《正面管教》閱讀習(xí)題 第六章 關(guān)注于解決問(wèn)題_第1頁(yè)
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1、【精品文檔】如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流正面管教閱讀習(xí)題 第六章 關(guān)注于解決問(wèn)題.精品文檔.正面管教閱讀習(xí)題第6章 關(guān)注于解決問(wèn)題1、 什么是“關(guān)注于解決問(wèn)題的3R1H”?答:關(guān)注于解決問(wèn)題的是:、 相關(guān)(Related)、 尊重(Respectful)、 合理(Reasonable)、 有幫助(Helpful)2、 關(guān)注于解決問(wèn)題的主旨是什么?答:?jiǎn)栴}是什么以及其解決辦法是什么。3、 關(guān)注于解決問(wèn)題的頭腦風(fēng)暴與關(guān)注于后果的頭腦風(fēng)暴相比,其結(jié)果會(huì)有什么不同?答:關(guān)注于解決問(wèn)題是幫人;關(guān)注于后果是傷人;4、 你可以用什么樣的提問(wèn)來(lái)幫助孩子去除那些懲罰性的建議?5、 在尋找解決方案之前

2、的冷靜期為什么很重要?答:當(dāng)我們心緒煩躁并且受“原始腦”支配時(shí),關(guān)注于解決問(wèn)題的方案是很困難的,那里唯一的選擇是“戰(zhàn)”或者“逃”,等到我們冷靜下來(lái),并且能夠重新接通理性大腦時(shí),才有助于問(wèn)題的解決。6、 “積極的暫?!迸c“暫?!钡膫鹘y(tǒng)用法有何不同?答:積極的暫停審要幫助孩子感覺更好(這樣他們才能接通理性大腦); 傳統(tǒng)的暫停更多讓他們感受更糟,讓他他為自己的錯(cuò)誤“付出代價(jià)”。7、 作為一個(gè)成年人,如果你的搭檔以懲罰的態(tài)度讓你去“暫?!?,你會(huì)怎樣想、怎樣看、做出怎樣的決定?答:會(huì)與這個(gè)人拉開情感距離,可能會(huì)憤怒和怨恨。8、 如果你知道每當(dāng)你需要讓自己心里好受些的時(shí)候,可以去你自己布置的角落去“積極的

3、暫?!保銜?huì)怎樣想、怎樣看、做出怎樣的決定?9、 為什么告誡一個(gè)孩子“想想你都做了些什么”是很愚蠢的做法?答:其愚蠢之處在于,這句話假設(shè)大人能控制孩子們的想法。他們控制不了。那些被送去“暫?!钡暮⒆硬淮罂赡茉谀抢锵胨麄冏隽诵┦裁?。他們更可能想的是你做了些什么,以及你對(duì)他們多么不尊重、不公平。有些孩子可能會(huì)滿腔憤怒和怨恨,想的是要怎樣才能扯平,或者下次怎樣才能不再被你抓到。10、 教給孩子“積極的暫?!敝?,需要遵循哪些重要的指導(dǎo)原則?答:要遵循以下四項(xiàng)指導(dǎo)原則:1、 花時(shí)間訓(xùn)練;2、 讓孩子們自己布置他們的“暫?!眳^(qū)這是一個(gè)有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得更好的小地方;3、 事先和孩子們商量一個(gè)好計(jì)

4、劃;4、 要教給孩子,當(dāng)他們的感覺好起來(lái)之后,如果問(wèn)題仍然存在,就要緊跟著找到解決問(wèn)題的方案,或做出彌補(bǔ)。11、 在孩子“積極的暫?!敝?,或者幫助孩子探討了他們的選擇會(huì)造成的后果之后,應(yīng)該緊接著做些什么?12、 把一項(xiàng)后果強(qiáng)加給孩子,與幫助孩子探討他們的選擇造成的后果相比,二者之間有什么不同?13、 為什么和善與堅(jiān)定并行很重要?答:和善與堅(jiān)定并行可以讓孩子感覺到對(duì)他們尊重與鼓勵(lì),以及對(duì)我們自身和當(dāng)時(shí)情形的尊重。14、 為什么要做到和善與堅(jiān)定并行很困難?答:理解不當(dāng)或者操作不當(dāng),很容易造成“懲罰”或“嬌縱”。當(dāng)孩子“故意惹惱他們”時(shí),有的家長(zhǎng)或老師覺得不應(yīng)該“和善”;有時(shí)他們不知道“和善而堅(jiān)定”是什么樣,很容易陷入一種惡性循環(huán),在生氣的時(shí)候過(guò)于堅(jiān)定或許是因?yàn)樗麄儾恢莱酥膺€能怎么辦;然后,又變得過(guò)于和善,以對(duì)自己的過(guò)度堅(jiān)定進(jìn)行彌補(bǔ);有的不想再懲罰孩子而變得對(duì)孩子過(guò)于嬌縱,有些人錯(cuò)誤地認(rèn)為,對(duì)孩子“和善”就是取悅孩子,或是不讓孩子有任何失

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