三年級上冊漢語文教案

1、33措布西小學三年級備課第一課課題：美麗的秋天教學目的要求：學習要求掌握的生字、詞，讀準寫對，了解詞語的意義學會運用。學會簡單的比喻句。認識“燦，稞、搬、牧”4個生字。教學重難點:本課的生字詞，了解簡單的比喻句，能用本課的語法點造句，了解秋天的主要特征。教學課時：兩課時教學過程：1、是開學的第一天，首先請同學們復習一下聲母韻母和整體認讀音節(jié)。2、導入新課：讓學生用藏語說一說秋天有什么特點？導入本課。3、生字教學：細 左右結構 絞絲旁 （細心）收 左右結構 反文旁 （收獲）獲 上下結構 草字旁 （ 收獲）向 半包圍結構 撇部 （ 方向）告 上下結構 口子底 （告訴）訴 左右結構 言字旁 （告訴）

2、暖 左右結構 日字旁 （春暖花開）望 上下結構 王字底燦 左右結構 火字旁 （燦爛）稞 左右結構 禾木旁 （一稞樹）搬 左中右結構 提手旁 （搬家）牧 左右結構 牛字旁 (放牧)4、詞語教學： 第二課時5、課文教學：本文圍繞秋天的主要特點設計的。秋天到了，樹葉落了，小蟲子不見了，大雁 也要飛到南方去了，這些都是學生很熟悉的事物。學習本文要讓學生了解秋天的主要特征。6、句式教學:像：表示兩個事物有較多的共同點。她的臉紅得像蘋果一樣。太陽像一個大火球。連也表示強調。他連飯也沒吃。他連老師的話也不聽。7、練習處理：8、布置作業(yè)：課本5/1、3同步練習2/4第二課課題：望過節(jié)教學目的要求：掌握生字詞的

3、正確讀音，筆畫筆順，理解詞語的意義和用法。了解藏族的傳統(tǒng)節(jié)日。教學重難點：生字詞，本課的語法，教學課時:兩課時教學過程：1、 復習：復習上節(jié)課的量詞的重疊用法。2、 導入新課:先讓學生說說藏族的其他傳統(tǒng)節(jié)日，導入本課。3、 生字教學:豐 獨體字 （豐收）稼 左右結構 禾木旁 （ 莊稼）除 左右結構 耳朵旁 （ 除了）抱 左右結構 提手旁 （抱著）力 獨體字 力部 （力氣）夜 上下結構 高字頭 （夜晚）悅 左右結構 豎心旁 （喜悅）響 左右結構 口字旁 （回響）射 左右結構 寸字旁 射箭 箭 上下結構 竹字頭 射箭堆 左中右結構 土字旁 一堆映 左右結構 日字旁 照映4、多音字場（ ）（場地）(

4、 )(運動場) 少（ ）（少年） （ ）（多少）5、詞語教學: 第二課時6、課文教學： 課文一是以藏族重要的傳統(tǒng)節(jié)日望過節(jié)為題而設計的。望過節(jié)是藏族歡慶豐收的節(jié)日，為此課文插圖畫的是夜晚，喜氣洋洋地手拉手，在空地圍著篝火唱歌，跳舞，歡慶望過節(jié)。學習本文要使學生知道了藏族的傳統(tǒng)節(jié)日望過節(jié)。7、句式教學:愿意：助動詞，表示符合自己的心意做某事物或希望發(fā)生某種情況。他愿意學漢語。我愿意做你的朋友。除了以外表示不包括或不計算在內。除了小飛以外誰也沒去過上海。除了班長以外誰也沒有做完作業(yè)。8、練習處理:9、布置作業(yè)：課文/10、2、3同步練習5/2、3、4 第三課課題：秋姑娘的集合哨教學目的要求：掌握本

5、課的生字詞，要求會讀會寫會用，了解不同水果的特點。教學重難點：生字詞，關聯(lián)詞的用法，把握課文的主要內容，流利地朗讀課文。教學課時：兩課時教學過程：1、 復習：抽學生回答多音字。2、 導入新課：讓學生說一說自己熟悉的水果，逐步導入新課。3、 生字教學：姑 左右結構 女字旁 （姑姑）集 上下結構 木字底 （集合）提 左右結構 提手旁 （提問）燈 左右結構 火字旁 （電燈）籠 上下結構 竹字頭 燈籠終 左右結構 絞絲旁 終于卻 左右結構 單耳旁 羞 半包圍結構 羊字頭 害羞而 獨體字 而且哨 左右結構 口字旁 口哨蕉 上中下結構 草起頭 香蕉 柿 左右結構 木字旁 柿子咧 左中右結構 口字旁 咧嘴嘴

6、 左右結構 口字旁 咧嘴4、詞語教學： 第二課時5、課文教學：本課主要圍繞秋天的各種水果來寫的。課文采用擬人的手法把秋天的比作“姑姑”，把各種水果比作娃娃，從行色味幾個方面水果的不同特點，語言生動有趣，描寫具體形象。圖片中夸張的手法，以人物形象表現(xiàn)秋天和各種水果，顯示出秋天果實豐收的喜人景象。學習本文使學生了解到不同水果的特點。6、練習處理：7、布置作業(yè):課文13/3、4同步練習8/2、3 第四課課題:朋友，再見教學目的要求：本課的生字詞，會讀，會寫，會用。認識新部首羽。理解課文的內容。教學重難點：生字詞，本課的語法，能夠用普通話準確流利地朗讀課文。教學課時：兩課時教學過程:1、 復習：抽學生

7、回答上節(jié)課的主要內容。2、 導入新課：同學們你們都有朋友嗎?導入本課3、 生字教學：慰 上下結構 心字底 安慰 鉆 左右結構 金字旁 鉆進來餓 左右結構 食字旁 很餓眠 左右結構 目字旁 冬眠翅 半包圍結構 支部 翅膀膀 左右結構 月字旁 翅膀滅 上下結構 橫部 消滅枝 左右結構 木字旁 樹枝貯 左右結構 貝字旁 貯藏蹦 左右結構 足字旁 蹦跳啄 左右結構 口字旁 啄木鳥貪 上下結構 貝字底 貪玩晾 左右結構 日字旁 晾干4、詞語教學: 第二課時 5、課文分析：這篇短文性很很強。課文是通過小松鼠跟小燕子、小青蛙、啄木鳥的對話展開的，講述了秋天來臨的時候，動物們的種種生活習性。學習本文使學生了解

8、到動物們的種種生活習性。6、練習處理：7、布置作業(yè)：課文19/2、3、4同步練習11/1、2、3、5 第五課課題：小飛家的新家教學目的要求:學習本課的生字詞，會讀會寫會用，學習有關“家”的詞語，學習“離”和名詞重疊的用法。教學重難點：本課的生字詞，本課的語法。能夠用可愛的家說一句話。教學課時：兩課時教學過程：1、 復習：抽學生默寫詞語。2、 導入新課：讓學生用藏語說說自己家導入本課。3、 生字教學：離 上下結構 高字頭 離開廳 半包圍結構 廠字旁 客廳客 上下結構 寶蓋頭 客廳 臺 上下結構 厶部 臺球茶 上下結構 草字頭 茶幾柜 左右結構 木字旁 書柜窗 上下結構 穴寶蓋 窗子屋 半包圍結構

9、 尸字頭 屋子便 左右結構 單人旁 方便餐 上下結構 食部 餐廳置 上下結構 四字頭 位置洋 左右結構 三點水 暖洋洋4、多音字： （ ）（茶幾） （ ）(便宜) 幾 便 （ ）（幾個） ( )(方便)4、 詞語教學： 第二課時5、 課文教學：課文一圍繞小飛的新家展開。這天，扎西看到小飛走著來上課感到很疑惑，小飛告訴扎西，自己家已經(jīng)搬到了新樓房，房子很大，而且離學校不遠。學習本文要讓學生用“可愛的家”為場景說一句話。6、 句式教學：離：動詞，距離，相距。在這里表示處所。我家離學校不遠。這兒離教室很近。家家：名詞重疊，常用在口語中，表示“每一家”的意思。家家都有新房子。7、 練習處理：8、 布置

10、作業(yè)：課文29/1同步練習18/1、2、3、4 第六課課題：哥哥的學校教學目的要求：學習本課的生字詞，會讀，會寫，會用。學習句式聽說，和那么的用法。理解課文的內容，增強學生對學好各種知識的興趣。教學重難點：生字詞，本課的語法，掌握“放假，期間，難忘”。增強學生對學好各種知識的興趣。教學課時：兩課時教學過程：1、 復習：抽學生回答多音字。2、 導入新課：用藏語問學生學校的教室是樓房還是平房？學校有圖書館、食堂、操場嗎?導入本課3、 生字教學：京 上下結構 高字頭 北京座 半包圍結構 廣字頭 一座學校宿 上下結構 寶蓋頭 宿舍舍 上下結構 人字頭 宿舍館 左右結構 食字旁 圖書館萬 獨體字 一萬久

11、 獨體字 很久城 左右結構 土字旁 長城旗 左右結構 方字旁 國旗于 獨體字 于是寬 上中下結構 寶蓋頭 寬敞覽 上下結構 見字底 游覽激 左中右結構 三點水 激動嚴 上下結構 橫部 嚴格禮 左右結構 衣部 禮物4、多音字：行 （ ）（行動）（ ）（銀行）5、詞語教學： 第二課時 6、課文教學：課文一主要以各個學校的一些照片為話題設計的。在北京上大學的哥哥，給卓瑪寄來一些照片，這些照片上有哥哥學校的教學樓、宿舍樓、食堂、體育館等。課文二是課文一的延伸，用卓瑪自述的形式寫成。他們游覽了許多名勝古跡。最讓卓瑪激動和難忘的是，到天安門廣場看升國旗儀式。學習本文增強了學生對學好各種知識的興趣。7、句式

12、教學：聽說常用在句子開頭作插入語，意思是聽到人說的，而不是自己說的。聽媽媽說，我們這兒馬上就有火車了。聽老師說我們明天放假。那么：指示代詞，表示虛指，略帶夸張。扎西的房間那么大。今今天的天那么藍。8、 練習處理:9、 布置作業(yè)：課文34/3、4同步練習21/1、2、5第七課課題：高樓之間的客人教學目的要求:本課的生字詞會讀，會寫，會用。認識新部首建字旁。學習“喜愛，歡迎”兩個動詞的用法。理解課文的內容。教學重難點：本課的生字詞，喜愛和歡迎兩個動詞的用法。理解課文的用法。教學課時：兩課時教學過程：1、 復習：復習上節(jié)課的語法，抽學生口頭造句。2、 導入新課：問學生有沒有去過城市里，那里的房子和我

13、們這一樣嗎？導入本課3、 生字教學：之 獨體字 點部 之間市 上下結構 高字頭 城市建 半包圍結構 建字旁 建筑筑 上下結構 竹字頭 建筑叔 左右結構 又字旁 叔叔于 獨體字 于是街 左右結構 雙人旁 街心橋 左右結構 木字旁 大橋位 左右結構 單人旁 一位老師蓋 上下結構 四字底 蓋子滑 左右結構 三點水 滑冰梯 左右結構 木字旁 電梯歇 左右結構 欠字旁 歇一歇 4、多音字：空（ ）（天空）（ ）（空白）5詞語教學： 6、量詞: 一（位）老師 一（塊）空地 一（座）高樓 一（座）小橋一（座）山 一（家）糖果店 第二課時7、課文教學：這是一篇小短文。課文通過敘述修建大家喜愛的客人街心花園，點

14、明了種花種草種樹，美化環(huán)境。9、 句式教學：之間：方位名詞。用在其他名詞之間，指兩端的距離以內。價格大約在一塊和兩塊之間。我坐在他倆之間。終于：我終于寫完了作業(yè)。他終于回來了。10、 練習處理：11、 布置作業(yè)：課本 第八課課題：北京的立交橋教學目的要求：學習要求掌握的生字，會讀會寫會用，認識新部首“豆”認識“縱、橫、拍、編、織”5個生字，介紹立交橋的位置，背誦兒歌。教學重難點：掌握新詞語，了解他們的意義和用法，重點掌握“登，歡笑、巧妙、贊嘆等詞，能夠用“是”說句子。教學過程;1、 復習：復習上節(jié)課的量詞。2、 導入新課：問學生有沒有見過橋？拿出教學掛圖導入本課。3、 生字教學：交 上下結構

15、高字頭 （交通）登 上下結構 豆字頭 （登山）巧 左右結構 工字旁 （巧妙）妙 左右結構 女字旁 （巧妙）贊 上下結構 貝字底 （贊美）嘆 左右結構 口字旁 （贊嘆）虹 左右結構 蟲字旁 （彩虹）架 上下結構 木字底 （書架）縱 左右結構 絞絲旁 （縱橫）橫 左右結構 木字旁 （橫線）柏 左右結構 木字旁 （柏油路）編 左右結構 絞絲旁 （編織）織 左右結構 絞絲旁 （編織）4、詞語教學： 第二課時5、課文分析：本文是一首描寫立交橋的短詩，共三節(jié)。短詩通過設問，回答，贊嘆這樣幾個情感發(fā)展的過程，贊揚了工人叔叔的智慧和創(chuàng)造力。6、句式教學:是這里表示強調的用法。是太陽給人溫暖。是爸爸給我買的書包

16、。多么尼瑪多么可愛呀！廣場上多么熱鬧呀！7、練習處理：8、布置作業(yè)：課文43、1、3同步練習28、1、2、3學寫請假條:請假條應注意的幾點：1）、在第一行中間寫上請假條2）、開頭空兩格，再寫請假理由。3)最后寫上年月日及姓名。 請假條王老師： 今天我生病了，不能上學，請假一天。 學生：扎西 2011年9月16日第九課課題：聰明的韓愈教學目的要求：掌握本課的生字詞，會讀，會寫，會用，掌握“便”字的不同讀音，學習新部首 衣字旁，認識銅、蠟、燭。三個生字。正確流利地朗讀課文。教學重難點：能夠掌握詞語的含義和用法，能夠用副詞“便”造句；學習代詞“誰”和副詞“一下子”能夠模仿基本句式造句子，弄懂課文的主

17、要內容，了解韓愈的聰明才智。教學過程：1、 復習：抽學生默寫詞語。2、 導入新課：問學生，我們班里誰最聰明?導入本課。3、 生字教學：著 上下結構 草字頭 （著名）名 上下結構 夕字頭 （姓名）便 左右結構 單人旁 （方便）失 獨體字 （失去）袖 左右結構 衣字旁 （袖子）取 上下結構 耳部 （爭?。┲?上下結構 十字頭 （一支）燃 左右結構 火字旁 （燃燒）銅 左右結構 金字旁 （銅錢）蠟 左右結構 蟲字旁 （蠟燭）燭 左右結構 火字旁 （蠟燭）4、多音字：便（ ）（方便）（ ）（便宜）5詞語教學： 6、量詞：一（個）銅錢 一（間）屋子 一（支）蠟燭 一（支）鉛筆第二課時7、課文教學：本文通

18、過一件具體實例，表現(xiàn)了韓愈的聰明才智。 8、練習處理：9、布置作業(yè)：課文51-52/ 2、4 同步練習36 / 1、3 第十課課題：挑水過橋教學目的要求：學習要求掌握的生字詞會讀，會寫，會用，認識新部首革字旁，認識“被、漫，牽”三個生字，正確流利地朗讀課文。培養(yǎng)學生的聰明才智。教學重難點：本課的生字詞，能用“過”和“以后”造句，讀懂課文，了解徐文長這個人物及其它的聰明才智。教學課時：兩課時教學過程：1、 復習：復習上節(jié)課的多音字及量詞。2、 導入新課：先讓學生用藏語講述上節(jié)課韓愈的故事，導入本課。3、 生字教學：勤 左右結構 力字旁 （勤勞）受 上下結構 愛字頭 （受苦）筋 上下結構 竹字頭

19、（腦筋）鞋 左右結構 革部 （鞋子）濕 左右結構 三點水 （濕衣服）沉 左右結構 三點水 （下沉）壓 半包圍結構 廠字頭 （壓力）透 半包圍結構 走之底 （透明）敢 左右結構 反文旁 （勇敢）被 左右結構 衣字旁 （被子）漫 左右結構 三點水 （漫長）牽 上中下結構 大字頭 （牽手）4、詞語教學： 5、課文分析：同樣是挑水過橋其它同學弄濕了腳，徐文長去憑借自己的機智與聰明，巧妙地達到了老師的要求。 第二課時6、 句式教學：以后時間名詞，指比現(xiàn)在或所說的某一時間還要晚的時間。吃完飯以后我就寫作業(yè)。放學以后大家都留下來打掃教室。為同學們都為他高興。在場的人都為他叫好。7、 練習處理：8、 布置作業(yè)

20、：課文55,3同步練習38,1,2第十一課課題：蘋果落地教學目的要求：本課的生字詞會讀會寫會用，認識新部首“言部、石部認識乘，貢、獻三個生字。正確流利地朗讀課文。教學目的要求:生字詞、能夠用“在、開始“造句。了解課文目的主要內容，能夠從中得到有益啟示。教學課時：兩課時教學過程：1、 復習：復述上節(jié)課的主要內容。2、 導入新課：問同學們有沒有注意到東西落地時的聲音導入本課。3、 生字教學：英 上下結構 草字頭 （英雄）聞 半包圍結構 門字框 （聞名）科 左右結構 禾木旁 （科學）奇 上下結構 大字頭 （奇怪）言 上下結構 言部 （語言）此 左右結構 止部 （從此）研 左右結構 石字旁 （研究）究

21、 上下結構 穴寶蓋 （研究）類 上下結構 米字頭 （人類）乘 獨體字 (乘法)貢 上下結構 工字頭 （貢獻）獻 左右結構 犬字頭 （貢獻）4、詞語教學： 十四課課題：去機場的路上一：教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2 學習要求掌握的詞語，了解意義和用法，并能造出正確的句子。 3 學習句式“從到。 4 準確流利地朗讀課文。二：重難點： 詞語， 正確理解課文內容。 三：教學過程 1復習 上節(jié)課的詞語 2導入：讓學生用藏語說說自己周圍的交通情況。 3生字教學：給生字注音，分結構， 組詞 ， 找形近字。 4詞語教學：領讀齊讀分組讀。出示詞語，簡單翻譯成藏語，讓學生口頭造句。 機場：那邊有個

22、機場。 來得及：還來得及吃飯。 行人：馬路上有很多行人來來往往。 聽從：我們要聽從指揮。 5課文教學： 范讀課文讓學生自由讀分組讀。 這篇課文講了：從小就遵守交通規(guī)則。注意交通安全。 課文二要背誦6句式教學：“都” 是副詞，常用來表示范圍，總括它前面提到的人或事物的全部。如：都12點了，改睡覺了?！笆恰?除了表示肯定，判斷的意思外，還可以表示存在，其構成形式是：處所詞或方位詞+是+表示人或事物的詞語。如：桌子上是一本書。7，練習處理。四：鞏固五：布置練習：83 三 背誦課文二。 第十五課課題：第一次勞動。一 教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2 學習要求掌握的詞語，了解意義和用法，并

23、能造出正確的句子。 3 掌握“別提”的意義和用法。4 準確朗讀課文，了解課文內容。二 ，重難點：造句， 正確理解課文內容。三，教學過程：1 復習上節(jié)課的內容。 2導入：課前提問學生在學校和家里都參加過那些勞動？3 生字教學： 出示生字給生字注音 組詞，找形近字。 4詞語教學， 領讀齊讀分組讀。 然后把生字簡單譯成藏語，讓學生口頭造句。 菜園：我家有菜園。 別提：媽媽做的飯別提有多好吃。 景象：田野里出現(xiàn)了一篇豐收的景象。 似的：天上的白云像浪花似的。5課文教學：范讀課文齊讀， 本課記敘了“我”第一次去菜園勞動這件事。 根據(jù)課文內容判斷對錯 我已經(jīng)去菜園勞動過幾次（ ）水桶有大有重，我提不起來。

24、（ ）我只在菜園里澆了兩次水。（ ）6 句式教學“別提”表示程度很深，不必細說。1， 別提+多+行動+了如：公園里別提有多熱鬧。四：鞏固五：布置練習。86 二 第十六課課題：超市購物一教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2 學習要求掌握的詞語，了解意義和用法，并能造出正確的句子。 3 學習介詞“為”4 準確朗讀課文，了解課文主要內容。二 重難點： 造句 正確理解課文內容。 三：教學過程：1 復習：復習前面所學的內容。2導入：讓學生用藏語講一下，自己買東西的經(jīng)歷。3生字教學： 出示生字給生字注音，組詞，找形近字。4詞語教學：領讀齊讀分組讀。 簡單譯成藏語讓學生口頭造句。入口：超市入口。

25、豐富：書店里的書很豐富。5 課文教學：范讀課文齊讀 提問：這家超市的商品怎么樣？ 購物車放在那里？爸爸和我買了些什么東西？6：句式教學“為”用作介詞。（1） 引進動作的收益者。如:為人民服務。（2） 表示原因，目的。如：大家都為這件事高興。“離”動詞，這里指距離。，如：離開車還有一小時。四：鞏固五：布置練習91 二 第十七課課題：古詩二首一：教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3有感情的朗讀課文，初步了解古詩的節(jié)奏，體會詩的語言美。4背誦古詩兩首。二;重難點：背誦古詩，正確理解詩的內容三：教學過程：1復習前面講的內容。2導入：講詠鵝的故事。3

26、生字教學：出示生字，給生字注音，組詞，找形近字。4詞語教學：出示詞語，范讀領讀齊讀。按后把生字簡單已成藏文，讓學生口頭造句。如：古詩：我會背古詩。課文教學:這是學生第一次接觸古詩。范讀領讀齊讀自由讀分組讀?？梢猿鍪疽幌聠栴}。 （1） 這首詩里描寫鵝的動作的詞語有幾個？（2） 描寫顏色的詞有幾個？（3） 春曉 你是什么時候寫得這首詩？ 早上睡醒的時候，你聽到了什么？四：鞏固五：布置作業(yè)。背誦古詩兩首 第十八課課題：十二屬相一：教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3 學習形容詞“一樣”的用法，能夠正確使用。4能夠普通正確流利地朗讀課文。了解十二屬

27、相。會用屬相算歲數(shù)。二：重難點：造句，會用屬相算歲數(shù)。三:教學過程：1 復習前面所講的內容。2導入：讓學生用藏語來說十二個屬相。3生字教學：出示生字，給生字注音 組詞，找形近字。4詞語教學:出示詞語，領讀齊讀分組讀。 然后把詞語簡單譯成藏語，讓學生用口頭造句。如：今年：我今年九歲。 代表：我代表班級參加了運動會。約定：我們約定星期天去踢足球。 結果：比賽結果出來了。5課文教學：讓學生自由讀，體會各種角色不同的語氣 出示一下問題：你可以一次說十二屬相嗎？ 你屬什么？ 如果一個人比你小三歲他屬什么？ 有一個人比你大一輪？他屬什么？6語法：“一樣”表示相同。沒有差別。如:我兩一樣大。“因為”連詞，表

28、示原因。 如：因為我生病了所以今天沒來上課。四：鞏固五：布置作業(yè)。108二 第十九課 課題:輕輕的小溪 一：教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。 3 學習副詞“互相”的用法，能夠正確使用。4理解課文內容，有感情地朗讀課文。 二：重難點：造句，正確理解課文內容。 三：教學過程：1 復習前面所學的內容。2導入：故事背景可以導入。3生字教學：出示生字，給生字注音，組詞你，找形近字。4詞語教學：出示詞語，領讀齊讀 然后把詞語簡單譯成藏語，讓學生口頭造句?；ハ?同學們互相幫助。 明白： 我不明白你說什么。 相信：我們要相信自己。 重新：老師讓我重新寫作

29、業(yè)。5課文教學：讓學生讀課文，結合課后思考題。語法講解：“被” 介詞，用于引進動作的施動者。如：飯被爸爸吃了?！盎ハ唷备痹~，表示兩個方面都同樣地方式對待對方。如：同學們互相幫助。四：鞏固五：布置作業(yè)。114 三 第二十課課題：小馬過河一：教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀，會寫。 2 學習要求掌握的詞語，了解他們的意義和用法3學習代表介詞“朝”和形容詞“同樣”的用法，并能造出正確的句子。4能夠用普通話流暢地朗讀課文。二：重難點：造句，正確理解課文內容。三：教學過程1復習前面所學的內容2導入同學們你在平時學習生活中遇到過什么困難？3生字教學，出示生字，給生字注音，組詞，找形近字。4詞語教學，出

30、示詞語，領讀自由讀分組讀 然后把詞語簡單譯成藏語并口頭造句。5課文教學：提問讀這個故事，受到什么啟發(fā)？6語法：“愿意”能愿動詞，表示認為符合自己的心愿而同意。如：我愿意看電視?！皽蕚洹眲釉~，打算的意思。表示心里正在計劃。大家準備上課。四：鞏固五：布置作業(yè)120 二 三 第二十一課課題：大自然的語言一教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀，會寫。 2 學習要求掌握的詞語，了解他們的意義和用法 3 學習表示范圍的副詞，“到處”和副詞“永遠”的用法4能用普通話準確。流暢地朗讀課文。二，重難點：造句，正確理解課文內容。三，教學過程。1復習前面所學的內容2導入讓學生根據(jù)預習情況用自己的話說一下。3生字教學，出示生字，給生字注音，組詞，找形近字。4詞語教學，范讀領讀齊讀 然后把詞語簡單譯成藏語讓學生口頭造句。如：仔細：仔細觀察。永遠：我們永遠是好朋友。4課文教學。范讀課文，引導學生理解，什么是大自然？這個“語言”是指說話嗎？語法講解?！暗教帯?副詞，指各個地方。草原上到處開滿了小花?！坝肋h”副詞，表示時間悠久。如：我們永遠是好朋友。四：鞏固五：布置作業(yè) 132 二 四 第二十二課課題：回聲一:教學目標：1學習要求掌握的生字，會讀，會寫。 2 學習要求掌握的詞語，了解他們的意義和用法3學習表示介詞“朝”和形容詞“同樣”的用法。4能用普通話流暢地朗讀課文。二：