一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第二單元單元教學(xué)計(jì)劃及具體教案

1、 第二單元    漢語(yǔ)拼音二(教學(xué)方案)一、 教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容有：復(fù)韻母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復(fù)韻母的拼音練習(xí)，音節(jié)的書(shū)寫(xiě)格式，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認(rèn)字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識(shí)字結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行，采用多種方法復(fù)現(xiàn)、穩(wěn)固。其中，er是特殊韻母，可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。復(fù)習(xí)三和四中包括比擬形近字，拼讀

2、音節(jié)、認(rèn)讀字詞和讀兒歌、看圖講故事及聲母、復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類(lèi)按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。二、 教學(xué)目標(biāo)  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。  2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。  3、正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。  4、學(xué)會(huì)特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)讀它們的四聲。 5、 掌握j、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略規(guī)那么。 6、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。  7、認(rèn)識(shí)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確

3、區(qū)分形近的復(fù)韻母。 8、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。 9、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。三、教學(xué)重、難點(diǎn)  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。  2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。  3、掌握J(rèn)、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略規(guī)那么。  4、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。 

4、0;5、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。四、課時(shí)安排      g k h 2課時(shí) j q x2課時(shí) z c s2課時(shí) zh ch sh r2課時(shí) 復(fù)習(xí)二2課時(shí) -共10課時(shí) g k h一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：投影 課件 卡片教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月7日 課型：新授 課題：g k h一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀單韻母。2、讀聲

5、母b p m f。二、學(xué)習(xí)聲母及其音節(jié)。1、看圖。圖上畫(huà)了什么？2、出示聲母g。 學(xué)習(xí)發(fā)音。3、形看圖，編兒歌。可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子 。 9字帶鉤就是 4、練習(xí)拼音。出示音節(jié) a ae eu u 學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。5、出示帶調(diào)音節(jié)。 è ù自由讀，指名讀，齊讀。6、用 組詞。三、學(xué)習(xí)聲母k h。1、學(xué)習(xí)形。2、方法同上。3、學(xué)習(xí)音節(jié)。出示音節(jié) kK e keu ku hh e he u hu4、小組合作學(xué)習(xí)。先自由拼，然后組長(zhǎng)指名讀。匯報(bào)。5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。kè k ká k k k kù

6、 h hè hé hù hú 小組每人三個(gè)，然后每人選一個(gè)音節(jié)組詞。6、小組匯報(bào)。四、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě) k h 及其音節(jié) kè k hé h。5、 教學(xué)反思： 在教學(xué)聲母g k h時(shí)，我首先給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境,利用自畫(huà)圖，引出一首兒歌“四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的根底。充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，接著引導(dǎo)孩子自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗(yàn)，學(xué)完gkh的音后，我讓孩子看看字母的樣子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜，讓學(xué)生有意識(shí)地

7、想方法記字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在師生合作中完成編順口溜，不是由我一手操辦，所有順口溜資源都來(lái)自學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。如學(xué)完gkh后，說(shuō)淘氣的gkh躲到圖畫(huà)里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他們嗎？讓孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹(shù)枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。學(xué)生興趣十分濃厚。 第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月8日 課型：新授 課題：g k h一、復(fù)習(xí)。1、讀聲母 k h。2、認(rèn)讀 k h的兩拼音節(jié)。二、學(xué)習(xí)三拼音。1、出示聲母 和單韻母，指名讀。2、講述：聲母 和單韻母玩得可好了，出示卡片看，他們來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀？3、指名讀音節(jié)： 。他們倆正玩著，被u看到了，u說(shuō)：“我也和你們一起玩。不過(guò)，

8、咱們?nèi)齻€(gè)在一起，可不能讀 了，聽(tīng)一聽(tīng)，我們?nèi)齻€(gè)是怎樣讀得？4、示范讀。小u說(shuō)：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母。練讀三拼音 u。5、出示 u的四聲，練習(xí)讀。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。用 u uà組詞。6、學(xué)習(xí)三拼音 uo kua hua kuo huo及其四聲。7、小組合作學(xué)習(xí)。用 u組詞。三、學(xué)習(xí)兒歌。1、自讀套紅音節(jié)。2、指名讀。自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。四、看圖，學(xué)習(xí)生字。1、看圖，圖上畫(huà)了什么？荷花：荷花怎么樣？可以說(shuō)粉紅的荷花，美麗的荷花哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫(huà)畫(huà)？認(rèn)真、專(zhuān)心、全神貫注、仔細(xì)、一筆一劃弟弟：弟弟在干什么？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？2、連起來(lái)說(shuō)圖意

9、。3、借助拼音讀一讀三個(gè)詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。4、用花、畫(huà)組詞。四、穩(wěn)固練習(xí)。拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們是什么？hu花 u鍋 hu火讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ u kku hhu u húhuó kùkuò讀一讀，連一連。hu huà è花 畫(huà) 個(gè) 哥教學(xué)反思：在音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中我運(yùn)用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開(kāi)心了。緊接著運(yùn)用小鴨子引出課間操，防止了課間操的形式化，運(yùn)用"答對(duì)有獎(jiǎng)"的游戲情境把學(xué)生帶入

10、到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 在教學(xué)中我能抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常沖動(dòng)，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓?lè)的光輝就情不自禁的顯露出來(lái)。 j q x教學(xué)要求：學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)那么。學(xué)會(huì)j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x 開(kāi)頭的音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

11、 j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)： j q x 與ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)那么。教具準(zhǔn)備； 投影 課件 卡片教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月8日 課型：新授 課題：j q x一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀三拼音節(jié)gu gu huà huó kuâ kuò并指出介母是誰(shuí)。二、學(xué)習(xí)聲母j 及其兩拼音ji 和三拼音jia。1、看圖，圖上畫(huà)了什么？一只母雞在看蝴蝶跳舞。把母雞的“雞讀得短一些，就是聲母j 的讀音。2、讀音。范讀 齊讀 指名讀3、形。4、看圖，編兒歌，記形狀。出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。讀jji，注意區(qū)分讀音的不同。

12、5、學(xué)習(xí)三拼音jia。聲母j 阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€(gè)玩得多好??！當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)候，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。6、出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。7、用ji jià 組詞。三、學(xué)習(xí)聲母q x及其音節(jié)。方法同上。用qí q x x¡à 組詞。四、書(shū)寫(xiě)。 寫(xiě)聲母j q x 及其音節(jié)j ji qí qià x xià。教學(xué)反思： 在教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽(tīng)兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察

13、、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、效勞者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)根底，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。 第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月9日 課型：新授 課題：j q x一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀聲母j q x。2、讀音節(jié)ji qi xi jia qia xia。二、學(xué)習(xí)j q x 和ü相拼。1、講故事。j q x 不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們?cè)谝黄饡r(shí)有什么變化？2、出示：j juq ü qux xu3、觀察他們?cè)?/p>

14、一起有什么變化。j q x為什么和小ü在一起時(shí)，ü上的兩點(diǎn)會(huì)不見(jiàn)了呢？這里面那還有一個(gè)故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時(shí)，j q x來(lái)了。小ü一見(jiàn)j q x來(lái)了，趕緊把泡泡藏起來(lái)。j q x見(jiàn)了，說(shuō)：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認(rèn)識(shí)你。因?yàn)槲覀儚膩?lái)不與小u在一起。一會(huì)，j q x剛走，n l 來(lái)了，小ü又把泡泡吐了出來(lái)。同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，知道了什么呢？j q x從來(lái)不與小u在一起。小ü見(jiàn)了j q x，泡泡藏嘴里。小ü見(jiàn)了n 和l，泡泡又吹起。4、教兒歌。小ü 小ü 真淘氣

15、，見(jiàn)了j q x，泡泡藏嘴里，離開(kāi)j q x，見(jiàn)了n l 又吹起。5、讀音節(jié)ju qu xu。開(kāi)火車(chē)讀。6、讀帶調(diào)音節(jié)。j qù jú x q x7、小組合作學(xué)習(xí)。用其中一個(gè)音節(jié)組詞。并用“橘子說(shuō)話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說(shuō)。8、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生擺卡片。ju qu xu三、看圖。1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？先自由說(shuō)，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。2、出示音節(jié)詞。借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語(yǔ)讀，把生字打亂順序讀。注意：“服不在句尾時(shí)讀二聲。3、用自己喜歡的字組詞。四、學(xué)兒歌。同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來(lái)禮物前來(lái)祝賀呢。讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，

16、指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。五、讀一讀，連一連。x j dì y地 衣 洗 雞6、 教學(xué)反思： 復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移運(yùn)用。 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而穩(wěn)固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氣氛，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，防止知識(shí)出現(xiàn)的突然性。漢語(yǔ)拼音z c s課文標(biāo)題 漢語(yǔ)拼音z c s教學(xué)目的 1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)z、c、s與單韻母相拼的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

17、，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn) 聲母z、c、s的發(fā)音及z、c、s與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) z、c、s的發(fā)音及z、c、s與韻母的拼讀。教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具 z、c、s字母卡片、媒體資源動(dòng)畫(huà)、PPT教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：10月10日 課型 ： 新授 課題：z c s一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了j、q、x出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。這次課我們學(xué)習(xí)z、c、s。二、學(xué)習(xí)聲母z1、字母z的發(fā)音 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，上面有個(gè)小女孩在寫(xiě)字，她寫(xiě)的是什么字呀，是字母z。寫(xiě)字的“字，聲母發(fā)z，“兒子的“子，聲母也發(fā)z，還有“自己的“

18、自聲母也發(fā)z。大家一起來(lái)發(fā)z。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫抖。 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母z的書(shū)寫(xiě) 播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)z的書(shū)寫(xiě)順序。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“z？字母“z先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？ 師：字母z象彎彎曲曲的山路扭來(lái)扭去，又有點(diǎn)象2。我們來(lái)看看z怎么寫(xiě)。分兩筆寫(xiě)成，先在第二根線寫(xiě)一橫，然后向左折，寫(xiě)到第三根線。接著在第三根線寫(xiě)一橫。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。三、學(xué)習(xí)聲母c 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，這里有只小刺猬，身上長(zhǎng)了很多刺，還

19、有什么身上也長(zhǎng)刺??？還有山上的一些藤，還有一些花花草草，身上也長(zhǎng)有刺。這些刺都是扎人的，“刺的聲母發(fā)c。大家一起來(lái)發(fā)c。要注意c發(fā)音要用力一點(diǎn)，用力一點(diǎn)刺才能扎到人，是不是？播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母c的書(shū)寫(xiě) 播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)c的書(shū)寫(xiě)順序。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“c？字母“c先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？ 師：字母c就象刺猬彎彎的背，象一個(gè)半圓，又象一個(gè)吃掉了一半多的餅。還象什么？象彎彎的月亮。我們從第二根線偏下一點(diǎn)的地方，也就是第二格的右上角開(kāi)始寫(xiě)，向左邊寫(xiě)一

20、個(gè)半圓，一直寫(xiě)到第三根線，第二格右下角的地方，用一筆一口氣寫(xiě)成。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。教學(xué)反思：只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么方法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來(lái)幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。第二課時(shí)課型 ： 新授 課題：z c s 教學(xué)時(shí)間：10月11日 一、學(xué)習(xí)聲母s1、字母s的發(fā)音 師：小朋友，請(qǐng)看這幅圖。圖上有一只蠶，它吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲，還有什么也會(huì)吐絲，還有蜘蛛?！巴陆z的“絲，聲母發(fā)s?！耙欢牡摹八?，聲母也發(fā)s。大家一起來(lái)發(fā)s。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中

21、擠出來(lái)，聲帶不顫抖。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母s的書(shū)寫(xiě) 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“s？字母“s先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？ 師：字母s也喜歡扭來(lái)扭去，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊。我們從第二格的右上角起筆，先向左，寫(xiě)一個(gè)半圓，接著，向右，寫(xiě)一個(gè)半圓。注意這兩個(gè)半圓都在第二格里，上下頂著第二根、第三根線。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。二、學(xué)習(xí)z、c、s的四聲分組讀z、c、s的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。z-zí-z-zìc-cí-c-cìs-sí-s-sì三、學(xué)習(xí)z、c、s與a的拼讀1、請(qǐng)兩位

22、小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是a。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-a，被刺扎了一下，扎za。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：z-zá-z-zà2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀c-a?！安磷雷拥摹安?。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：c-cá-c-cà3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一

23、起，念什么呀？大家連在一起讀s-a，“撒水的“撒。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：s-sá-s-sà4、拿出拼音節(jié)卡片za、ca、sa，復(fù)習(xí)z、c、s與a的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。四、學(xué)習(xí)z、c、s與e的拼讀1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是e。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-e，有時(shí)我們感慨一樣?xùn)|西太好吃了，我們說(shuō)“嘖嘖，這個(gè)“嘖發(fā)ze。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：z-zé-z-zè2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起

24、，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀c-e。我們這本課文是上冊(cè)，“上冊(cè)的“冊(cè)念cè。還有看天上的云，看看會(huì)不會(huì)下雨，“觀測(cè)的“測(cè)，念cè。 大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：c-cé-c-cè3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀s-e，“紅色的“色，“藍(lán)色的“色。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：s-sé-s-sè拿出拼音節(jié)卡片ze、ce、se，復(fù)習(xí)z、c、s與e的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。五、學(xué)習(xí)z、c、s與u的拼讀1、請(qǐng)兩位

25、小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是u。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-u。我們的國(guó)家叫“祖國(guó)，“祖國(guó)的“祖念作z。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：z-zú-z-zù2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀c-u。我們?cè)诤诎迳蟿潈筛€，一根很細(xì)，一根很粗，念c。 大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：c-cú-c-cù3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)

26、腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀s-u。小朋友有什么問(wèn)題就告訴老師，“告訴的“訴念作sù。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：s-sú-s-sù拿出拼音節(jié)卡片zu、cu、su，復(fù)習(xí)z、c、s與u的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。六、學(xué)習(xí)z、c、s與uo的三音拼讀1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-u-o?！白笫值摹白竽钭鱶u。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zu- zuó- zu- zu

27、2;2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡c，替換拿字母卡z的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀c-u-o。做了錯(cuò)事，“錯(cuò)念作cuò。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：cu- cuó- cu- cuò3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡c的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀s-u-o，這是做飯時(shí)用的“柴火的“火。拿出三拼音節(jié)卡片zuo、cuo、suo，復(fù)習(xí)z、c、s與uo的拼讀。七、學(xué)習(xí)兒歌 八、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了z、c、s三個(gè)聲

28、母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。漢語(yǔ)拼音 8教案例如課文標(biāo)題 漢語(yǔ)拼音zh ch sh r教學(xué)目的 1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、讀準(zhǔn)zh、ch、sh與單韻母相拼的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、r四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn) 聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r與韻母的拼讀。教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具 zh、ch、sh、r字母卡片、媒體資源動(dòng)畫(huà)、PPT教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)課型 ： 新授 課題：zh ch

29、sh r 教學(xué)時(shí)間：10月11日一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了z、c、s出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。這次課我們學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r。其中zh、ch、sh和上次課學(xué)過(guò)的z、c、s，發(fā)音都差不多，不同的是，發(fā)zh、ch、sh時(shí)，舌頭都要翹起來(lái)，所以這三個(gè)音叫做翹舌音。r 也是翹舌音。z、c、s都是舌尖平伸，叫平舌音。二、學(xué)習(xí)聲母zh1、字母zh的發(fā)音 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，左邊是張小凳子，右邊的靠背椅上坐著一位阿姨在織毛衣，“織毛衣的“織，聲母發(fā)zh，“知道了的“知，聲母也發(fā)zh，還有“樹(shù)枝的“枝聲母也發(fā)zh。大家一起來(lái)發(fā)zh。注意，舌頭一定要翹起來(lái)。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀

30、。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部上牙床后面的部位，然后舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣流從狹縫中擠出來(lái)，聲帶不顫抖。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母zh的書(shū)寫(xiě) 播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)zh的書(shū)寫(xiě)順序。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“zh？占哪個(gè)格？ 師：zh由z和h組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)z，然后在第一格和第二格寫(xiě)h。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。三、學(xué)習(xí)聲母ch 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，左邊是只小刺猬，右邊的靠背椅上坐著一位小朋友在吃東西。“吃東西的“吃，聲母發(fā)ch?！把例X的“齒，聲母也發(fā)ch。大家一起來(lái)發(fā)ch。注意，舌頭一定要翹起來(lái)，發(fā)音

31、時(shí)要用力一點(diǎn)。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母ch的書(shū)寫(xiě) 播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ch的書(shū)寫(xiě)順序。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ch？占哪個(gè)格？ 師：ch由c和h組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)c，然后在第一格和第二格寫(xiě)h。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。四、學(xué)習(xí)聲母sh1、字母sh的發(fā)音 師：小朋友，請(qǐng)看上面這幅圖。左邊是一頭獅子，右邊的靠背椅上坐著一位老師?！袄蠋煹摹皫熉暷赴l(fā)sh。“獅子的“獅聲母也發(fā)sh?！拔辶甙司攀摹笆暷敢舶l(fā)sh。還有

32、“石頭的“石，聲母也發(fā)sh。大家一起來(lái)發(fā)sh。注意，舌頭一定要翹起來(lái)。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫抖。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母sh的書(shū)寫(xiě) 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，占哪個(gè)格？ 師：sh由s和h組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)s，然后在第一格和第二格寫(xiě)h。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。第二課時(shí)課型 ： 新授 課題：zh ch sh r 教學(xué)時(shí)間：10月11日一、學(xué)習(xí)聲母r1、字母r的發(fā)音 師：小朋友，請(qǐng)看這幅圖。上面是紅紅太陽(yáng)，地上，小草發(fā)芽了。“太陽(yáng)也就是

33、“日，念作r。大家一起來(lái)發(fā)r。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)r時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫抖。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母r的書(shū)寫(xiě) 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“r？字母“r先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？ 師：先在第二格寫(xiě)一豎，然后，接著這一豎的上端，在第二格，向右上角寫(xiě)一彎筆。 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh的四聲分組讀zh、ch、sh的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。zhzhízhzhìchchíchchìshshíshshì三、學(xué)習(xí)

34、zh、ch、sh與a的拼讀1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是a。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-a，被刺扎了一下，扎zha?！罢Ｑ劬Φ摹罢h。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zh-zhá-zh-zhà2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-a。“檢查作業(yè)的“查。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：ch-chá-ch-chà3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿

35、字母卡ch的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-a，“沙子的“沙。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sh-shá-sh-shà4、拿出拼音節(jié)卡片zha、cha、sha，復(fù)習(xí)zh、ch、sh與a的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。四、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與e的拼讀1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是e。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-e。夏天，太陽(yáng)曬得很厲害，我們打傘遮一下，“遮太陽(yáng)的“遮，讀作zh。這里有張紙，我們把它折起來(lái)，“折

36、讀作zhé。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zh-zhé-zh-zhè2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-e?！捌?chē)、“自行車(chē)的“車(chē)，讀作ch。 大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：ch-ché-ch-chè3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-e?！吧囝^的“舌，讀作shé。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sh-sh

37、é-sh-shè4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-e?！疤鞖夂軣岬摹盁?，讀作rè。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：r-ré-r-rè5、拿出拼音節(jié)卡片zhe、che、she、re，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與e的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。五、學(xué)習(xí)zh、ch、sh與u的拼讀1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是u。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-u

38、?！柏i八戒的“豬念作zh。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zh-zhú-zh-zhù2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-u。一個(gè)人在房子里，我們叫他“出來(lái)，“出來(lái)的“出念ch。 大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：ch-chú-ch-chù3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-u。我們手里拿的課本也叫“書(shū)，“書(shū)本的“書(shū)，讀作s

39、h。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sh-shú-sh-shù4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-u。“假設(shè)、“如果的“如，讀作rú。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：r-rú-r-rù5、拿出拼音節(jié)卡片zhu、chu、shu、ru，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與u的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。六、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與ua、uo的三音拼讀1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是u，一個(gè)是a，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋

40、想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-u-a。“抓東西的“抓念作zhu?！柏埖淖ψ?，“爪讀zhu.大家一起來(lái)讀：zhu- zhu2、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是ch，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀ch-u-o。寄信時(shí)，要在上面蓋上一個(gè)章，叫做“郵戳，“郵戳的“戳，讀作chu。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：chu- chuó- chu- chuò3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-u-o，“說(shuō)話的“說(shuō)，讀作shu。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：shu- shuó-shu-shuò4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，