《正面管教》閱讀習(xí)題 第六章 關(guān)注于解決問(wèn)題

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流正面管教閱讀習(xí)題 第六章 關(guān)注于解決問(wèn)題.精品文檔.正面管教閱讀習(xí)題第6章 關(guān)注于解決問(wèn)題1、 什么是“關(guān)注于解決問(wèn)題的3R1H”？答：關(guān)注于解決問(wèn)題的是：、 相關(guān)（Related）、 尊重（Respectful）、 合理（Reasonable）、 有幫助（Helpful）2、 關(guān)注于解決問(wèn)題的主旨是什么？答：?jiǎn)栴}是什么以及其解決辦法是什么。3、 關(guān)注于解決問(wèn)題的頭腦風(fēng)暴與關(guān)注于后果的頭腦風(fēng)暴相比，其結(jié)果會(huì)有什么不同？答：關(guān)注于解決問(wèn)題是幫人；關(guān)注于后果是傷人；4、 你可以用什么樣的提問(wèn)來(lái)幫助孩子去除那些懲罰性的建議？5、 在尋找解決方案之前

2、的冷靜期為什么很重要？答：當(dāng)我們心緒煩躁并且受“原始腦”支配時(shí)，關(guān)注于解決問(wèn)題的方案是很困難的，那里唯一的選擇是“戰(zhàn)”或者“逃”，等到我們冷靜下來(lái)，并且能夠重新接通理性大腦時(shí)，才有助于問(wèn)題的解決。6、 “積極的暫?！迸c“暫?！钡膫鹘y(tǒng)用法有何不同？答：積極的暫停審要幫助孩子感覺更好（這樣他們才能接通理性大腦）； 傳統(tǒng)的暫停更多讓他們感受更糟，讓他他為自己的錯(cuò)誤“付出代價(jià)”。7、 作為一個(gè)成年人，如果你的搭檔以懲罰的態(tài)度讓你去“暫?！?，你會(huì)怎樣想、怎樣看、做出怎樣的決定？答：會(huì)與這個(gè)人拉開情感距離，可能會(huì)憤怒和怨恨。8、 如果你知道每當(dāng)你需要讓自己心里好受些的時(shí)候，可以去你自己布置的角落去“積極的

3、暫?！保銜?huì)怎樣想、怎樣看、做出怎樣的決定？9、 為什么告誡一個(gè)孩子“想想你都做了些什么”是很愚蠢的做法？答：其愚蠢之處在于，這句話假設(shè)大人能控制孩子們的想法。他們控制不了。那些被送去“暫?！钡暮⒆硬淮罂赡茉谀抢锵胨麄冏隽诵┦裁?。他們更可能想的是你做了些什么，以及你對(duì)他們多么不尊重、不公平。有些孩子可能會(huì)滿腔憤怒和怨恨，想的是要怎樣才能扯平，或者下次怎樣才能不再被你抓到。10、 教給孩子“積極的暫?！敝?，需要遵循哪些重要的指導(dǎo)原則？答：要遵循以下四項(xiàng)指導(dǎo)原則：1、 花時(shí)間訓(xùn)練；2、 讓孩子們自己布置他們的“暫?！眳^(qū)這是一個(gè)有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得更好的小地方；3、 事先和孩子們商量一個(gè)好計(jì)

4、劃；4、 要教給孩子，當(dāng)他們的感覺好起來(lái)之后，如果問(wèn)題仍然存在，就要緊跟著找到解決問(wèn)題的方案，或做出彌補(bǔ)。11、 在孩子“積極的暫?！敝?，或者幫助孩子探討了他們的選擇會(huì)造成的后果之后，應(yīng)該緊接著做些什么？12、 把一項(xiàng)后果強(qiáng)加給孩子，與幫助孩子探討他們的選擇造成的后果相比，二者之間有什么不同？13、 為什么和善與堅(jiān)定并行很重要？答：和善與堅(jiān)定并行可以讓孩子感覺到對(duì)他們尊重與鼓勵(lì)，以及對(duì)我們自身和當(dāng)時(shí)情形的尊重。14、 為什么要做到和善與堅(jiān)定并行很困難？答：理解不當(dāng)或者操作不當(dāng)，很容易造成“懲罰”或“嬌縱”。當(dāng)孩子“故意惹惱他們”時(shí)，有的家長(zhǎng)或老師覺得不應(yīng)該“和善”；有時(shí)他們不知道“和善而堅(jiān)定”是什么樣，很容易陷入一種惡性循環(huán)，在生氣的時(shí)候過(guò)于堅(jiān)定或許是因?yàn)樗麄儾恢莱酥膺€能怎么辦；然后，又變得過(guò)于和善，以對(duì)自己的過(guò)度堅(jiān)定進(jìn)行彌補(bǔ)；有的不想再懲罰孩子而變得對(duì)孩子過(guò)于嬌縱，有些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)孩子“和善”就是取悅孩子，或是不讓孩子有任何失