課題結(jié)題驗(yàn)收表

1、云 陽 縣 向 陽 初 級(jí) 中 學(xué)校級(jí)課題結(jié)題驗(yàn)收表課題名稱： 關(guān)于農(nóng)村初中生課堂回答問題有效性研究 承擔(dān)部門： 政史地組 課題負(fù)責(zé)人： 楊洪 聯(lián)系電話： 課題編號(hào) 向陽中學(xué)001 驗(yàn)收日期： 2016年4月 驗(yàn)收形式： 一、 數(shù)據(jù)表課題名稱關(guān)于農(nóng)村初中生課堂回答問題有效性的研究成果名稱研究報(bào)告和論文成果形式論文開始時(shí)間2015年10完成時(shí)間2016年4月成果發(fā)表的期刊或出版社負(fù)責(zé)人姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位對(duì)成果的貢獻(xiàn)楊洪思政專業(yè)教師論文和研究報(bào)告本科法學(xué)學(xué)士重大主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位對(duì)成果的貢獻(xiàn)徐紅霞?xì)v史專業(yè)中學(xué)一級(jí)教師論文和教學(xué)案例本科經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士重大

2、何媛歷史專業(yè)教師論文和調(diào)查報(bào)告本科歷史學(xué)學(xué)士重大王小玲思政專業(yè)教師論文和教學(xué)反思本科法學(xué)學(xué)士重大二、 關(guān)于課題研究1.研究的主要內(nèi)容（1）針對(duì)當(dāng)前初中教學(xué)中存在學(xué)生“不回答問題”的現(xiàn)象，分析造成這種現(xiàn)象的原因：學(xué)生方面、教師的教學(xué)方面等。（2）解析學(xué)生的心理，去除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們課堂上多發(fā)言，積極主動(dòng)大膽的舉手回答問題，形成課堂學(xué)習(xí)濃厚的氛圍。（3）激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，教會(huì)學(xué)生組織語言的技巧和方法。在課堂上合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和精神，達(dá)到“百花齊放，百家爭鳴”的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成積極發(fā)言的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.研究過程中采用的主要方法與措施（1）問卷調(diào)查研究法：通過對(duì)向陽中

3、學(xué)生的問卷調(diào)查，并結(jié)合學(xué)生自生情況分析其原因，制定有針對(duì)性的有效措施。（2）行動(dòng)研究法：針對(duì)班上不愿意發(fā)言的學(xué)生具體情況具體分析。對(duì)于優(yōu)生，通過談心或是座談會(huì)等方法指出課堂不積極回答問題的弊端，對(duì)于后進(jìn)生和膽量較小學(xué)生，鼓勵(lì)他們多發(fā)言，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）觀察法：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，同時(shí)對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤觀察分析和記錄。（4）文獻(xiàn)研究法。通過相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論的基礎(chǔ)，同時(shí)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。3.研究的主要階段與有關(guān)活動(dòng)本課題研究分三個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段：主要研

4、究學(xué)生課堂上不積極主動(dòng)回答問題的原因，消除學(xué)生發(fā)言的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2015年9月2015年11月）制定研究方案，完成課題方案的開題論證。通過調(diào)查、訪問、問卷等手段了解學(xué)“不回答問題”的原因，找一些典型事例制定出“不回答問題”的對(duì)策。準(zhǔn)備一些前期研究的相關(guān)書籍，并且寫好讀書筆記。2、第二階段：實(shí)施階段（2015年12月2016年2月）確定調(diào)查的對(duì)象、范圍，分析學(xué)生課堂不積極回答問題的原因，以及制定相應(yīng)的對(duì)策，提高學(xué)生回答問題積極性，改變課堂一片死寂的氛圍。 利用教研時(shí)間，進(jìn)行集體備課，總結(jié)好的方法與思路 ，集全體智慧與一體，共同研究設(shè)計(jì)一節(jié)課， 在各班班推行“課堂積極回答問

5、題”的活動(dòng)，通過多種形式驗(yàn)證這種方法的有效性。寫出教學(xué)案例、教學(xué)反思。閱讀教育新視野，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，孟憲平著。每天保證閱讀3060分鐘。3、第三階段：結(jié)題階段（2016年3月2016年4月） 通過前面調(diào)查，開展的實(shí)踐活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)學(xué)生課堂不積極回答問題的原因和對(duì)策，完善課題讀書資料，總結(jié)個(gè)人讀書筆記。閱讀教師實(shí)用心理學(xué)，北京教育學(xué)院心理系編著，開明出版社。每天保證閱讀3060分鐘。三、 關(guān)于研究成果1.主要成果的內(nèi)容簡介主要階段性成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12015年11月-2015年12月開題報(bào)告、案例、反思文稿楊洪徐紅霞22015年12月-201

6、6年2月研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例文稿何媛王小玲32016年2月-2016年5月研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例文稿楊洪王小玲最終研究成果4完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人52015年11月-2016年4月關(guān)于農(nóng)村初中生課堂回答問題有效性研究論文楊洪徐紅霞62015年11月-2016年4月關(guān)于農(nóng)村初中生課堂回答問題有效性研究案例何媛王小玲72015年11月-2016年4月關(guān)于農(nóng)村初中生課堂回答問題有效性研究優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)徐紅霞何媛2.成果有哪些理論方面的創(chuàng)新本課題主要研究的是農(nóng)村初中生課堂回答問題有效性的相關(guān)內(nèi)容，在理論方面有以下創(chuàng)新之處：（1） 在前人研究的基礎(chǔ)上，他們只是對(duì)中學(xué)生課堂不愿意舉手回答問

7、題這種現(xiàn)象進(jìn)行了大概的研究，而我們則是進(jìn)一步分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因到底有哪些，通過問卷調(diào)查和找學(xué)生交流溝通獲得第一手資料；（2） 本課題研究在參考了同類研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況和初中生生理心理成長變化，采用調(diào)查報(bào)告，案例分析，邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者在這方面提供知識(shí)講座，為該課題研究奠定了深厚的理論基礎(chǔ)。3.成果具有哪些實(shí)踐指導(dǎo)意義（1）有助于提高課堂教學(xué)效果，幫助同學(xué)們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)的回答問題，活躍課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各種能力，讓課堂“活”起來；（2）有助于教師改善教學(xué)方法和提高教師自身的專業(yè)知識(shí)，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該按照新課標(biāo)的要求更新教學(xué)方法，科學(xué)合理的構(gòu)思問題，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)