小學語言表演社團活動策劃書

1、.小學語言表演社團活動籌劃書為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建立的力度，營造良好的校園文化氣氛和進步學生的語言表演程度，根據(jù)學校學生的特點，本學期以詩朗讀為主要學習內(nèi)容。特制定方案如下：一、活動目的1。通過各項活動，拓展學生的朗讀程度，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗讀新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學理論活動中全面進步語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2。把朗讀、文學欣賞、結(jié)合起來，進步學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，進步學生的朗讀理論程度和對作品的欣賞才能。3。健全組織，積極開展各項活動，有方案、有組織地開展好各項活動。4。深化素質(zhì)教育，通過朗讀詩社

2、開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面開展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。二、活動內(nèi)容1。每位同學認真搜集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。2。組織學生將搜集到的詩歌互相交流，并互相朗讀，作好準備。三、活動時間：每周二、四下午的第三節(jié)課四、詳細安排第一周：重建建語言表演社團。第二周：閱讀引導：教你怎么去讀書。第三周：朗讀技巧及訓練第四周：結(jié)合學校參經(jīng)典閱活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之?三字經(jīng)?。第五周：講座：什么是朗讀朗讀時，一方面要深化透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的根本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。第六周第

3、十二周：朗讀詩歌停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗讀者在朗讀時生理上的需要；另一方面是句子構(gòu)造上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和考慮、理解和承受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。生理停頓生理停頓即朗讀者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完好的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要阻礙語意表達，不割裂語法構(gòu)造；語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長

4、；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓那么長于句子停頓的時間。強調(diào)停頓為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深化體會其內(nèi)在含義來安排的第十二次：欣賞?兒童文學?作品。第十三周、第十四周：朗讀的根本表達手段。重音重音重音是指朗讀、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來表達。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法構(gòu)造的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置

5、比較固定，常見的規(guī)律是：一般短句子里的謂語部分常重讀；動詞或形容詞前的狀語常重讀；動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；名詞前的定語常重讀；有些代詞也常重讀；假如一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不非常強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。強調(diào)重音強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而成心說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。

6、同一句話，強調(diào)重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過上海。答復“誰去過上海我去過上海。答復“你去沒去過上海我去過上海。答復“北京、上海等地，你去過哪兒？因此，在朗讀時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調(diào)重音之所在。強調(diào)重音與語法重音的區(qū)別是：從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別，而強調(diào)重音那么給人鮮明突出的印象。強調(diào)重音的音量大于語法重音的音量。從出現(xiàn)的位置看。強調(diào)重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調(diào)重音，只要把音量再加強一些就行了。有時，兩種重音出如今不同的位置上，此時，強調(diào)重音的音量要蓋過語法重音的音量。從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內(nèi)，根據(jù)語法構(gòu)造的特點就可以確定，而強調(diào)重音確實定卻與朗讀者對作品的鉆研程度、理解程度嚴密相連。第十五周：