六級(jí)第四單元導(dǎo)學(xué)案3

1、課題只有一個(gè)地球?qū)W習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語(yǔ)。2、 默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3、體會(huì)說(shuō)明用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得道理，體會(huì)說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得道理，體會(huì)說(shuō)明方法。知識(shí)鏈接查找有關(guān)地球知識(shí)，搜集生態(tài)環(huán)境及資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。學(xué)法指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)學(xué)法提示：采用多中讀書(shū)方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。1我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭(zhēng)取讀正確讀流利，并且完成以下各題： 我通過(guò)讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：遨丨游 渺丨小璀璨慷慨恩賜 我要抄

2、寫下例詞語(yǔ)，爭(zhēng)取會(huì)聽(tīng)寫。遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設(shè)想移民破碎目睹和藹可親2、 我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用自己的話概括課文主要內(nèi)容3、通過(guò)讀文，我對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)是備注4、讀文后我有幾點(diǎn)疑問(wèn)疑問(wèn)一疑問(wèn)二二、深入感知、合作探究學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。深入讀課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否 快樂(lè)了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)自己心靈的詞句畫(huà)下來(lái)，做做批注， 可按版塊研讀、深究題意。1作者說(shuō)地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我的理由?！八且凰挥羞@么大，我知道這句個(gè)半徑只有六千三白多千米的星球。在群星璀璨

3、的宇宙中，就像一葉扁舟。不會(huì)再長(zhǎng)大。萬(wàn)舌寫出了地球的，采取的說(shuō)明方法是遨游太空的宇航員為什么感慨說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破為太容易破碎是因?yàn)槭郎烨?、?duì)人類或?qū)ψ约赫f(shuō)些什么？2、我懂了 碎了太可愛(ài)是因三、拓展延你想對(duì)地球歸納小結(jié)你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待 地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球。課堂檢測(cè)四、課堂檢測(cè)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是 可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做奉獻(xiàn)的。但是，人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，丨使它們不能再生，丨就造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人

4、類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、在括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2、結(jié)合課文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。隨意：濫用：不能再生“生態(tài)災(zāi)害是什么意思，舉例說(shuō)明生態(tài)災(zāi)害給人類生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅。學(xué)習(xí)反思這片土地是神圣的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、珍貴、滋 養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光 等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可別離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)誦讀，感悟文早優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得對(duì)自己生存的土

5、地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。知識(shí)鏈接收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。本文被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充分，禹卄七匕曰只有在誦讀中才能感悟文早優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。要以讀為主，采用多學(xué)法指導(dǎo)種形式，充分地讀，在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,在讀中受到感情的熏陶。學(xué)習(xí)過(guò)程備注一、課前預(yù)習(xí)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“2表示。溥霧bo b do駿馬ztn j tn運(yùn)載z d z ci 血液xi e xu e2、看拼音，寫詞語(yǔ)。sh eng ji echcn

6、ch d jud liciseng zh i m e hu a lU waig w engshcn d Cymgehuid Cgxiog ying 3、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文王要講了什么？想想作者在文中表達(dá)了一種什么樣的強(qiáng)烈愿望。4、默讀思考，理清文脈。這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。丨丨自然段總寫土地是神圣的。丨丨自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，分別從善待、善待、善待三個(gè)層面來(lái)寫。、自然段進(jìn)一步闡述對(duì)人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地。5、自我挑戰(zhàn)1讀文深思:“這片土地指的是哪片土地？為什么用“神圣來(lái)形容土地？2你對(duì)文中的哪些地方感受特別深，多讀一讀。3試著背誦你感受最深的地方

7、。6、預(yù)習(xí)課文后：我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：二、合作探究學(xué)法提示：以朗讀為主，合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多種方式的讀，品味語(yǔ)言，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解文章內(nèi)容，在文中空白處留下自己讀書(shū)后的感受。1、研讀13目然段，思考：文章哪些地方表達(dá)了這片土地是神圣的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句， 多讀幾遍，交流自己的朗讀體會(huì)。2、 研讀48自然段，思考：面對(duì)這片神圣的土地， 我們應(yīng)該怎么做？讀后你有何感受？“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這種寫法有什么好處？3、研讀911自然段，感悟思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地。3、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡

8、的語(yǔ)句。四、拓展延伸歸納小結(jié)這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì) 于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱 讀課文，找找答案。課堂檢測(cè)三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、注意區(qū)別每組形近字，再選擇恰當(dāng)?shù)淖痔畹嚼ㄌ?hào)里。卷 眷 倦指脂智鹿庸鷹疲丨丨肪雄丨試丨丨慧平丨丨戀丨導(dǎo)丨角2、填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。一丨耕地一丨山脈一丨松針一丨家園一丨藍(lán)天一丨河流一丨昆蟲(chóng)一丨倒影學(xué)習(xí)反思課題青山不老學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的

9、深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。知識(shí)鏈接查找資料，搜集圖片：晉西北、晉西北老人、晉西北風(fēng)沙防治、晉西北綠色生態(tài)治理工程。學(xué)法指導(dǎo)本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，在學(xué)習(xí)中，要通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的勾畫(huà)、誦讀、欣賞中，感受語(yǔ)言文字的魅 力，積累好詞佳句，并注意和冋學(xué)合作，在交流中深化認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1、快速讀文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。2、 選擇帶點(diǎn)字的正確讀音打“2 。肆虐nuel ue參天c on sh 6 險(xiǎn)惡wu e 盤踞j u j u3、照樣子，寫詞語(yǔ)。二番五次風(fēng)雨同舟4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要

10、講了一件什么事？文中的老人給你留下怎樣的印象？備注5、讀了課文后，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：二、合作探究1、默讀課文，思 感受奇跡。2、瀏覽課文，說(shuō) 1感悟環(huán)境這是中國(guó)白 生命作對(duì)的怪物 能逆吹牛馬使倒從帶點(diǎn)的兩請(qǐng)用自己的忌考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。展開(kāi)想象賞讀，兌一說(shuō)老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？之惡劣。勺晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與盤踞 之地。過(guò)去，這里風(fēng)沙吹起，能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)， 行，或擎之高二三丈而墜。§個(gè)詞語(yǔ)中，體會(huì)到勺話把縣志記載的意思寫下來(lái)。這段話主要寫了2感受樹(shù)木與土地的關(guān)系?！笆堑?，保住了黃土，

11、我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才保住了這片土。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3感悟老丿作為一個(gè) 種東西。他是;他是這樣他將自己 3 通讀課文, 作者為什么說(shuō)J的精神。、山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一 真正與山川共存、與日月冋輝了。乍來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的：I的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，這種東西是 感悟中心?！扒嗌绞遣粫?huì)老的？你怎么理解這句話？歸納小結(jié)老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值， 生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是 不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到一一生齊讀青山是不會(huì)老的！課堂檢測(cè)我們把這位

12、可敬的老人推薦為“感動(dòng)中國(guó)的候選人，請(qǐng)你替他填一份簡(jiǎn) 歷。學(xué)習(xí)反思課題鹿和狼的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容3.通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森林，消滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中， 悟出保持生態(tài)平衡的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián) 系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián) 系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。知識(shí)鏈接收集一些動(dòng)植物間相互制約、相互聯(lián)系的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)空間。學(xué)法指導(dǎo)I在充分閱讀的根底上，交流感受，思考：羅斯福錯(cuò)在哪里？為什么？這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什 學(xué)法指導(dǎo) 么道理，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)過(guò)程1、自學(xué)生字，詞語(yǔ)，查字典，理解詞意。 讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)，并給帶點(diǎn)的字注音.狩獵 寵兒厄運(yùn)茍延殘喘控制罪魁禍?zhǔn)紫嚆?乃至 查詞典，解釋以下詞語(yǔ)：厄運(yùn)：銳減：威脅：相悖：茍延殘喘： 面目全非： 罪魁禍?zhǔn)祝?、讀課文1 6自然段，思考：該局部寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一件什么事？ 事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是什么？你明白了什么？3、細(xì)讀課文7-8自然段：1、分析“鹿死林毀原因。1、羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿