幼兒園中班美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)課)

1、幼兒園中班美術(shù)教案：蝸牛去哪兒了優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)背景外岀活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探岀頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了撫慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)?小蝸牛去哪兒了?。活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言

2、、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)岀來(lái)。2、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。2 背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。3 環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛 生活背景、幼兒觀察記錄。4 材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5 電教器材：視頻儀、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1 .聽一聽1教師交代故事名稱 小青蛙旅行記。2放錄音一一自編童話故事?小青蛙旅行記?附后，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。2說(shuō)一說(shuō)I丨教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可快樂(lè)了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也 去旅行了，旅行是一

3、件多快樂(lè)的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會(huì)碰見誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？2丨圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。3全班幼兒一起交流。3 .畫一畫1教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫岀來(lái)介紹提供的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。 幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。2丨幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說(shuō)：小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。這樣，幼兒重復(fù)地畫岀同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說(shuō)：小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫岀

4、花姐姐。對(duì)不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。4講一講。1教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。2丨教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流?；顒?dòng)延伸幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的，真想到井外邊兒 去看一看。有一天

5、，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵 接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽(yáng)真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！ 它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑岀來(lái)了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力 向前跳去。小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊，停下來(lái)喘著氣。世界多大啊！我得好好看看，不能守在一個(gè)地方。它自言自語(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子， 好綠的菜啊！真漂亮！ 這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說(shuō)：小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。它來(lái)到了一個(gè)花園里，這兒開著各種

6、顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說(shuō)：好漂亮的花呀，還會(huì)飛呢！天漸漸地黑了。小青蛙看見了無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看 到更多更新鮮的東西。呱、呱，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來(lái)到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀 請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂(lè)會(huì)，小青蛙快樂(lè)地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起呱、呱、呱地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見識(shí)。幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1 畫老師愛老師。2 學(xué)習(xí)穩(wěn)固人物畫，在上一次畫人物的根底上，豐富繪畫內(nèi)容

7、，增添色彩。3 學(xué)會(huì)使用多種顏色。準(zhǔn)備：教師范例、繪畫工具。活動(dòng)與指導(dǎo)：1 教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性，并提岀畫像的要求。2 教師岀示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫岀花卉?；ɑ艿男问皆谟變涸挟嫽ɑ芨咨显黾右欢N新形式3 具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請(qǐng)幼兒分析教師的五官特點(diǎn)，并加以描述。建議：組織幼兒對(duì)教師形象進(jìn)行評(píng)析，教師在幼兒畫像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。耳朵上的綠星星中班語(yǔ)言余鄭高橋鎮(zhèn)中心幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒保護(hù)花草樹木，開展幼兒的保護(hù)意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。3、學(xué)說(shuō)短句：“別摘我

8、，別摘我，我會(huì)痛的啊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件?耳朵上的綠星星?、錄音機(jī)、故事錄音帶。2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。 師：小朋友，你們好！引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。 師：小松鼠，你怎么了，好象不快樂(lè)?。?教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。引導(dǎo)幼兒想方法為 為小松鼠打扮，鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的方法。師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么方法打扮自己呢？二、教師有感情的講述故事第一遍。提問(wèn)：1、故事的名稱是什么？2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰(shuí)打扮了它？3、耳朵

9、上的綠星星是誰(shuí)??？ 師：小松鼠，還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫，讓我們一起來(lái)看看吧？三、播放課件，提問(wèn)。1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么方法打扮自己？2、它有沒有用這些方法打扮自己呢，為什么沒有呢？3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)？4、事情被誰(shuí)看到了？5、小松鼠晚上路過(guò)花園，它有沒有去拔草、摘花呢？6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？7、晚上，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠??？四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？ 師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲 沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼

10、。因?yàn)樾∷墒蟊Ｗo(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己 打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！五、幼兒分組表演?耳朵上的綠星星?。1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。 2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表?yè)P(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。中班語(yǔ)言教案 詩(shī)歌目標(biāo)：1觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。 準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干。過(guò)程：一、觀察動(dòng)物圖片 師： 出示小象圖片 這是誰(shuí) ?小象的什么地方最好玩 ? 幼：小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。 師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。 師：假設(shè)你有長(zhǎng)鼻子你想干什么 ?

11、幼：噴水澆花。幼：搬木頭。 幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。 師： 出示小猴圖片 這是誰(shuí) ?你想跟小猴玩嗎 ?如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么 幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師： 出示小鹿圖片 看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么 ? 幼：角。師：對(duì) ! 是犄角。如果你有犄角，你想干什么 ? 師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛游戲。 二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌 1有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫?我想?。2教師示范朗誦一遍。3師幼一起朗誦 23 遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。三、表演詩(shī)歌1你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法 ? 2我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的 “握握手 拉“拉勾 頂“頂牛 。四、創(chuàng)編詩(shī)歌

12、師： 出示袋鼠的圖片 看到袋鼠，你想到什么呢 ?幼：我想有個(gè)大袋袋。 師：要大袋袋干什么 ?你想干什么 ?幼：坐進(jìn)去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 師： 依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片看到 XX ，你會(huì)想到什么呢幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。 幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。 附我想看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子 “握握手 ?？匆娦『?，我想有條長(zhǎng)尾

13、巴，和小猴用尾巴 “拉拉勾 。 看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角 “頂頂牛 活動(dòng)內(nèi)容：中班藝術(shù)音樂(lè)欣賞“讓愛住我家 活動(dòng)目標(biāo)：1. 樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。2. 開展音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和感受力。3. 初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：:音樂(lè)mp3、視頻課件、“全家福照片、圖片。2. 知識(shí)準(zhǔn)備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗(yàn)。 重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；難點(diǎn)：理解歌詞的含義。 活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入1. 師生互動(dòng)：“今天我們邀請(qǐng)到了幾位爸爸媽媽來(lái)參加我們的音樂(lè)活動(dòng)，我們一起向他們問(wèn)好：爸爸媽媽好！ '2.

14、 伴隨?讓愛住我家?的音樂(lè)，幼兒自由欣賞“全家福的照片攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。 1教師：“小朋友，我們每人都有一個(gè)家，今天我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣 賞，看看照片上有誰(shuí)？他們的表情怎樣的？2出示一張大照片：你們看這是誰(shuí)的全家福？咱們請(qǐng)他來(lái)介紹一下自己的一家好不好？ 這些照片都是幸福的家庭，瞧！ 他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？ 教師演示動(dòng)作愛就像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，來(lái)我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛的動(dòng)作：讓愛住我家！二展開1. 完整欣賞歌曲旋律。 1過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們

15、輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，想 象著有哪些幸福開心的事情。 放音樂(lè) 2提問(wèn)：伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè)，你想到了什么？教師小結(jié)：對(duì)，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻.那么愛到底是什么？今天老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來(lái)的一首好聽的歌曲 ?讓愛住我家?2. 利用圖片完整欣賞歌曲，理解歌詞含義。提問(wèn)：他們的家里有誰(shuí)？誰(shuí)先唱的？依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片3. 分句欣賞。過(guò)度語(yǔ)：在這個(gè)充滿愛的家庭里，他們各自認(rèn)為愛是什么呢？我們先來(lái)聽一聽小姐姐唱了些什么？ 1欣賞第一句教師范唱 ：“姐姐認(rèn)為愛是什么呢？出示圖片愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你 一起玩嗎

16、？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！2欣賞第二句邀請(qǐng)一個(gè)媽媽范唱 ：“那媽媽認(rèn)為愛是什么呢？咱們邀請(qǐng)一個(gè)媽媽告訴我們吧！你聽出來(lái)了嗎？ 媽媽認(rèn)為愛是什么？出示圖片愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活 這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽 的愛，讓我們覺得更舒服。 3欣賞第三句邀請(qǐng)一個(gè)爸爸范唱 ：“那爸爸的愛是什么呢？咱再請(qǐng)一個(gè)爸爸唱給我們聽！你聽出來(lái)了嗎？爸爸認(rèn) 為愛是什么？出示圖片爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢？學(xué)習(xí)文檔

17、 僅供參考爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸 的保護(hù)，我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的。4欣賞第四句。出示圖片“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家， 愛就在我的家，愛就在我們的家。教師與幼兒一起用動(dòng)作表演第四句歌詞。4. 完整欣賞，幼兒表演。1對(duì)爸爸媽媽表示感謝。“爸爸媽媽真辛苦，為我們做了這么多事情，對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，愛是什么呢？愛就是感謝，今天我們邀請(qǐng)了幾位爸爸媽媽的代表，請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)，讓我們一起用最大的聲音喊出來(lái)：謝謝爸爸媽媽jy135，我愛你們！'2一組家庭演唱歌曲，全體

18、幼兒拿手鈴伴奏表演?！澳奈患彝ハ肴胰艘黄鸪怀@首歌？好，咱們小朋友每人拿一個(gè)小手鈴給他們伴奏好不好？三、延伸：集體表演舞蹈：?幸福拍手歌?出活動(dòng)室?！拔覀冇變簣@也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)，那想不想把這份快樂(lè)、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們身邊呢？快去邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋?、爸爸媽媽和我們一起跳一個(gè)幸?？鞓?lè) 的舞吧中班美術(shù)活動(dòng)-太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳設(shè)計(jì)意圖：幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力，有表現(xiàn)表達(dá)的愿望，美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá)，自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能大膽運(yùn)用各種

19、不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖2、幼兒操作材料，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì)，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來(lái)到了美發(fā)廳，請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。你想不想做一個(gè)美發(fā)師？為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會(huì)呢？2、有趣的發(fā)型。你去過(guò)美發(fā)廳嗎？和誰(shuí)去的？在那里你都見過(guò)什么樣的發(fā)型？彎彎的、直直的、卷卷的 媽媽的發(fā)型是哪種呢?掛圖?花太陽(yáng)?。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型？有什么樣的花紋和圖案？3、設(shè)計(jì)發(fā)型教師岀示范畫，讓幼兒觀察。請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，

20、讓它們快樂(lè)地去參加舞會(huì)吧！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。4、我當(dāng)美發(fā)師。翻開幼兒操作材料?美術(shù)?第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。5、重點(diǎn)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。6、發(fā)型專欄。一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。班語(yǔ)言教案農(nóng)場(chǎng)里的叫聲 活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)岀不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。2 指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比擬“嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)岀的叫聲，都與“口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律

21、。3 通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)意觀察 漢字，了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分表達(dá)了這一要求。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口字 旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找岀這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式，激 發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .“嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各一張。2小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。3 教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲。4。幼兒會(huì)唱歌曲?在農(nóng)場(chǎng)?。前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程1

22、 岀示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地答復(fù)以下問(wèn)題。先采用岀示圖片的方式，弓I岀本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定根底。2 教師和幼兒一起閱讀。1逐一岀示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習(xí)和個(gè) 別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。2岀示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕，帶著幼兒認(rèn)讀漢字。本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí) 口字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的，故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng)，角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

23、，這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字，這種方法較直觀形象,幼兒易理解，也易掌握。3 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們 都有“口，字旁。再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒幫他 們找到表示各自叫聲的漢字朋友漢字卡片并且貼在下面。在這一過(guò)程圍繞嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動(dòng)，幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對(duì) 游戲的形式啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)漢字的目的4采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想

24、一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口字旁呢？教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口字旁的漢字，了解 漢字的構(gòu)成規(guī)律。采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫法并記錄下來(lái)的形式，帶著幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?！翱谧峙缘臐h字，從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口字旁漢字的印象，加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。5采用對(duì)話的形式幫助幼兒穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥?wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊答復(fù)：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小牛小牛，在哪里？幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊答復(fù)：哞哞哞哞，在這里然后，教師帶著幼兒采用接唱的形

25、式，仿編歌曲?在農(nóng)場(chǎng)?。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)，幼兒說(shuō)：嚕嚕；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)幼兒說(shuō)：“呷呷最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。一、目標(biāo)1 復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠，新授漢字“虎、鹿。2 區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。3. 激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。二、準(zhǔn)備1 .布置場(chǎng)景山、路、樹、草、洞。2 動(dòng)物圖片、字卡。三、過(guò)程一 引發(fā)興趣1 岀示“兔、豬、鼠。幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你2 猜謎：1 “頭上

26、長(zhǎng)著樹權(quán)，身穿梅花衣鹿鹿、鹿、鹿，歡迎你2 “像貓不是貓，森林里面稱大王?；⒒ⅰ⒒?、虎，歡迎你學(xué)習(xí)文檔僅供參考(二)新授繞口令1提問(wèn)：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?2出示場(chǎng)景 (山、樹、路、草、洞 )。(1) 提問(wèn)：“這些是什么地方 ?(2)區(qū)別“鹿“路。(3) 從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。(4) 如：“虎、虎、虎、在哪里 ? (幼兒在場(chǎng)景中找虎 )“虎、虎、虎、在山上。出示“山上一只虎的短句(5) 完整念繞口令。(三)游戲穩(wěn)固 1幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰(shuí)?然后玩捉迷藏的游戲。2幼兒念繞口令，念到誰(shuí)，誰(shuí)站出來(lái)，舉起字卡(音樂(lè)伴奏 )。3。集體游戲。四、提示與建議1活動(dòng)過(guò)程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音，念準(zhǔn)字音。 2活動(dòng)過(guò)程中注意以老師的情感帶動(dòng)幼兒，在游戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。附繞口令： 虎、兔、鹿、豬、鼠 山上一只虎， 草里一只兔， 樹下一只鹿， 路上一頭豬， 洞中一只鼠， 虎、兔、鹿、豬、鼠， 大家別說(shuō)錯(cuò)。幼兒火車描畫