小學語文骨干教師培訓方案

1、.小學語文骨干老師培訓方案一、培訓指導(dǎo)思想二、培訓目的和要求一培訓目的從小學語文新課程改革的要求和××小學語文骨干老師實際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市××局開展“三大方案的要求，引導(dǎo)、鼓勵、幫助參培老師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)開展，進一步使參培老師進步師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與才能構(gòu)造，進步施行素質(zhì)教育與新課程的才能與程度，創(chuàng)造條件使參培老師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W個性鮮明、具有教育創(chuàng)新才能和終身學習才能、在教育教學理論中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干老師。二培訓要求1、進步老師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷進步參培老師政治思想素質(zhì)和師德修

2、養(yǎng)，養(yǎng)成參培老師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風范。2、研修現(xiàn)代教育理論，進步專業(yè)教育理論程度。幫助參培老師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學理論，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探究總結(jié)掌握小學語文教學規(guī)律。3、拓寬學科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識構(gòu)造。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培老師改進教學方法，進步教學才能，在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。4、通過理論學習和教學理論探究，參觀考察與交流學習，以及自主研修，進步參培老師的教學科研才能，能主持或獨立開展教育科學研究。 5、能在學校與區(qū)縣級學科老師培訓中起指導(dǎo)和輻射作用。三

3、、培訓內(nèi)容一內(nèi)容1、新理念理解社會和時代對老師的要求，進展老師職業(yè)道德、心理培訓，進步參培老師的職業(yè)修養(yǎng)，促進進老師的成長。2、理論與技能。針對語文學科的工具性、人文性的特點，進展現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學科知識、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓，進步參培老師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學觀念,增強理論思維程度和自我開展才能。3、理論與考察。通過課堂觀摩，說課，評課，崗位理論，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，進步學員自覺運用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學理論的才能。通過參觀考察，取長補短，開展自我，為逐步形成教學特色打好根底。4、課題研究。開展教科研專題講座，學員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動，使學員

4、結(jié)實樹立“科研興教觀念，增強教科研意識，進步教科研才能，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結(jié)合起來，促使課堂教學更趨合理、標準、科學。二書目介紹1、必讀書目：?教育新理念?給老師的一百條新建議?老師專業(yè)化的理論與理論?新課程中老師行為的變化?教學理論：課堂教學的原理、策略與研究?多元智能?根底教育課程改革綱要試行解讀?、?小學語文課程標準解讀?、?老師師德修養(yǎng)?、?中國著名特級老師思想錄?。2、選讀書目：?新課程理念與小學語文課堂教學施行?、?小學語文新課程教材教法?、?走在行知路上?、?王松舟課堂教學藝術(shù)?、?給老師的建議?、?薛法根課堂教學藝術(shù)?、?教海漫記?、?課堂教學藝術(shù)集萃?、?

5、語文教學通訊?、?當代教育心理學?、?小學教學設(shè)計?、?小學教學參考?、?小學作文創(chuàng)新教學?、?小學語文教學?。四、培訓、管理形式培訓班運用“集中授課參觀考察聽課評議在崗理論的培訓形式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學相結(jié)合、理論學習與教學理論相結(jié)合，技能進步與課題研究相結(jié)合的原那么。一培訓形式設(shè)計思路1、廣泛調(diào)查研究參培老師需求的根底上設(shè)計培訓方案，堅持“開放、互動、理論與反思的運作形式。、培訓前進展廣泛調(diào)查研究，征求小學語文省級骨干老師心得和“四區(qū)兩縣語文骨干老師的需求，參培老師填寫培訓內(nèi)容當初問卷表，從菜單中尋那么研修專題，根據(jù)老師需求修改培訓方案，實在將其本次培訓的針對性和實效性。、培訓老師到校后，把培訓方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學習、互動、觀摩、理論、反思中完成培訓任務(wù)。2、培訓形式：以課題研究式、自學式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分表達自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。、堅持在職、自學為主原那么，面授與自學相結(jié)合，以自學為主；個人鉆研與