電流的磁場教案

1、電流的磁場教學設計執(zhí)教者：蔣學芳教學內(nèi)容：北師大版九年級物理第9596頁內(nèi)容。教學目標：1知識與技能：（1）知道通電導體周圍存在磁場。（2）知道通電螺線管的磁場與條形磁體相似。（3）會用右手螺旋定則判斷通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)與電流方向的關系。2過程與方法：(1). 通過觀察和體驗奧斯特實驗，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。(2). 通過實驗得出通電螺線管外部的磁場方向,體驗通電螺線管的磁場與條形磁體磁場的相似性。3情感、態(tài)度與價值觀通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索物理的奧秘。教學重難點：1. 教學重點：探究通電螺線管的磁場。2. 教學難點：用右手螺旋定則判斷通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)

2、跟電流方向的關系。教學準備：1.多媒體課件。2.實驗器材準備：一根硬直導線，電源，條形磁體、小磁針若干，鐵屑，螺線管，導線若干。教學過程：教師活動設計學生活動設計一、復習導入1.幻燈片出示條形磁體的磁感線與條形磁體周圍鐵屑的分布圖。提問：（1）.幻燈片上的磁感線屬于那種磁體的磁感線？（2）.根據(jù)鐵屑分布可以看出條形磁體的磁場有何特點？（3）.我們還可以根據(jù)什么判斷磁場的方向？2.觀察演示實驗，說出實驗現(xiàn)象并分析其原因。由實驗現(xiàn)象可知當小磁針周圍有磁場時，小磁針會受磁力而偏轉(zhuǎn)，反過來小磁針偏轉(zhuǎn)了則說明小磁針周圍有磁場。學生觀察現(xiàn)象并分析其原因，回答提出的問題。通過實驗感知小磁針偏轉(zhuǎn)是因為它的周圍

3、有磁場。小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說只有磁體周圍存在著磁場嗎？其它物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。（板書課題）二、進行新課1認識奧斯特實驗1.演示實驗：將一根與電源、開關相連接的直導線沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導線的下方，請同學們觀察直導線通、斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？歸納結(jié)論：通電導線周圍存在著磁場。2.提問：磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流方向有沒有關系呢？演示實驗并讓學生歸納結(jié)論：電流的磁場方向跟電流的方向有關。仔細觀察實驗現(xiàn)象，并歸納結(jié)論。學生猜

4、想，并根據(jù)教師的演示實驗現(xiàn)象交流、總結(jié)。總結(jié)提升：奧斯特實驗證明：（1）、電流周圍存在磁場。（2）、電流磁場的方向與電流方向有關，當電流方向變化時磁場方向也發(fā)生變化。2研究通電螺線管周圍的磁場奧斯特實驗用的是一根直導線，后來科學家們又把導線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的生產(chǎn)實際中用途最大，那就是將導線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢？我們接下來研究通電螺線管周圍的磁場。1.教學生繞制螺線管。2.介紹并讓學生觀察“電流磁場演示器”。把通電螺線管接入電路，讓學生觀察是否看到有磁場存在。那我們?nèi)绾慰梢杂^察到有磁場存在呢？引起學生思考、判斷怎樣可以觀察到磁場

5、，進一步了解“轉(zhuǎn)換法”。演示通電螺線管的磁場：在通電螺線管周圍均勻的撒鐵屑，讓學生觀察鐵屑的分布說明什么？有何特點？小組交流討論得出結(jié)論：（1）.通電螺線管周圍存在磁場。（2）.通電螺線管外部的磁場跟條形磁體十分相似。動手繞制螺線管，體驗螺線管的繞法。由現(xiàn)象感知磁場是看不見摸不著的。通過判斷如何感知磁場存在進一步滲透“轉(zhuǎn)換法”。學生觀察實驗現(xiàn)象，歸納通電螺線管有磁場特點。由于螺線管兩端的磁性強也稱為兩極，那如何確定它的磁極呢？演示：放入小磁針（在不同位置放4個），讓學生觀察并把結(jié)果用磁感線畫在紙上，然后確定磁極。提問：你能把通電螺線管的極性改變嗎？如何改變？改變電流方向進行演示，同樣讓學生把結(jié)

6、果用磁感線畫在紙上，然后確定磁極。讓學生根據(jù)畫出的磁感線對比總結(jié)歸納出：通電螺線管的磁極與電流的方向有關，當電流方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。交流討論得知：放入小磁針，根據(jù)小磁針的指向判斷。記錄實驗現(xiàn)象，同時練習磁感線的畫法。學生由奧斯特實驗知道，電流的方向改變時其磁場方向也會發(fā)生改變，所以通過改變通入螺線管的電流方向改變時磁極。根據(jù)畫出的磁感線對比總結(jié)歸納出：通電螺線管的磁極與電流的方向有關。采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關系呢？安培用右手來確定他們的關系，叫右手螺旋定則。3右手螺旋定則以幻燈片的圖介紹右手螺旋定則，讓學生自己體驗右手螺旋定則的使用，并能總結(jié)右手螺旋定則的要領。（1）、伸開右手，拇指和四指在同一平面，拇指和四指垂直，握住螺線管。（2）、四指方向為電流方向。（3）、拇指所指那端為通電螺線管N極。了解并掌握右手螺旋定則。讓學生先小組能完成練習，然后展示。通過練習熟練掌握右手螺旋定則。三、課堂小結(jié)總結(jié)和反饋（通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？）通過師生共同小結(jié)，形成知識體系。引導學生談談自己的學習感受，加強對知識的系統(tǒng)理解