初期，設(shè)定中期開展目的，這座大樓是海市蜃樓還是亭臺(tái)樓榭或是世外桃源，根本確定。我們要盡快開設(shè)校級(jí)以上公研課或優(yōu)質(zhì)課，前三年你做的很好，這就是必然結(jié)果。千萬不能偷懶，開高級(jí)別的公開課對(duì)教學(xué)成長(zhǎng)非常非常的重要，開的越多你就會(huì)離教學(xué)規(guī)律和教育本質(zhì)更進(jìn)一步。 三次開課給我留下深化印象：工作第一年開校內(nèi)匯報(bào)課，我第一次使用課件教學(xué)，事后學(xué)生評(píng)價(jià)說：這是一個(gè)學(xué)期以來最好的一節(jié)課；第二次是校內(nèi)老師三年教齡比武課，我竟然把45分的課生生的講到一個(gè)小時(shí)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)事故；第三次是山東省優(yōu)質(zhì)課比賽，幾乎是一天就修改一版教學(xué)設(shè)

5、計(jì)，明天就比賽，凌晨還沒備好課。有人抱怨開課就是多扒幾層皮，我說有什么不好，寶劍越磨越鋒利！假如你甘于做一塊廢鐵，那你永遠(yuǎn)成不了利器。 要努力成為美術(shù)教學(xué)骨干和學(xué)校的中青骨干老師。做一般人不愿干的工作，抓住平常人看不到的時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備好該準(zhǔn)備的事情。有很多好事自然就會(huì)落到你頭上。付出不一定有回報(bào)，但不付出一定毫無收獲！教學(xué)上要敢于嘗試各種新穎的方式，打破定勢(shì)思維限制，尤其是防止職業(yè)倦怠感。個(gè)人覺得在今天的教學(xué)中，教學(xué)改革日新月異，開展出口也多的是，老師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到合適自己的，感興趣的就不會(huì)乏味。堅(jiān)持寫論文、教學(xué)反思。有時(shí)機(jī)就爭(zhēng)取，有想法就在教學(xué)中積極嘗試和探究。大不了從頭再來。

6、漸漸的我們就會(huì)積累下很多有價(jià)值的東西。把設(shè)定目的作為習(xí)慣，一步一步的向前走，鼓起勇氣昂然向前，或許機(jī)遇就在下一秒。不必設(shè)定終點(diǎn)，就因?yàn)槲覀儾恢澜K點(diǎn)在哪里，我們的人生才豐富多彩，才有無盡可能。 二、永遠(yuǎn)做個(gè)學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短 做學(xué)生就是要學(xué)習(xí)。尤其是在與人交往中能學(xué)到更多的也更實(shí)用的知識(shí)。華師大葉蘭教授曾經(jīng)說過："真正的知識(shí)來自互動(dòng)".要想從別人身上學(xué)習(xí)到自己需要的有價(jià)值的東西，這就需要真誠(chéng)的與別人交流，擅長(zhǎng)傾聽，做到有心和用心。察言觀色，內(nèi)省反思。喜歡做一個(gè)教學(xué)上的"傻子".多拜幾個(gè)老師，也有拜不完的老師。教學(xué)上的、教育上的、人情世故上，處處都有智者。拜師

7、，絕不是形式上的，是謙虛學(xué)習(xí)周圍人的長(zhǎng)處。絕不是哪一個(gè)階段，而是伴隨自己開展的全過程。教學(xué)帶路人、處事楷模、風(fēng)格典范。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師，都是自己學(xué)習(xí)的典范。我習(xí)慣上把老師說成"貴人相助",也是一種感恩的心態(tài)，它會(huì)讓我們變得溫暖。相信大家周圍同樣有很多這樣優(yōu)秀的值得學(xué)習(xí)的老師，為什么不做一名學(xué)生呢？聽聽同行的課，反觀自己怎樣上課更好；聽聽語文老師的課，反思自己的教學(xué)語言是否滴水不漏，邏輯嚴(yán)密；聽聽特級(jí)老師的課，考慮潤(rùn)物細(xì)無聲的藝術(shù)。學(xué)習(xí)商人的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的為人，從學(xué)生角度看教學(xué)。 在這里我想說說如何對(duì)待別人東西的問題。課件可以拷貝、論文可以學(xué)習(xí)、思路可以參

8、考、作品可以借用，但關(guān)鍵在于"外鄉(xiāng)化"的改造，拿來主義沒有錯(cuò)，關(guān)鍵看您怎么用。一個(gè)很好的課件，十個(gè)人講都不一樣，也不可能一樣。所以，千萬別偷懶，教學(xué)上沒有捷徑。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，防止別人的錯(cuò)誤，納入自身體系，"刮骨療毒"之后或能成為自己的東西。課件是手段，不是決定課好不好的關(guān)鍵。老師才是決定因素。我們要學(xué)的是如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)是如何銜接的。我們要學(xué)根上的東西。學(xué)得多了，自然飽滿。 做學(xué)生還包括讀書，顏如玉和黃金屋不都在書里嗎！遺憾的是自己總也靜不下來讀書，我讀書還不如女兒多。屬于典型的實(shí)用讀書，需要什么就讀什么。集中讀書，10年為了寫教育碩士論文讀了幾

9、乎十年該讀的書，作用太大了，直到今天還受用。讀別人推薦的書，前沿的研究該知道還是要理解的。這幾年還有一個(gè)深化地感覺：學(xué)無止境。學(xué)課改，學(xué)信息技術(shù)，學(xué)微視頻，學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)大數(shù)據(jù)，學(xué)腦科學(xué)，學(xué)海爾等等不斷有新的研究影響著教育的開展，這就要求我們必須加強(qiáng)交流與讀書?？傊斫馊?，讀了書，言之有物，思之深切，說話就有力量。學(xué)徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理，大海的遼闊一定來自于涓涓細(xì)流的優(yōu)美。 三、擅長(zhǎng)反思，勤于記錄 凡事都問個(gè)為什么，凡事都想得多一點(diǎn)。養(yǎng)成一種自我反思的品質(zhì)。反思并不一定就是糾錯(cuò)，也可以是成功的心得和成果的表達(dá)。教學(xué)反思、課后記、工作小結(jié)、聽課記錄、評(píng)課發(fā)言都可以是反思。前不

10、久咱們魏老師主持編寫的?嘉言善行-青島中小學(xué)美術(shù)教育故事?其實(shí)就是建立在老師們教育教學(xué)反思根底上的成果表達(dá)。反思往往更典型、更生動(dòng)、更詳細(xì)。因?yàn)樗鼇碜砸痪€，來自我們每一名老師的教學(xué)積累，它表達(dá)著我們的教育智慧，折射出我們的教育思想。當(dāng)然做教科研更是一種高級(jí)的反思活動(dòng)，課堂教學(xué)、課程規(guī)劃與教科研要相輔相成，可以參與或親自主持一項(xiàng)課題研究，真真正正的做一次課題研究，撰寫課題報(bào)告，那您的收獲將會(huì)很大，論文就是小兒科了。 我是工作第一年就寫了論文，同時(shí)參加了紀(jì)仁盛老師主持的省級(jí)課題研究，05年就參與編寫教材，09年開建博客。這些都堅(jiān)持到如今。 做一個(gè)勤于考慮的人，及時(shí)的落到筆尖形成文字。想一遍，再寫一

11、遍，至少是兩遍反思。這會(huì)讓我們不斷前進(jìn)。這節(jié)課設(shè)計(jì)的好不好？提出的問題學(xué)生反響如何？為什么學(xué)生不喜歡我的課？為什么上美術(shù)課學(xué)生做其他事情？為什么同樣的內(nèi)容我就講的不生動(dòng)？為什么蘇老師可以成為齊魯名師？為什么劉德明老師成為最受學(xué)生歡送的老師？為什么鞏老師評(píng)上了省教學(xué)能手？為什么項(xiàng)老師如此優(yōu)秀？我的考慮是什么？假如我做會(huì)是怎樣？我做的效果如何？魏老師的發(fā)言讓我學(xué)到什么？臧老師的做事為什么那么周到？尚老師的課給我什么啟發(fā)？這些都記下來寫個(gè)反思，既有別人的更有自己的考慮。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀老師，名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置，前后左右都是什么情況。"可以漸漸培養(yǎng)的

12、不是愛情，而是習(xí)慣。"假如反思成為習(xí)慣，我說你就一定是一位開展的老師，當(dāng)自我糾錯(cuò)成為常態(tài)的時(shí)候，我們就是一名反思性老師，這是成為專家型老師的必備條件。 四、追求法道、精致和高端 "法道"是遵循規(guī)律，這樣你就不會(huì)犯原那么性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)最重要的是邏輯。導(dǎo)課、新授、演示、練習(xí)、評(píng)價(jià)、提升要擰成一股繩，一節(jié)課是一個(gè)小系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)指向教學(xué)目的，學(xué)生要到哪里？如何到達(dá)那里？哪種方式最合適到那里？如何判斷學(xué)生已經(jīng)到達(dá)那里？到了之后學(xué)生還會(huì)有什么額外的收獲？把這幾個(gè)問題搞清楚了，您的課就是系統(tǒng)的，就是有邏輯的，那么您的美術(shù)課就一定有魅力。因?yàn)樗l(fā)揮了美術(shù)學(xué)科本位功能，發(fā)揮了美

13、術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要支撐。是審美吸引了學(xué)生的興趣。這種教學(xué)也肯定不是徒有其表，嘩眾取寵的表演課，而是有深度、有內(nèi)涵的，也只有美術(shù)老師才能上出來的好課。我想這也是美術(shù)課程改革的真正回憶。精致是追求細(xì)節(jié)的完美，是一種做事的風(fēng)格。喜歡美的事物，強(qiáng)調(diào)過程的流暢，追求美妙結(jié)果。我們經(jīng)常討論什么樣的課是一節(jié)好課。我想不外乎三個(gè)方面：老師上的舒暢，學(xué)生學(xué)的歡暢，環(huán)節(jié)進(jìn)展流暢。三個(gè)方面在邏輯根底上構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。學(xué)科知識(shí)要根據(jù)小初高不同學(xué)生群體進(jìn)展校本化改造，學(xué)科邏輯和認(rèn)知邏輯結(jié)合點(diǎn)找的越精準(zhǔn)，決定著整堂課的起點(diǎn)與終點(diǎn)。教學(xué)的精致就在系統(tǒng)視野下的，導(dǎo)課方式，提問藝術(shù)，技能演示，布置作業(yè)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)、語言

14、穿插等環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計(jì)。用思維導(dǎo)圖進(jìn)展備課，可以幫助我們梳理教學(xué)邏輯和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 教學(xué)語言是課堂教學(xué)的光滑劑。您能把死的說活了，把歪的說正了。老師的嘴皮子功夫絕對(duì)是一把利刃。我們習(xí)慣上會(huì)認(rèn)為：男老師、理科老師、音體美老師在教學(xué)語言上是弱項(xiàng)。我不太同意這樣的觀點(diǎn)。學(xué)科差異應(yīng)表達(dá)在風(fēng)格上，而不應(yīng)該是我們上不好課的借口。您的語言可以簡(jiǎn)潔有力，可以優(yōu)美華美，點(diǎn)撥升華，可以化腐朽為神奇，該說的必需要說。語言的魅力就在于穿針引線，讓邏輯更清楚，讓系統(tǒng)更流暢，讓目的能升華。這也是在課堂教學(xué)中最能表達(dá)老師魅力要素之一。我曾經(jīng)給很多新老師建議：堅(jiān)持寫教學(xué)詳案，把該說的話寫下來，反復(fù)咀嚼并練習(xí)，直到滿意為止。課后

15、再反思語言的得與失。多聽課，尤其是聽語文老師的課，關(guān)注人家是如何提問，學(xué)生答復(fù)后又是如何點(diǎn)撥的。很多人擔(dān)憂翻轉(zhuǎn)課堂下的老師會(huì)無所適從。顯然不是。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)老師的要求只會(huì)越來越高，教學(xué)難度也會(huì)越來越大。"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華",哪一環(huán)節(jié)不需要老師站在系統(tǒng)的高度去精心準(zhǔn)備。我們的課堂無論怎么顛覆，老師的教仍然是最核心的，最要命的，也是無法取代的，課堂的升華也必然是通過老師的"四兩"來撥動(dòng)"千斤". 這就是教學(xué)的精致，也是優(yōu)秀的課堂。教學(xué)邏輯是心臟、教學(xué)系統(tǒng)是骨架，老師語言是皮毛。微觀的課堂，中觀的教學(xué)，宏觀的課程都應(yīng)該是

16、系統(tǒng)。一門課程，18節(jié)課。從課程審視一節(jié)課，從一節(jié)課看一門課程。 五、凡事有備無患，不打無把握的仗 還清楚地記得我第一年進(jìn)二中，準(zhǔn)備的第一節(jié)課。從7月中旬一直準(zhǔn)備到9月上課，整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關(guān)于第一節(jié)課出現(xiàn)的作品的解釋，盡最大的努力全查到。關(guān)于蒙娜麗莎的各種版本的說法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學(xué)校大會(huì)上發(fā)言，為了三分鐘準(zhǔn)備了三天，對(duì)著鏡子掐著表，練習(xí)了不知道多少遍。語言啰嗦嗎？時(shí)間超了嗎？這句話這樣說好不好？參加優(yōu)質(zhì)課比賽，備好課認(rèn)識(shí)的老師指教了個(gè)遍，每聽一次意見就重新修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，那種日子真是煎熬?？仔旅缃淌谠?jīng)用：凡事都是有備而來，這句話來鼓勵(lì)我。

17、我想說，做事情也罷，教學(xué)也好，都應(yīng)該全力以赴，最起碼要到達(dá)自己才能可以做到的最好。態(tài)度比才能更重要。我做到最好了嗎？常問問自己，我準(zhǔn)備充分了嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，這個(gè)功你要是偷懶，自信也就無從談起。沒有自信怎么辦？就是靠勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛來勉勵(lì)自己，打磨自己。天上掉餡餅?zāi)阋葟堥_嘴才行。細(xì)節(jié)決定成敗是西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)，細(xì)節(jié)就在繁瑣的看似微缺乏道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人，他們?cè)谀骋活I(lǐng)域獲得了成功，可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè)，但凡有些成績(jī)或成功，尤其是草根們，必然有著勤奮、努力和拼搏進(jìn)取。我不相信天上掉餡餅的好事，即便真是餡餅掉下來你接不住，說不定還被砸傷。 六、被推著的感覺真好，學(xué)會(huì)借力 多做幕后工作沒什么不好，我的想法是盯著前面的目的，跟著比你厲害的學(xué)習(xí)。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目的，也是監(jiān)視