教師資格證考試《綜合素質(zhì)》[小學(xué)]重難點(diǎn)整理

1、 WORD完美格式 重難點(diǎn)知識點(diǎn):教育觀一.素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動(dòng)目的指向“素質(zhì)”一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育二.國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求1.面向全體2.促進(jìn)學(xué)生全面

2、發(fā)展3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)4.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展三.學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目1.改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書

3、本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5.改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。6.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍1.更新教師的教育觀念2.提高教師的師德

4、素養(yǎng)3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管理(三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合(五)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性重難點(diǎn)考試點(diǎn)：學(xué)生觀一、“人的全面發(fā)展”的思想關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容1.人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4.社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。二、“

5、以人為本”的學(xué)生觀1.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)2.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?.學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念三、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展1.促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會均等為基本原則2.有差異的學(xué)生的共同發(fā)展重難點(diǎn)知識點(diǎn):教師觀一、教師專業(yè)

6、發(fā)展的要求1.學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者2.勤于反思，成為反思的實(shí)踐者3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者4.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑1.職前培訓(xùn)職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段，是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。2.入職培訓(xùn)教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上,進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。3.在職培訓(xùn)在我國,有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù),為教師提供多樣化的

7、在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，3 |導(dǎo)和鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)。4.自我教育教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動(dòng)建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。三、教師專業(yè)發(fā)展的方法1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2.開展微格教學(xué)3.進(jìn)行專門訓(xùn)練4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值(一)教師職業(yè)的責(zé)任教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。(二)教師職業(yè)的價(jià)值教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價(jià)值和歸宿的思考軌道

8、上來。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。重難點(diǎn)考試點(diǎn):有關(guān)教育的法律法規(guī)一.教育基本法中華人民共和國教育法教育法是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法。教育法是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相關(guān)關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則,，是教育的“憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”，在教育法體系中具有最高法律效力。通常規(guī)定一國教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利義務(wù)。二、中華人民共和國義務(wù)教育法義務(wù)教育法是教育單行法，依據(jù)是憲法和教育法制定。義務(wù)教育法對教育法規(guī)定的“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”中的義務(wù)教育制度進(jìn)行法律規(guī)范。三、中華人民共和國教師法教師法是教育單行法，教師法對教師培養(yǎng)、教

9、師職業(yè)活動(dòng)和教師管理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了規(guī)范，是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的綜合性的專門法律。四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法一般作為教育單行法看待。未成年人的保護(hù)問題，不僅僅是教育活動(dòng)領(lǐng)域中的問題，也是社會生活領(lǐng)域中的問題。未成年人保護(hù)法從未成年人的健康成長需要出發(fā)，制定了保護(hù)未成年人成長的法律規(guī)范，涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪法同末成年人保護(hù)法關(guān)系密切兩者實(shí)質(zhì)上都著眼于未成年人的保護(hù)，兩者是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的關(guān)系。預(yù)防未成年人犯罪法旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)，預(yù)防未成年人犯罪法的責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、

10、社會和司法部門。六、學(xué)生傷害事故處理辦法學(xué)生傷害事故處理辦法是教育部制定頒發(fā)的，屬于“教育規(guī)章”。為實(shí)施未成年人安全保護(hù)，提供了實(shí)際操作規(guī)則。辦法不僅與學(xué)生的權(quán)利保護(hù)有關(guān)，也與教育活動(dòng)中學(xué)校權(quán)益學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)秩序相關(guān)。重難點(diǎn)考試點(diǎn):教師的權(quán)利與義務(wù)一.教師的權(quán)利1.教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定教育法作為基本法有專章對教師和其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)作了原則性的規(guī)定。教育法第四章”教師和其他教育工作者”中,對教師權(quán)利的規(guī)定表述有:“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”、“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益”。教育法第四章第三十三條規(guī)定，“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工

11、資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理”。2.教師法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定教師法第七條對教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個(gè)方面:教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利、教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利、教師擁有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利”、教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利、教師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利、教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 的

12、權(quán)利。除了上述六個(gè)方面的規(guī)定，在教師法的相關(guān)條款中，涉及的教師權(quán)利還有:教師的申訴權(quán)利,即教師維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利;教師的人格權(quán)、人身權(quán),教師的人格不容侮辱，教師的人身不容侵犯。3.義務(wù)教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定義務(wù)教育法中有“教師”專章,對義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了相關(guān)規(guī)定。其中有”教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”;“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”;”各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”;教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”;“特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼?！敝仉y點(diǎn)考

13、試點(diǎn):教師的權(quán)利與義務(wù)一.教師的權(quán)利1.教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定教育法作為基本法有專章對教師和其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)作了原則性的規(guī)定。教育法第四章”教師和其他教育工作者”中,對教師權(quán)利的規(guī)定表述有:“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”、“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益”。教育法第四章第三十三條規(guī)定，“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理”。2.教師法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定教師法第七條對教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個(gè)方面:教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利、教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，

14、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利、教師擁有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利”、教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利、教師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利、教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 的權(quán)利。除了上述六個(gè)方面的規(guī)定，在教師法的相關(guān)條款中，涉及的教師權(quán)利還有:教師的申訴權(quán)利,即教師維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利;教師的人格權(quán)、人身權(quán),教師的人格不容侮辱，教師的人身不容侵犯。3.義務(wù)教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定義務(wù)教育法中有

15、“教師”專章,對義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了相關(guān)規(guī)定。其中有”教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”;“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”;”各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”;教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”;“特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼?！倍?教師的義務(wù)1.教育法中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定教育法第四章“教師和其他教育工作者”中，對教師義務(wù)的規(guī)定有: 教師要“履行法律規(guī)定的義務(wù)”、教師“應(yīng)當(dāng)為人教師在教育教學(xué)中承擔(dān)著使師表，忠誠于人民的教育事業(yè)”每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)”、”教師

16、應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。2.教師法中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定教師法第八條對教師義務(wù)作了規(guī)定，共有六個(gè)方面:一是遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;二是貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);三是對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動(dòng);四是關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;五是制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;六是不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3.

17、其他教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定除了教育法教師法對于教師義務(wù)的規(guī)定外，其他如義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法等都有對于教師義務(wù)的相關(guān)規(guī)定。例如: 義務(wù)教育法第四章“教師”中,明確規(guī)定教師“不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”;未成年人保護(hù)法的“學(xué)校保護(hù)”中規(guī)定，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中的教育保護(hù)、心理健康保護(hù)、安全保護(hù)等，都是教師必須承擔(dān)的義務(wù); 預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定了教師有義務(wù)承擔(dān)對未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育，對未成年學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育預(yù)防，對未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以制止、管教，對未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范的教育。重難點(diǎn)考

18、試點(diǎn):學(xué)生的權(quán)利保護(hù)一、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生的權(quán)利可以分為兩部分，一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利，如憲法第四十六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。公民的受教育權(quán)利受法律保護(hù)。我國公民的受教育權(quán)一律平等，授種族、性別、社會地位、出身等方面的限制。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。根據(jù)教育法規(guī)定,學(xué)生享有以下五項(xiàng)權(quán)利，分別簡稱為:參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)利。1.參加教育教學(xué)權(quán)學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利,簡稱“參加教育教學(xué)權(quán)”。這是學(xué)生的基本權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利主要包括以下兩方面:(

19、1)參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)(2)使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)2.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利,簡稱”獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)”3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)獲得公正評價(jià)按照學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定，學(xué)生的學(xué)籍檔案里有學(xué)習(xí)成績登記表，學(xué)校要如實(shí)地記錄學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績和品行狀況。(2)獲得學(xué)業(yè)證書一個(gè)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書,這是學(xué)生的一項(xiàng)重大權(quán)利。4.申訴起訴權(quán)學(xué)生享有對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵

20、犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利,簡稱“申訴起訴權(quán)”。5.法定其他權(quán)學(xué)生除了享有以上四項(xiàng)權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”，簡稱“法定其他權(quán)”二、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)1.人身權(quán)的保護(hù)公民的人身權(quán)可以分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、生命權(quán)、身體健康權(quán)、人身自由權(quán)和肖像權(quán)等，人身自由權(quán)還包括了通信自由和通信秘密權(quán)不受侵犯。身份權(quán)主要包括知識產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)和親屬身份權(quán)等。2.學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)一是受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利。我國憲法第四十六條第一款規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！倍鞘芙逃降葯?quán)。在受教育權(quán)中，受教育平

21、等權(quán)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。3.義務(wù)教育保障權(quán)學(xué)生義務(wù)教育的保障是國家、政府、家庭、學(xué)校和全社會的責(zé)任。教育法律從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、法律責(zé)任等方面對保障學(xué)生接受義務(wù)教育作了明確具體的規(guī)定。4.特殊群體的受教育權(quán)在學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)上還體現(xiàn)在對特殊學(xué)生群體受教育權(quán)保護(hù)上，這樣才體現(xiàn)了受教育權(quán)的平等性。我國的教育法中，需要注意保護(hù)的特殊群體有以下幾類:(1)女生;(2)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;(3)殘疾人;(4)違法犯罪的未成年人。重難點(diǎn)知識點(diǎn):教師職業(yè)道德中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范共六條,體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包含了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。1.愛國守法”教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。2.愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé),勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上