《6、5、4、3、2加幾》教學設(shè)計

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流6、5、4、3、2加幾教學設(shè)計.精品文檔.6、5、4、3、2加幾教學設(shè)計一教學內(nèi)容：一年級上冊  第十單元6、5、4、3、2加幾二教學思路：本節(jié)課主要在學習了9加幾和8、7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進位加法，學習利用好朋友算式來簡便計算。通過用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學生在情境中學習知識，增強學習的興趣。主要思路是先通過復習9加幾和8、7加幾的口算，來引出好朋友算式如何簡便，讓學生在新課前對其有深刻的認識。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學信息解決實際問題，在這里主要利用湊十法來計算。然后利用蘑菇上

2、的算式引出好朋友計算。最后通過闖關(guān)形式的練習，鞏固所學。三教學目標：1、使學生在思考、探索算法的過程中，理解6、5、4、3、2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計算6、5、4、3、2加幾。2、使學生在活動中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，讓學生應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題。四教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。   教學難點：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。五教學方法：情境教學法，游戲法，合作學習法，全身反應法。六教學準

3、備：多媒體課件，水彩筆。七教學過程：（一） 童話引入，嘗試鋪墊。談話：今天，小兔子請我們?nèi)ニ易停銈冊敢庖黄鹑幔咳バ⊥米蛹业梅胶脦鬃∩侥?，山上都有題目，我們一起來算一算吧。出示9、8、7加幾的口算題目。9+2=      8+3=       9+4=   8+5=  7+6=這還有一排算式，誰能很快說出得數(shù)？2+9=      3+8=

4、       4+9=   5+8=  6+7=提問：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來學習6、5、4、3、2加幾的計算。（板書課題）(設(shè)計意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學，可以吸引學生的注意力，增強學習的積極性。從已經(jīng)學過的9、8、7加幾引入今天的學習內(nèi)容，讓學生自己說出好朋友算式的簡便處，提高學習效率。）（二）自主嘗試，探索新知。1、 自學例題講述：翻過山，我們來到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學

5、生觀察圖片提問：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學信息，要求什么問題？（讓學生用三句話說說題意）怎么列式？你會解決嗎？（板書：6+5= （個） ）（2）引導：6+5該怎樣計算呢？把你的想法和同桌相互交流。說說你準備怎樣算。  學生交流算法。引導學生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來算。追問：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?  講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對自己說一說，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就

6、行。(設(shè)計意圖：讓學生通過交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時，通過討論，提高了學生的交流表達能力。）2、 試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。66  4958（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說給大家聽聽。說明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。（3）5+8，可以怎樣算？學生交流想法，啟發(fā)學生用8+

7、5=13來算得數(shù)。(設(shè)計意圖：這里設(shè)置了3道計算題，第一題通過比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。讓學生自主展開討論對比，體現(xiàn)了合作精神，也是學生引領(lǐng)學生自主學習的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）3、小結(jié)。通過剛才的幾道計算，我們可以看出6、5、4、3、2加幾可以用湊十法來計算，為了算起來方便，有時也可以用以前學過的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡便！(設(shè)計意圖：學習離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識點，便于學生的學習。）（三）鞏固練習，深化拓展。小朋友，瞧！誰來了？喜羊羊帶

8、大家一起去森林里闖關(guān)，過關(guān)之后還能得到禮物呢！1、第一關(guān)：看水果，寫算式    想想做做第1題小兔子給大家?guī)砹怂?，你能根?jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學生獨立完成練習后全班匯報。說說每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。提問：這里的4+8  和3+9可以怎么計算？指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應的加法算式（好朋友算式）來計算。(設(shè)計意圖：鍛煉學生的看圖

9、說話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對學生利用其簡便性有更深刻的認識。）2、第二關(guān)：算一算 比一比   想想做做第2題小鳥給我們帶來三組題目（想想做做第2題）請小朋友先動手做一做。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計意圖：練習口算能力，通過觀察、對比，深化好朋友算式的特點，得數(shù)的特殊性。）3、小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來啊，是小動物們找不到家了，村長爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動物吧。交流得數(shù)，選擇說說用的什么方法。(設(shè)計意圖：單一的練習形式會讓小

10、朋友覺得枯燥，通過小動物找家來進行口算練習，增強學習的趣味性。）4、游戲：開火車   想想做做第4題小朋友真聰明，這么快闖過了三關(guān)，讓我們做個游戲輕松一下。出示習題，分別是6加幾，5加幾，4加幾。要求學生以開火車的形式看題口算出得數(shù).(設(shè)計意圖：以游戲的形式呈現(xiàn)所學的新知識，解放學生的口，手，腦，達到預期的學習效果。）5、小朋友，想要得到禮物，還必須幫老師解決兩個難題呢?。ㄏ胂胱鲎?）（1）我們到學校的體育館去看看。學生看圖，提問：從圖上你知道了哪兩個條件？要求什么問題？提問：怎樣列式？你是怎樣想的？（為什么要用加法算）學生獨立列式，交流得數(shù)。（2）我們再去教室看

11、看。把你從圖上看到的數(shù)學信息在括號里填一填，再互相說三句話。提問：能說說題里的條件和問題嗎？請大家列出一共有多少盆花的算式？交流算式。追問：為什么也用加法算？(設(shè)計意圖：講所學知識運用于實際生活中，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，增強學習的興趣，提高課堂積極性。）6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開，禮物就藏在算式里面，我們應該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。提示：這里涂錯了能修改嗎？（不能）所以小朋友在計算的時候一定要認真仔細，否則就找不到禮物了哦。學生獨立完成。呈現(xiàn)學生涂色結(jié)果，看看涂出的圖案是什么。(設(shè)計意圖：學生對于這一